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1，继续教育学院职业教育项目是什么

虽然我说的不一定正确， 但是，肯定有关于英语专业和出国项目！

继续教育学院职业教育项目是什么

2，什么是职业教育师资

5月7日 14:54 全国高职高专教育师资培训基地（一）设在上海同济大学职业技术学院。同济大学职教学院是全国六所部属高校职业技术教育学院之一，是中德职教师资培训中心，主要承担中、高等职教师资的培养，在职教师的培训、职业教育研究、职教教材建设及职教信息交流等方面的任务。同时还承担了中德两国政府合作培养职教师资的项目，并被列为上海第一批全国高职高专师资培训基地的学院之一。学院通过执行中德合作职教师资培养项目，添置了一批现代化教学实验和实训设备，特别是多媒体实验室、结构与材料实验室、机电一体化实验室、自动化实验室，以及同济——德国Fischer紧固技术培训中心、同济——德国PM钢筋混凝土技术与设备培训中心、上海城市建设与管理实训中心的建立对职教师资的培养和培训发挥了巨大作用。 培训对象 高职高专院校土木工程类、电子与信息工程类相关专业的在职教师。 培训目标 通过现代化的培训设施，掌握土木工程类、电子与信息工程类相关专业先进的实训技能，了解该专业职业发展动态和应遵循的职业道德，是学院获得应具备的实训知识和操作技能的同时取得相应的合格证书。 学时与规模 （1）、现代施工技术实训项目（一）（二）（三）（四）； 10天共80课时，其中课堂教学20学时。 （2）、OMRON可编程控制及应用实训和EDA电子设计自动化实训。10天共80学时，其中课堂教学20学时。 主要教学内容 培训项目（1）：职业教育及其发展趋势、职业道德与法律、建筑紧固技术实训、模板与脚手架施工实训、基坑工程施工检测实训、建设项目管理系统实训。 培训项目（2）：职业教育及其发展趋势、职业道德与法律、可编程控制及应用、电子设计自动化等

什么是职业教育师资

3，什么叫职前教育具体包括什么

职前教育是在“入职”之前的培训，简称（TBC）。企业新员工培训主要包括两部分：一部分是基础教育，另一部分是行为培训。1、基础教育的主要内容包括：讲解企业历史，规章制度，企业文化，与本企业有关的新知识、新技能和新观念等。通过基础教育，使新员工的综合素质得到提高，培训也就达到了目的。2、行为培训的主要内容包括：熟悉工作流程、讲解企业现状和企业发展目标、学习工作手册等。以此培训员工对企业归属感，帮助员工适应新的环境，融入企业文化。扩展资料在职前培训过程中，正式的和系统的职前培训跟踪很有必要。跟踪内容是对每一个新员工进行全面的复查，以了解职前培训的内容是否已经被真正领会和掌握，必要时应该简单重复一遍。一般员工的直接上司应该在新雇员工作! 天和! 周之后进行跟踪调查，人力资源管理部门则应在员工工作一个比较长的时期（如! 个月）之后进行调查。一般的调查方法是由新雇员工代表和主管人员进行座谈，或者以问卷的方式普查所有新雇员。调查内容如下：1）职前培训活动是否适当，教育场所、文件资料和表达方式等是否使新雇员得到了关于企业的正确印象。2）教育内容是否容易理解。如果各种职业和各种背景的新员工在一起接受职前培训，那么就需要了解职前培训活动的内容和风格是否普遍适用、是否容易理解和接受。3）培训活动是否有趣，培训活动的灵活性如何，职前培训的内容是否有助于员工与他人的沟通、是否能够适应企业经营规模的变动。参考资料来源：百度百科-职前培训
顾名思义：就职之前的教育辅导包括的内容直接和职前教育类公司咨询一下就好。目前行业比较新，差异化不大，建议从师资力量、合作企业实力去匹配国内的有：爱思益、17求职、门徒求职等国外的有：BRC、DBC、WST
大学生职前教育是针对毕业生就业提供一种专业性的教育，各高校和教育机构针对之方面还是特别少，国外发展已经有相当长的一段时间，国内只有少公司有针对性的服务，初涉职场，积极职业心态，良好工作态度，现代商务礼仪，商务写作，职场沟通技巧。人际关系处理，工作简报，时间管理，ABC，高级会议管理，知识管理，信息管理，成功项目管理，自我管理等课程培训。
就是对大学生在上班之前的培训主要是 职业规划 职业选择之类的

什么叫职前教育具体包括什么

4，什么是职业教育

业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动。 职业教育的目的是培养符合社会经济发展需要的专业技能人才，满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展。与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育
一、职业教育的目的是什么？　　是为了学习理论知识？为了完善知识体系？为了增进学习能力？为了培养动手能力？为了提升社交能力？这些都是职业教育所要达到的结果之一，职业教育是为了培养技能型的人才，并给予学员从事某种职业或生产劳动所需技能的教育。　　 　　二、21世纪人才的分类　　1、学术型人才　　这类人才可以发现和研究客观规律，并具有较深厚的理论基础、独立研究的能力、创新精神；目前中国一般将研究生以上的教育定位输出的主要是这部分人才。　　2、工程型人才　　这类人才是运用科学原理进行工程或产品设计、工作规划与运行决策，具有一定的理论基础、较宽的知识面，以及开发设计和解决实际工程问题的能力。　　3、技术型人才/技能型人才　　使设计、规划、决策变成物质形态，在生产第一线或工作现场直接操作，具备必要的专业理论知识，有综合运用专业知识解决具体问题的能力，以及解决现场突发性问题的应变能力和一定的操作技能等。　　 　　三、技能型人才要具备的知识　　 　　技能型人才具备的就是职业能力：　　1、专业能力　　? 工作过程知识是实践性的知识与理论性知识的交集，它是与情境相关并以实践为导向、有明确目的的知识；　　? 理论性知识是与情境无关的、科学相关的并做为实践基础的知识；　　? 实践性的知识是与情境相关、通常没有明确目的的知识；　　 　　 　　2、方法能力　　一般可包括：　　? 持续学习能力　　? 把已经获得的知识、技能和经验运用到新的实践中的能力　　? 制订计划　　? 协调工作过程　　? 创新　　 　　3、社交能力　　一般可包括：　　? 人际交往　　? 协调沟通　　? 职场应变　　? 如何变成一个职业人　　 　　四、职业教育的质量衡量指标　　 　　1、培训结果衡量的指标：用人单位是否接收培训出来的学员直接反应教学质量。　　2、职业教育的质量指标　　? 就业指标　　? 就业率　　? 就业质量　　? 就业周期　　 　　五、职业教育与学历教育特点比较　　1、职业教育的核心就是以就业为导向　　（1）、课程设计以就业为导向　　只讲授必须的理论知识　　（2）、授课过程以实践/项目为导向　　培养各种能力　　（3）、质量检验以就业为导向　　就业质量　　学员学习心态是为了就业，会努力的学习　　2、学历教育的特点　　（1）学习周期比较长　　IT行业的发展（摩尔定律）　　（2）课程设置以学科为导向　　理论知识的系统性　　学习和认知方法的培养　　教材不统一，每个老师按照自己对学科的理解设计和选择教材　　（3）质量检验　　考试成绩（毕业证书）　　学位证书　　（4）学员的学习心态　　放松　　游戏　　（5）更像一种身份教育
职业教育

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