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1，教师劳动的价值一般说来具有什么价值

社会价值
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教师劳动的价值一般说来具有什么价值

2，教师人格魅力的价值和作用表现在哪几方面

教师的形象魅力 仪表 语言 举止 教师的人格魅力 善良与关爱 宽容与公正 敬业与正直 教师的个性魅力 风趣幽默 童心未泯 唯我独醒 展现自我
最重要的是影响学生的学习和人格培养，有时候是一生的作用。
善良与关爱 宽容与公正 敬业与正直
首先,教师的人格感化有利于对学生实施教育. 其次,教师职业这种以人格感化人格的特点,促使教师自身人格的提高,教师在以人格感化人格,塑造人格的过程中,对自身的人格有更高更全面的要求. 在次,教师以人格感化学生,促使教师威信的确立.威信是威望和信誉,是一种功利无穷的精神感召力. 最后,教师的人格感化还是提高国民素质,推动社会发展的巨大力量.

教师人格魅力的价值和作用表现在哪几方面

3，作为一名教师要怎样 核心价值观

教师的核心价值观是：爱岗敬业、关爱学生、好学不倦爱岗敬业：作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。 关爱学生：托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱也是师德素养的重要表现之一。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地。绝对不能有“门第之见”应做到“有教无类”。在对学生的教育上要做到“三心俱到”爱心、耐心、恒心。爱心是具有“舔孺情深”的关爱。无论在生活、学生上都能将爱化作春风细雨，吹拂与滋润学生的心房，为师生的沟通架设一座“心灵之桥”。学生千差万别、各有不同，有的孩子一点就破，有的则不然。故此，为人师者必须具备“铁杵磨针”般的耐性，一而再，再而三地帮助学生，切忌易怒易躁，否则只能是事与愿违。俗话说：“罗马不是一日造成的”，学生的转化也是如此。这时我们教师就要有“滴水穿石”般的恒心了。通常学生带有较强的反复性，往往今日做得不错，明天又是大不如前，面对这种情形，教师就该日复日，月继月甚至年接年地帮助、“改造”学生，直到他们养成良好的习惯为止。 好学不倦：陶行知曾说过：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。这就要求我们人民教师一定要继续不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地获取知识，增长自身的才干，能力，不断完善自身。同时还要乐于创新，勇于开拓，善于学习新的知识，掌握最新信息。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识，有才干的“一代新人”。 乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
一、树立爱岗敬业、关爱学生的思想二、营造刻苦钻研，严谨笃学的学风三、培养勇于创新、奋发进取的时代精神四、修炼淡泊名利、志存高远的情怀

作为一名教师要怎样 核心价值观

4，教师职业的责任与价值

　　教师职业素质是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 　　其内涵的主要旨意： 　　一是揭示了教师职业素质的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的。 　　二是揭示了教师职业素质的基本内涵，说明教师职业素质不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，还包括教师对这些规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。 　　教师职业素质的本质： 　　教师职业素质是职业素质的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括而成，并在他们的著作中表达出来的。 　　教师职业素质是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。 　　教师职业素质的基本构成： 　　教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。 　　（一） 教师职业理想 　　所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。 　　忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质。要实现这个理想，必须做到以下几点。 　　第一， 热爱教育事业。 　　第二， 热爱学生。 　　第三， 献身教育事业。 　　第四， 勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。 　　第五， 不断提高自身素质。 　　（二） 教师职业责任 　　所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。 　　自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。那么，教师怎样才能做到这一条呢？ 　　第一， 教师必须自觉地做到对学生负责。 　　第二， 对学生家长负责。 　　第三， 对教师集体负责。 　　第四， 对社会负责。 　　（三）教师职业态度 　　教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。 　　在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师怎样才能做到树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人呢？ 　　首先，教师必须有主人翁的责任感。 　　第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。 　　第三，要有肯于吃苦的精神。 　　（四）教师职业纪律 　　教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： 　　第一， 要有教师意识并不断强化这种意识。 　　第二， 认真学习教师职业纪律的有关规定。 　　第三， 在教育劳动中恪守教师职业纪律。 　　第四， 从一点一滴做起。 　　第五， 虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 　　（五）教师职业技能 　　教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。 　　那么，教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢？主要应做到以下几点： 　　第一， 刻苦钻研业务，不断更新知识。 　　第二， 要懂教育规律。 　　第三， 要具备一定的管理知识。 　　第四， 勇于实践，不断创新。 　　（六）教师职业良心 　　所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。 　　（七）教师职业作风 　　所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。 　　（八）教师职业荣誉 　　所谓老师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。 　　教师荣誉有着巨大的作用。主要表现在两个方面：一是推动教师更好地履行职业义务，为培养现代化建设人才尽职尽责；二是教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重教，为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境。 　　第一，教师必须认真履行职业素质义务，用自己的实际行动和做出的贡献赢得社会的肯定与褒扬。 　　第二，教师必须掌握现良好的职业道德。

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