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1，如何提高职业安全感

如何克服职场安全感缺失 第一，提高自己在专业领域的能力 有句老话：“滚石不生苔，转行不发财。”这话指的是无论做什么都必须专心致志，不能这山望着那山高。这话是一位前辈告诉我的。他在一个领域内埋头钻研了十几年，其间有很多同行因为熬不住行业的景气低谷而离开了，但只有像他这样坚持下来的人看到了胜利的一天。 第二，提高职业的延展度 我们都参与过拓展训练，其中有一个游戏很值得深思：培训师让你尽量把双腿并拢，然后找人摇晃你的身体，你会感觉到很容易就失去平衡;老师再叫你把双腿分开一定的距离，这时你会发现在别人摇晃时保持平衡变得容易得多。 这个游戏告诉我们，延展度决定了安全感。对于职场人来说，所谓的“延展”就是专业技能、学识、人脉资源、工作和社会经验等可以给你安全感的东西。 这两种方法所揭示的是同一个道理：安全感是自己给自己的，除了让自己更加强大之外，提高安全感并没有其他的捷径。 第三，让上司放心 如果上司交给你任务以后，还需要他再三提醒如何完成，或者督促你完成的时间，那么上司会因此而对交给你任务无法产生安全感，那你的安全感如何便可想而知。因此，你要让上司随时知道你的行为，知道你的关注点，知道你对他交由的任务的投入程度和进展程度。当上司要求不明确的时候，超额、超质量的完成任务，会让上司对你产生信赖感。上司有了安全感，下属自然会安全。 最后，作为企业，要加强沟通，让员工了解企业发展的真实情况;关心员工，鼓励员工;为员工提供援助计划，鼓励员工管理自己的职业生涯规划并及时应对危机;加强员工归属感建设，体现人性化管理。
太不安全拉!!!!要增值啊!![此贴子已经被作者于2007-6-12 16:26:05编辑过]

如何提高职业安全感

2，如何加强中职生的安全教育

安全教育的方法。 其一，就是要常预测。要坚持安全第一，预防为主的方针，经常查找不安全因素及各种事故隐患苗头，及时采取针对性的整改措施，防患于未然，这是培养学生安全意识的基本方法。告诉学生校园内存在着哪些不安全因素，会造成什么样的后果，如何预防。班级安全员与宿舍舍长应经常检查可能出现的隐患，发现情况，及时报告老师，让安全警钟长鸣。 其二，常教育。要认真做好安全宣传，营造良好的氛围，是增强安全意识的基础和前提。方法应当多样化，充分利用宣传挂图、安全科教电影、电视以及幻灯片;也可以请公安、交通、司法等有关门诊部的人员做专题讲座;也可进行安全教育展览;随时随地胡针对性的进行安全教育，进行实地参观，现场教育，介绍事故案例，特别是警示教育。一块别开生面的交通事故图片展，一定会增强学生的交通安全意识，开展安全周、安全月活动，定会促进学校的安全工作。 其三，常提醒。每开展一项活动，都先说明安全注意的事项，每天利用晨会、午会时间，提醒学生应注意的安全问题。找一些安全方面的典型案例，分析造成事故的原因及教训，有针对性地进行安全教育。在安全教育中，安全思想，安全态度的教育最为重要。 其四，常检查。对发现的事故隐患要常抓不放，小题大做。经常检查教学、生活设施，发现问题及时整改。检查学生是否携带违禁物品，严禁刀具，易燃易爆及危险性物品进入校园。 二教给学生琢自救自护的知识 学校要教给学生自救自护的安全知识，让学生牢固树立自护自救的观念，形成自护自救的意识，掌握自救自护的佳能，锻炼自救自护的能力。在面对各种异常情况或危险时，能用学到的有关安全知识，地进行自救自护，机智勇敢地处置危险。 其一，教给他们用电防火的知识。知道安全用电，不用手或导电物去接触探试电源插座，不用湿布去擦拭电器，发现有人触电要设法及时判断电源，不随意拆缷安装电源、线路、插座等。发现火灾应立即拔打119报警，一旦身受火灾威胁时，要冷静彩正确有效的方法，自救逃走。逃生时，用湿毛巾或口罩保护口、身及眼睛。 其二，教给他们网络安全、防盗、防骗的知识。不要把自己的有关信息告诉他人，外出时要注意安全，遭到胁迫时，不能硬拼，必须在保障自身安全的前提下，求得他人协助。力量悬殊时，应记住歹徒相貌、特征、路线，寻找机会脱身，并拔打110报警。 其三，教给学生饮食卫生常识。
记得那是一次语文期中考试，考试的卷子发下来了。我拿到卷子一看，笑容立刻凝在脸上。怎么才得了89分？上次我的成绩可是95分啊！这是我有生以来得到的最低的分数。我忐忑不安地拿着卷子回家，把卷子交给妈妈，等待着妈妈的严厉批评……

如何加强中职生的安全教育

3，如何提高员工安全教育的有效性

一、要有安全文化素质是企业员工必备素质的认识。　　血的教训要求员工必须具备安全文化素质。事故的发生不仅给伤亡员工及其家属带来不幸，也给企业、社会造成巨大损失。因此企业的可持续发展和员工的健康安全必然要求我们的员工有“过硬”的安全文化素质。　　“要我安全”向“我要安全、我会安全、我能安全”的转变过程中，必须要求员工有良好自觉行动，而员工安全文化素质的高低直接关系到员工在安全工作上的主动性、积极性和有效性。　　安全已逐步成为企业员工的第一需要，这也是员工从切身利益出发提高自身安全文化素质的源动力。　　二、树立员工安全文化素质是事故“天敌”的观念。　　提高员工安全文化素质是根除事故隐患和事故发生的有效措施和基础工程。　　安全文化素质的提高有利于拒绝违章指挥。违章指挥主要是管理者不顾安全生产，违反安全生产法律、法规及规章制度，而盲目指挥生产，或强令他人冒险作业，一般会酿成群死群伤的重特大恶性事故，危害极大。员工安全文化素质的提高，自然就要求管理者勿忘安全，尊重人的生命，员工敢于大胆拒绝违章指挥。　　安全文化素质的提高有利于制止违章作业。员工违章作业是没有正确树立安全价值观。无知违章是因缺乏安全知识；失误违章是因操作技能不娴熟或设计不科学造成的；故意违章是存在侥幸心理。员工之间常年工作在一起，彼此性格、脾气、爱好等相互了解，更能及时纠正违章，把事故隐患消灭在萌芽状态。员工之间的相互监督、员工家属提醒和督促是控制违章作业的头道防线。　　安全文化素质的提高有利于避免短期行为。短期行为的特征是忽视安全基础设施建设，以损害员工安全和健康的长远利益来换取眼前利益。避免短期行为除了严格的法律、法规、合同约束外，要依靠员工群众，同短期行为作坚决的斗争，保护自己安全合法权益。　　安全文化素质的提高有利于督促隐患整改，避免事故的发生。事故并不在于事故本身而是对事故以及隐患的麻痹思想，同类事故的连续发生是没有深刻吸取事故教训所致，事故来源于麻痹便是很好的总结。员工安全文化素质高，能发现和督促隐患整改，从而避免一切可以发生的事故，做到警钟长鸣。　　三、要有提高员工安全文化素质的措施。　　任何工作在开始前没有计划、没有措施，就很难得到落实，安全文化素质的培养是一项长期性的工作，更要有相应的措施才能保障，主要有在以下几方面的措施：　　加强安全教育、安全培训体系建设。安全教育培训是一种多样性、多层次、多形式的继续工程教育培训，目的是加快员工安全价值观的形成。“三违”现象其中一个重要原因就是安全知识缺乏，而知识贫乏必然会带来行动的愚昧，因此应大力抓好三级安全教育、三不伤害教育、班组安全教育培训和安全员的教育培训，一方面提高员工现有安全技能和安全管理能力，另一方面引导员工注意熟悉与自己职业相关的安全科学知识，树立属地管理意识。　　开展形式多样员工喜闻乐见的安全技能比赛、提合理化建议、员工身边无违章、班组无事故等群众性活动，多方位的安全文化渗透，引导员工增强安全意识，提高安全防护能力。　　应用各种宣传窗、黑板报、征文、知识竞赛等，寓教于乐，对员工安全文化素质起到潜移默化的效果。　　加强班组安全建设，夯实安全基础。班组是企业安全工作的落脚点，是安全生产的前沿阵地，班组安全建设为实现安全生产标准化、规范化、制度化奠定了坚实的基础。
如何提高有效性？ 一、 教学目标要有效。 1、教学目标要正确。要求我们老师在设计课前一定要熟悉文本，掘内在的思想、意义，正确把握文本的工具性和人文性。 2、目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。 二、教学策略要有效。 1、教学环节要有效。课堂上环节很多，但每一个环节没有一个明确的训练点，也没有一个要达到的具体的目标，不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明确目的性的环节，一定不能让它占取我们的课堂时间。所以，每一节课，我们一定要结合目标抓住一个切入点，由这个切入点展开具体的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。 2、问题的设置要有效。这主要从以下几方面入手：（1）问题的设置既要有挑战性，要能够起到发展学生的思维、想象的目的，但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论：枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的，他才会有兴趣，有信心，但如果他一看就觉得即使努力跳了，使劲跳了，还是连够都够不着的话，那那个苹果再鲜艳，再诱人他也可能不会感兴趣了。同样，如果是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话，就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到，但谁会稀罕呢？（2）问题的设置要灵活。有些问题，换一种问法，达到的目的是一样，但学生的接受度就不一样了。如《世纪宝鼎》一文，你要直接问学生：“世纪宝鼎蕴含着什么样的意义呢？”学生会觉得这个问题真的很空洞，很难回答。但你要是把它换成“在联合国成立五十周年之际，中国为什么要送世纪宝鼎给联合国呢？”这个问题就实在多了，学生就不会觉得有多难了。 3、教师的语言要有效。（1）语言要准确。教学中，教师无论是解说，是引导，是总结，还是下指令，语言都一定要是精准的。如：老师说了，“下面我们来做一个游戏。”那你接下来的就一定要是真正意义上的有游戏规则、游戏要求的游戏，而不能说，我随口说出了“游戏”二字，哄哄学生，激起他们的兴趣，可接下来却是“分组朗读课文”，这能叫做游戏吗？如：师在引导学生分析一篇课文中的左右结构的生字时，说“左右结构的字都是左窄右宽的”，请问，左右结构的字中，“割”“形”“到”“都”……也是左窄右宽吗？这不仅是语言的不准确，而且是知识性的错误啊。（2）语言要有效。很多老师老觉得课堂上时间总是不够用，其实老师太多的废话就是一个最主要的原因。就拿鼓励学生来说吧，对学生精彩的发言，对学生突出的表现，只需要送上老师或真诚的赞美、或肯定的眼神、或会心的微笑，或者是同学们发自内心的掌声就足够了，但要是老师再来一些问答：“同学们，这个同学回答得好不好啊？”“好。”“那想不想表扬他一下呀？”“想。”“那咱们就来表扬表扬他吧。”然后再是学生整整齐齐，拖长声调的“****你真棒”，这样，表扬一次学生就浪费掉了多少时间啊！还谈何有效呢！再比如，在《三个儿子》一文中，有“跟头”一词，师就忍不住拓展开了：“你们会翻跟头吗？”学生兴致来了，纷纷嚷着想要展示自己翻跟头的本领呢。师再接着说道：“是啊，尤其是一走到那些草坪上，我们呀，就忍不住去翻上几个跟头，老师小时候也很喜欢翻跟头的。”这时，课堂气氛好像是听热闹的，但仔细一想，这与教学目标的达成有一点帮助吗？如果没有，我们说它干嘛呢！我想，我们老师，应该在“有效课堂”上下下功夫了

如何提高员工安全教育的有效性

4，谁知道如何提高职工的安全意识

影响职工安全意识的因素一般应包括4个方面：心理素质、思想素质、业务素质和安全管理素质。在明确了这些影响因素后，就可以对症下药，从根本上解决职工安全意识不高的问题。? 心理素质 。心理素质是职工对安全生产的一种心理状态的反映。在接受一项工作后，心理素质高的人，往往要启动自己的思维运作，联想工作的全过程，考虑较多，如工作如何高效地去完成， 达到怎样的效果，工作安全性是否得到保证等。经过较全面的考虑之后，就会产生出一套完 整的工作思路，然后付诸实施。这样，在工作过程中就能够做到组织周密、有条不紊、井然 有序，工作的质量、工作中的安全就有保证。其结果自然是既保证了安全，又保质保量地完成了任务。而心理素质较低的人，往往表现出工作考虑不全面，你安排了什么我就去干什么， 达到完成任务为目的。这种心理状态的人，工作必然是被动的，工作准备不充分，甚至工作 过程中会存在这样那样的漏洞。最终的结果是工作质量没有保证、工作标准低、工作组织混 乱、工作安全性差，工作完毕之后还可能会留有这样那样的尾巴，给安全生产留下隐患。? 思想素质。思想素质是职工工作责任心的集中体现，反映出职工对安全生产的重视程度，在安全生产的全过程中起着至关重要的作用。现在， 大多数职工对安全生产有足够的重视，对不安全的危害有充分的认识，从事每一项工作，都能够时刻把安全生产牢记在心，能够自觉地遵守规章制度，自觉落实完善安全措施。但也有一小部分职工，工作存在侥幸心理，往往认为工作中做这样那样的措施太麻烦，特别是有的工作， 处理问题的时间不如布置安全措施的时间长，从而不履行必要的安全程序。有的职工对习惯性违章虽有认识，但总认为已干过多次都没出现过问题，何必再去找那个麻烦，从思想上就放松了警惕，工作中就出现违章：有的是违反检修工艺，有的是违反安全规程、操作规程。 久而久之，就难免会出现人身伤害、设备损坏的问题。? 业务素质。职工对自已所从事的工作，能否全面正确地掌握其安全要求、技术要求，能否胜任自己的工作，所反映出的就是职工自身的业务素质。职工的业务素质，决定了工作过程中的安全性。业务素质不高，就很可能出现各种违反规程的偶然性违章及工作标准不高的问题，而且一旦发生了危害就很大，人身安全会受到威胁，设备的安全稳定运行就得不到保障。因此，业务素质不高、知识掌握不全面，就很难保证不发生问题，人身设备的安全自 然就会受到威胁。? 安全管理素质。安全管理是一个全过程的管理，如果没有严格的管理，就不可能使生产过程中的每项工作、每个环节都按照规定做得细、做得实、做得有成效，就会导致职工违章作业，就不能有效控制设备的高质量高标准检修。管理上不严格，职工的思想就会松懈，职工的安全意识就不高，要提高职工的安全意识只能是一句空话。分析了影响职工安全意识的几个因素，下面，我觉得提高职工的安全意识应该从一下几个方面入手：? 坚持做好对职工的安全教育。首先是抓好新入矿人员的三级安全教育，即矿、区队和班组的分级安全教育。矿级安全教育应注重结合煤矿企业的生产形势、安全生产特点、安全生产的重要性、规章制度等进行。区队级安全教育注重结合本单位、本工种的安全生产特点、安全生产状况、安全工作规程的相关部分开展。班组安全教育是新入矿人员开始工作前最基本、最直接、最有效的教育，要根据所从事的工种进行具体的教育。通过这三级安全教育，就会在新入矿人员的头脑中留下很深的印象，在以后的工作中对安全生产有足够的认识和重视，做到时刻想到安全。再就是，在日常的工作中，还要不断地组织职工学习安全知识、安全规程、操作规程、安全管理规定，使职工能全面熟悉、掌握安全知识。还可以举办多种形式安全知识学习、竞赛、比武，促使职工学习安全生产知识。? 坚持定期班组安全活动。班组的安全活动是提高职工安全意识的重要手段。为什么这样说，这里可以用一个成语来说明为什么这样做的原因。近朱着赤，近墨者黑。安全活动的内容一般包括以下几个方面： 一是学习上级有关安全生产的文件；二是针对近期的工作重点学习规程的相关部分；三是对本班组近期的安全情况进行总结。要保证安全活动的有效开展，首先必须从管理入手，必须监督检查，严格要求。一要有明确的规定；二要做细致的检查；三要必须发挥好班组的管理者班长的作用。在安全活动的开展上，要求班组长必须对活动有周密的组织，对本班的工作存在哪些不安全因素有全面地了解，并能总结得好、讲得清楚、工作又要带头好， 使本班职工既能通过学习了解安全生产形势、掌握安全生产知识，又能让职工清楚地知道哪些该做、 哪些不能做，从而提高自身的安全意识。? 加强对安全生产的宣传 。关于安全生产宣传是多方面的，宣传部门可以及时对安全生产中的好人好事进行报道。 有关职能部门要不断地对安全生产情况进行分析总结，以通报、周报、简报等形式对发生的不安全情况、目前的安全形势、今后的工作要求、奖惩情况等向广大干部职工宣传，从而做到警钟长鸣，使职工认识到安全生产不仅是自己的事，也是全企业的事，好的会受到表彰，不好就会受到制度的约束，从而在工作中做到自觉注意安全。? 采用各种手段，加强安全生产管理 。安全生产的管理手段主要有行政的、思想教育的、经济的和心理方面的。经济的方法就是运用经济手段，明确职工的经济利益关系，达到提高安全意识的目的。企业的安全生产奖惩办法、管理细则的奖惩办法等都有经济管理的手段。但有了制度并不等于就有了执行的保障，安全管理者还必须认真地履行好监督检查职能，通过多方面的到位检查，对违反安全生产规章制度的行为进行经济考核。从安全角度讲，职工要满足自己的经济需求就必须遵守规章制度，杜绝违章作业。行政方法就是运用命令、指令、规章制度等，采取令行禁止的手段施加影响和控制的方法，它可以统一目标、统一认识、统一行动，有利于保证任务的完成，能够排除各种因素干扰，有效地控制各种不利于安全生产的不健康思想和不安全行为。思想教育的方法就是通过各种思想教育对职工施加影响和控制。可以从安全生产的重要性、安全与企业、集体、个人三者之间的利益关系进行教育，使职工从思想上能够清醒地认识到自己的安全联系着社会、联系着集体、联系着家庭，不重视安全就可能给企业和集体、给家庭的和睦幸福、给自身的健康带来危害。通过这些最基本的道理去启发职工的觉悟，可以提高职工对安全生产的认识，树立正确的思想，从而达到提高安全意识的目的。心理的方法就是运用心理方面的知识，按照心理活动的特点和客观规律，对职工施加影响和控制。人有自己的需求，根据需求会产生不同的心理反映。习惯性违章者的心理是一种侥幸心理、麻痹思想，针对这种心理就要采用思想教育、经济考核和行政管理等不同的方法有针对性地做工作，从而消除这种不健康的心理，以达到不发生习惯性违章的目的。思想教育的方法，经济的方法，行政的方法和心理的方法，都有各自的长处，也都存在一定的局限性，安全管理必须从实际出发，针对不同的特点，发挥各种方法的作用，达到消除在安全生产中人的主观意识所带来的不利因素，从而保证安全生产。? 坚持严格管理。管理必须严格，并坚持认真做好，管理的严格与否直接影响到职工的安全意识。管理严格了，职工思想上有种紧迫感、压力感，特别对安全意识不高的职工，其约束效能特别好。
任务占坑

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