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1,幼儿园教师专业标准与小学教师专业标准有哪些区别

幼儿园教师专业标准:第一 ,对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。第二,要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。第三,充分体现幼儿园保教结合的基本特点。第四,强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。第五,重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。小学教师专业标准:小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。
你是哪里的,这属于你们的教育主管部门资源配置不均的缘故。我们这里的小学90%以上都有幼儿园,幼儿教师都是从原小学教师中挑选的年富力强的女骨干教师。综合素质是一流的。
同意以上观点

幼儿园教师专业标准与小学教师专业标准有哪些区别

2,幼师的职业要求是什么

这里只有幼师的专业介绍,希望对你有用。一、专业的就业前景就业面向 随着经济的发展,每个家庭对孩子成长的期望值越来越高,他们对孩子在婴幼时的各项素质的培养和创新意识的培养高度重视,而这一重任就自然的落在幼儿教育的职能部门——各大、中、小型幼儿园身上。因此、幼儿教育事业将得到迅速的发展,也就需要要一大批懂得幼儿身心发展规律的、具有现化幼儿教育理论的技能的专业教师。幼儿师范这一专业正是为适应这一发展形势而开设的,这一点从我校往届幼师毕业生的就业情况就可充分说明。本专业学生毕业后主要面向以下岗位就业或继续升学。 1、面向各类幼儿园从事幼儿教育和幼儿园管理工作。 2、面向各类企事业单位从事文员工作。 3、可报考幼师类的相关专业的高等院校。 二、专业培养目标 培养思想正、专业技能精、业务能力强的幼儿教育的专业人才。毕业生必须具备弹、跳、唱、画、说、写、玩等七项基本功,掌握现代幼儿教育理论及幼儿的身心发展规律,懂得电脑操作、能运 用现代教育技术进行教学。并具备良好的职业素质,有健康的心理和身体素质。 三、主要课程 幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、音乐、琴法、舞蹈、书法、美术、现代教育技术、电脑操作、写作等。

幼师的职业要求是什么

3,幼儿园教师专业标准哪些地方体现了整合

《幼儿园教师专业标准》内涵透视 《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下称《专业标准》)共包括三部分:基本理念、基本内容、实施建议,在“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”的基本理念下,对幼儿教师的专业素质提出具体要求,包括三个维度、十四个领域,分别对幼儿教师的专业能力、职业道德做了详细阐述。对《专业标准》进行归纳总结,可以发现有以下几个特点: (一)儿童观:坚持以学生为主体,幼儿为本 在《专业标准》的第一部分即提出其基本理念之一为:幼儿为本, “尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。”将以幼儿为本的儿童观作为幼儿教师专业发展的要求,是促进幼儿教师专业发展、保证学前教育质量的重要一笔。 该标准凸显了幼儿教师应坚持以“学生为主体,幼儿为本”的儿童观,主要表现为: 第一,在理念上,应坚持以儿童为本,尊重幼儿作为个体的独立性、主动性、特殊性,对其进行适宜的教育。 第二,在对待幼儿的态度上,要关爱、尊重、信任幼儿,不可歧视幼儿,以正确的态度看待,摒弃“小大人观”等其他不重视或不能正确认识儿童的观点。 第三,对幼儿的教育教学,幼儿教师应掌握幼儿不同发展阶段的身心特点及规律,了解幼儿个体的一般特点及差异性,为幼儿创造条件,鼓励其主动、积极地学习,对幼儿施以适当的教育。 (二)教师观:体现人本主义教师观 所谓教师观,即对教学过程中教师地位、权利的认识。传统教师观习惯将教师比作蜡烛、园丁,虽然蕴含教师默默付出的伟大,但是也将教师置于教学过程中的主导地位,是知识的代言人、传递者。人本主义流派对传统的教师观提出挑战,以马斯洛、罗杰斯等为代表的人本主义者认为教师应与儿童平等,尊重儿童的主体性,发挥儿童的独立性。

幼儿园教师专业标准哪些地方体现了整合

4,幼儿园教师专业标准试行包括哪些内容

幼儿园教育工作职责的专业人员必须具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能,为了促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,需经过严格的培训,根据《中华人民共和国教师法》法定的《幼儿园教师专业标准(试行)》具体内容如下: 第一部分 基本理念 1.幼儿为本:尊重幼儿权益,遵循幼儿身心发展的特点和保教活动的规律。提供适合的教育。2.师德为先:热爱幼儿教育事业.关爱孩子.为人师表.教书育人。做儿童成长的启蒙者和促进者。3.能力为重:理论与实践相结合,突出保教实践能力。4.终身学习:具有终身学习的意识和能力,做终身学习的典范。第二部分 基本内容一.专业理念和师德(灵魂和核心)1.职业理解与认识.(热爱.理想.敬业.认同.修养)2.对幼儿的态度与行为.(关爱.尊重.信任.重视)3.幼儿保育和教育的态度和行为.(2个注重.4个重视)4.个人修养与行为.(情感.态度.行言言谈.着装) 二.专业知识 (必备素质与条件)1.幼儿发展知识(4个了解.1个掌握)2.幼儿保育和教育知识(熟悉.掌握.熟知.掌握.了解)3.通识性知识.(有自然科学人文科学.中国教育基本情况.掌握各领域教育的特点与基本知识.具有相应艺术欣赏与表现的知识.具有一定的现代信息技术知识)三.专业能力(必备素质与条件)1.环境的创设与利用2.一日生活的组织与保育3.游戏活动的支持与引导4.教育活动的计划和实施5.激励与评价6.沟通与合作(与幼儿.同事.家长)7.反思与发展第三部分 实施建议1.作为教育行政部门来说,以此为依据,做好引导和导向作用。2.作为培养幼儿教师的院校来说,以此为依据,一是加强科学建设,二是改革教育教学的方式。 3.作为幼儿园来说,以此为依据,制定针对性强的培训计划,完善教师岗位职责和考核评价制度。4.幼儿园教师以此依据,制定自身的成长计划,主动参加各种培训和自主研修逐步提升专业发展水平。

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