浙江大学继续教育学院开设了企业管理相关的班级培训，根据培训的不同目的分为浙江大学、工信部中小企业领军人才、科技与凤凰财经高级研修班等班级不同层次管理者会有不同培训内容重点关注:(1)高层管理者:战略管理、全面预算管理、领导力提升和薪酬设计方法；(2)中层5个学科管理者:团队管理、人力资源管理和管理者；(3)对于基层管理者:团队管理，角色认同管理者，大客户营销，高效沟通，提升执行力。
管理人员的培训具体方法有:1)指导计划:由组织中领导地位和水平高的人担任指导者，集中参与者的技能培训。2)岗位轮换:安排培训生到企业各个部门学习，扩大对整个企业各个方面的了解，找到合适的管理方法和领域。3)敏感性训练:在培训老师的指导下进行的训练，旨在提高参与者对自身行为和他人行为的洞察力。4)多元化培训:通过了解参与者的典型沟通方式、不同员工的异同、弱势群体的管理、管理风格等。，和整体讨论，目标是提高对管理者的感知、认识和理解，从而引起态度的改变和技能的提高。5)评价中心:这是一种结构化的测量方法，用来测量与领导者相关的知识和技能。通过这种方法，可以在选择过程中提高管理者的潜力。
是管理人员的综合职业素质，不可否认是企业提高竞争力的因素之一。所以企业管理培训是开发管理人员的潜力和能力，如何选择培训类就成了主要问题。浙江大学继续教育学院开设了企业管理相关的班级培训，根据培训的不同目的分为浙江大学、工信部中小企业领军人才、科技与凤凰财经高级研修班等班级
不同层次管理者会有不同培训内容重点关注:(1)高层管理者:战略管理、全面预算管理、领导力提升和薪酬设计方法；(2)中层5个学科管理者:团队管理、人力资源管理和管理者；(3)对于基层管理者:团队管理，角色认同管理者，大客户营销，高效沟通，提升执行力。
4、对管理人员的 培训可以采用哪些方法出发前培训，需要有一个明确的目标，就是解决去哪里的问题。这是最关键的问题。没有方向，走得再快再远都是徒劳。通常的目标会是:实现企业的战略，通过培训或相关活动培养管理者，提高管理能力，建立企业文化，带领团队完成任务，培养潜在的后备人才。因人而异，如果不想明白目标，可以暂停一下，用高管面试、360°等方法辅助，锚定目标再开始。这一点非常重要。有了目标，就要清楚地了解管理者目前的水平，并对管理者给出一个定量和定性的报告。通过科学的测量方法，结合本管理者的表现状况和个人发展意愿，确定是否为他/她开展培训辅导工作。
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