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1，数字化校园智慧化校园信息化校园有什么区别

这是一整套关联的概念数字化校园，例如减少纸质课本的使用（PAD替代），使用电子课件教学，这叫数字化智慧化校园，通过数字化收集到的数据，进行分析，用数据结果来指导教学信息化校园，通过数字化的手段来有效的收集信息，并通过智慧化加以分析，掌握校园的信息
有的学者认为，所谓“智慧校园”指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。还有人认为，“智慧校园”是数字校园升级到一定阶段的表现，是数字校园发展的一个阶段。由此，可以看到的是，“智慧校园”的基石是前期数字校园的建设与发展。也就意味着，“智慧校园”首先要有一个统一的基础设施平台，要拥有有线与无线双网覆盖的网络环境；其次，要有统一的数据共享平台和综合信息服务平台。还有企业认为，智慧化校园跟数字化校园最大的区别是拥有智慧核

数字化校园智慧化校园信息化校园有什么区别

2，数字校园和智慧校园的区别是什么

智慧校园与数字校园的区别美国前后两次提出的智慧地球与数字地球两个概念中，虽然只差两个字，但其反映信息技术的内涵相差甚远。“数字地球”的“数字”是通过国际互联网进行全球性的信息交流，核心内容是“数字化”，交流的对象是人。而“智慧地球”是通过全球的物联网实现信息交流，核心内容是“智能化”，交流的对象已经不仅仅是人，更多的是“物”。“智能化”是信息技术经过“数字化”充分地发展，产生了质的变化而形成的，因此“智慧”与“数字”有质的区别。同样，智慧校园与数字校园也存在上述的差别。然而，智慧校园与数字校园也是密不可分的。数字校园是互联网时代的产物，互联网是物联网的基础，物联网是互联网的延伸，没有互联网的基础，物联网无从产生，因此智慧校园是建立在数字校园基础上的，都是致力于解决校园信息化问题的。
数字校园和智慧校园其实是息息相关的，因为智慧校园需要大数据来支撑，就相当于智慧校园的基础就是数字校园，数字校园是建立在互联网基础上的校园网，而智慧校园是建立在物联网基础之上的校园网，当然智慧校园的搭建是离不开中南云终端经过统一的信息编码和单点登陆提供系统授权后的。
我所认为的智能化校园是数字校园升级到一定阶段的表现，是数字校园发展的一个阶段。而数字化校园的面更广一些。数字化校园解决方案涵盖很多方面的，大面来说出来系统的稳定性也就是硬件配置，然后就是学校综合管理平台里面包含的教师，学生，教务以及学校综合服务管理和校园一卡通等平台。其次就是数据库和掌上校园等。

数字校园和智慧校园的区别是什么

3，怎样的校园才能称为智慧校园

随着当前新一代信息技术的发展，学校已由简单的数字化校园建设逐渐发展到向智慧化服务与管理的智慧校园阶段。通过智慧校园，广大师生都能进行移动学习和个性化教育，同时智慧校园还可改善教育评价手段和开展更好的学业进程追踪手段，并且既能提高校园管理效率，也能降低学校的成本，为广大师生提供更安全的学习环境。信息智能感知和采集、信息智能集成、信息智能分析和表达是智慧校园的关键技术，在硬件层面上主要表现为三个方面：一是强调通过建立相关连接来构筑起人员、仪器、设备、建筑、管理信息互动的智能物联感知系统；二是通过网络覆盖校园以支持所有需要上网的软件和硬件设备的连接；三是采用云计算技术，对教育信息化所必须的一切资源虚拟化，将大数据进行快速处理，为学校广大师生提供一个全面快速的综合信息服务平台，并以师生在学校生活、学习、工作的需要为目标，提供基于角色的个性化定制服务，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。然而，目前许多学校在建设智慧校园的路上都面临着资金、技术、人力、物力等资源不足的挑战，因此智慧校园的建设、管理、维护等方面正逐步转向学校、企业双向合作的发展模式。企业利用自身先进的研发技术和解决方案，结合学校自身的发展现状和要求为学校提供个性化的定制产品及服务。华晔智慧校园建设就可为校园师生、领导及家长打造一个开放、社交、智能的平台。而学校通过与企业的合作，借助企业雄厚的实力和成熟的平台，就可享受集云平台、大数据、物联网与移动应用等于一身的高效便捷的智慧服务，利用直观呈现的精准的数据，突破空间和时间的限制，加强学校多种业务的优化整合，实现教学、教辅一体化管理。
智慧校园包含人脸识别、校园管理系统、智慧班牌等内容。学校进行了全面优化，管理过程中支持使用人脸识别、校园安防以及智慧班牌等系统，可以直接使用微信端发送家长进行信息反馈。
想要实现智慧校园，智能设备必不可少。而众多的设备分散在校园的各处，这就给管理和维护带来了麻烦。当然，这并不是说做不到，而是所需要花费的成本非常大。这也导致了现在能够开始做智慧校园的学校很少，很多实力不够的学校无法承担如此高昂的费用。而智慧校园解决方案，能够提供一个更加经济实惠的方法。在智慧校园解决方案中，不再有传统意义上的电脑，取而代之的是巴掌大小的云终端。云终端不同于电脑，其本身并不负责数据的处理。因此，中南云终端采用的是一体化设计，高度集成的元件使得其本身拥有很高的稳定性。基本无需日常维护，而重定向技术使得其所连接的所有设备都能够被管理端统一监控。
我觉得智慧校园应该有的能力：位置感知：通过摄像头等方式自动感知人的物理位置情景感知：能够探测到人在什么地方什么时候做什么社会感知：通过日常的数据分析出人的社会关系互操作性：资源服务平台之间的互通互联无缝接连：在任何设备以任何连接时，提供持续的服务会话适应性：通过日常的分析出人的偏好和需求，提供最合适的资源泛在性：随时随地通过与环境互动获得感兴趣的学习资源全程记录：记录历史数据，便于深入分析提供相应服务自然交互：利用多种感官及肢体语言开展人机互动，如语音、姿势、表情识别深度参与：给体验者非常好的体验我曾经参观过的重庆跃途科技有限公司所展示的智慧校园满足这些能力。
参考：这里承载着我美丽的梦想，这里埋藏着我心里的秘密，这里记忆着我童年的欢乐，这里是我第二个美丽的家乡，我的智慧校园。 校园是我成长的驿站，这里记录着成长的痛苦，也刻下了欢乐，我爱我的校园，也爱我的班级，因为这里是我的一个家，一个充满智慧，友善，快乐的家，请大家和我一起去探索。 穿过一排排高高的楼房，你就会看见大大的校门和站在校门口的王叔叔，保安叔叔非常敬业，不管刮风还是下雨，他总是站在校门口，每天早上都会看见两排学生向一个方向走，但是我的智慧校园，师家河小学。 走进了校园，向左拐个弯，向右看，那是我们的教学楼，进入教学楼，你会看见墙上有许多关于名人的故事，你还会听见整整齐齐的朗读声。- 虽然我们学校并不豪华，但是这个学校给给予了我们许多知识，教室里的教室里有班班通，那是老师准备教学课件的，这样我们可以通过图片，视频来了解更多的知识。 大家的校园里有花吧，我的校园里也有花，我看过红艳的玫瑰，洁白如玉的百合，但他们都比不上我校园里的月季花，月季花真艳啊，艳得像天上的仙女降落在我的校园里，月季花真艳啊，像红红的火花，像艳丽的牡丹，月季花真奇啊，像美丽的仙女，像张开双手的孩子。 这就是我的校园，一所充满智慧的校园，即使我们有天一都毕业了，我们也不会永远忘记这所小学，因为这所小学让我们的童年更加丰富多彩。

怎样的校园才能称为智慧校园

4，智慧校园有哪些特征

“智慧校园”是高校信息化进入高级阶段的表现形式，应该比“数字校园”更先进，信息技术与教育教学的融合应该更深入。因此，高校“智慧校园”应该具以下特征： 特征一：集体知识共生共荣。对于以产生知识、传播知识为己任的高校来说，支持知识的创造、传播、管理、使用是智慧校园的重要任务，也是其核心特征。智慧校园要实现个人知识的良好组织管理与便利分享，还要支持团队知识的有序组织与协同创新，实现集体知识共生共荣，推动集体智慧的不断增长。从个人知识管理与分享来看，要提供完善的“知识分类体系”，帮助个人将拥有的各种资料、随手可得的信息变成更具价值的知识，进行知识的收集、整理、消化吸收、分享和创新；这方面可供参考的例子有云盘、维知、微博、博客、QQ 空间等，不过这些都是单一功能的。从支持团队知识管理与创新来看，要在学校建构一个知识系统，让学校的各种信息与知识，透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程，不断地回馈到知识系统内，形成不间断地累积知识为集体智慧的循环，提高机构智商，提升机构记忆，推动学校知识创新；这方面可供参考的例子有维基百科、百度百科、机构知识库等。 特征二：业务应用智能融合。智慧校园的前两个特征可以视作“公共基础课”，中间的两个特征可视为“专业基础课”，而第五、六特征才是“智慧校园”真正的“核心专业课”。此特征可以从3 个方面来讲：1. 高校数字校园要从业务分割、相对封闭的信息化架构迈向作为复杂巨系统的开放、整合、协同的智慧校园信息化架构，实现主动推送和智能推荐，充分发挥智慧校园的整体效能；2. 基于云计算，通过智能融合技术的应用实现对海量数据的存储、计算与分析，通过人的“智慧”参与，大大提升决策支持的能力；3. 推动“云”与“端”的结合，推动从个人通讯、个人计算到个人创造的发展，推动实现智能融合、随时、随地、随需、随意的应用，进一步彰显个人的参与和用户的力量。这个方面，相对于传统的决策支持等商业智能（BI），需要特别强调“人”的参与，不仅是在后端系统建模时的参与，而是整个应用过程的参与，也是“云端一体化智慧校园”的重要因素，因为“智慧首在人”。 特征三：外部智慧融会贯通。高校已不是传统意义上的象牙塔，现代大学必须与社会接轨。因此，智慧校园也不是孤立的，需要和外部世界息息相通，通过与外部的融会贯通，来推动学校的可持续创新发展。例如：1. 校际交流：通过兄弟院校间的互相学习、交流、对比和借鉴，来把握高校改革和发展潮流与规律，发展本校的传统与特色；2. 社会需求：要了解社会发展对于学校的需求，包括就业需求、人才素质需求等，来调整学校专业设置、改进人才培养模式；3. 发展趋势：要把握经济社会发展趋势、技术进步发展趋势、教育变革发展趋势，并融入学校的发展规划中，学校才能持续发展。 特征四：互联网络高速泛在。网络是信息时代的基础，没有网络就无法实现教育信息化的绝大部分工作。“智慧校园”建设过程中更强调移动互联和物联网，要为校园中人与人、人与物、物与物之间的全面互联、互通、互动，为各类随时、随地、随需、随意的应用提供宽带、泛在的基础网络条件。宽带泛在网络作为智慧校园的“神经网络”，极大地增强了智慧校园作为自适应系统的信息获取、实时反馈、随时随地智能服务的能力。 特征五：智能终端广泛应用。随着智能终端的广泛应用日益凸显，已经到了需要深入探讨智慧校园的时刻了。目前高校师生拥有智能手机、IPad 日益普及，可以实现随时随地的计算、信息获取与感知。从学校资源来看，数字装备日益普遍，远程使用、管理与控制成为现实，人与物的互动已不再是科学幻想。此外，各种智能感应技术，包括光线、重力、方位、体态、触摸、影像、位置、温度、湿度、红外、辐射、压力、NFC、RFID 等得到广泛应用，各种监测信息可以随时获得。原来只能感性描述的校园环境和活动，现在可以通过定量的数据描述，这为充分发挥计算机强大的计算 , 处理能力打下了坚实的基础。 特征六：团队协作便利充分。有意识的大规模协作是展现人类智慧的重要基础，因为只有充分配合、信息充足利用，才有可能进行智慧分析做出智慧的动作。 对于高校来说，便利的团队协作支持包括统一通讯、日程共享和团队协同等。统一通讯要为教师和学生提供随时随地、统一集成、模式多样的通讯服务，支持个体或群组的交流，支持文字、音频和视频等多种交流模式，并支持即时交流和短信、邮件等非即时交流，支持专用客户端、浏览器、智能终端等多种交流终端。日程共享以时间为线索，将各类资源、活动、信息按照时间的线索组织起来，以人为核心提供集成、个性的日程展示，并与校内各类公共日历相集成。团队协同提供交流与协作工具，为班级、社团、研究组、校友群等短期的、长期的、固定的、动态的各种组织提供便利的交流平台，让他们能够方便而充分地共享知识、讨论问题、交流感受、协同工作。 智慧校园不但广泛采用智能技术、移动互联、物联网、云计算、数据挖掘、知识管理、社交网络等技术工具，更注重用户参与、以人为本的创新2.0 理念及其方法的应用，构建有利于创新涌现的制度环境，以实现智慧技术高度集成、智慧业务高端发展、智慧服务高效便利、以人为本持续创新，完成从数字校园向智慧校园的跃升。 转载请注明：文来自爱意福瑞，爱意福瑞数字化校园网址：http://www.iefree.com.cn/

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