有关职业教育的文章，我要写一篇关于我眼中的职业教育教师的文章你们在题目上有什么

1，我要写一篇关于我眼中的职业教育教师的文章你们在题目上有什么

职业教育——教育中的黄金地带

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我要写一篇关于我眼中的职业教育教师的文章你们在题目上有什么

2，关于职业教育400字的作文

职业教育是为学生从事某一职业提供的职业准备教育，其目标是形成学生的职业能力，促进学生的职业化，就业能力只是其中的一部分。职业能力不是职业知识和职业技能的简单相加，而是在学习掌握专业知识和职业技能的基础上，通过对专业知识和技能的实际运用、迁移和类化，并与相关的一般能力整合而成的，它由专业能力、方法能力和社会能力三方面构成。专业能力是指学生在掌握专业知识和职业技能的基础上而形成的专业实践能力，即运用所学的专业知识和专业技能解决实际问题、完成职业工作任务的能力，这是职业能力最基本的体现，也是从事某一职业所必不可少的。方法能力是指具有不断获取新信息、能随着科技的发展不断学习更新知识和技术的能力。当前，由于知识技术创新和衰退的速度加快，一技之长的使用时间大大缩短，学会学习已经成为劳动者生存和发展的必要条件，因此方法能力已经成为职业能力的核心组成部分。社会能力是指一个人在工作、学习和社会生活中应具有的交往与协调能力、竞争与合作能力、团队精神、责任感和抗挫折的能力等。科学技术的快速发展，引发了劳动组织、劳动形式和生产方式的不断变革，社会能力在职业生涯和社会生活中将占据越来越重要的地位。要真正使学生在三年的学习过程中初步具备这三种能力，就需要人文教育和技能教育相结合。

关于职业教育400字的作文

3，作文职业教育伴我成长

进入职校已经快一年了，在这个风风雨雨的一年里，我真的是成长了，长大了，原来那个懵懂的小孩已经不在了，现在的我经过了一年的磨砺，已经变得成熟，不会再有小孩子的脾气……刚进校门，对一切的事物都充满了强烈的好奇和向往，第一学期，我是住校生，在没有入校前，都向往着哥哥姐姐们住校的快活和悠闲，但是当自己真正的住进这个校园时才明白什么叫“自由”，在住校期间有许多的烦恼，从小在那个温室长大的我，真正的脱离了家，真的没有办法独自的生活，那时候每每看见走读生，拿着白色的校牌走出校门的时候，心里都有一种说不出的滋味，我羡慕他们每天都可以见到自己最亲最亲的家人，每天都能吃到自己妈妈煮的饭菜，每天都能睡在自己的小小被窝里面。而这一切的一切都是我不能得到的，在学校的生活是没有自己独自的时间的，在处理好自己学习上的事情的同时，还要处理好与同学间的关系，每当走进天天都要走进的食堂看见熟悉的面孔在烹调美味的食物时，都会有一阵无可奈何从心底一涌而上，每周我的生活费有100块钱，但是为了车费等一些费用我只能省吃俭用，节省出100元里面的五分之二，一周的伙食我都是吃的比较差的，青菜鸡蛋面，几乎是每天就是。原本是班级这个大家庭里面的一个小小的角色，但是因为一次而然的机会参加了征文比赛，因此我得到了我在班级的第一份工作——写稿子，到现在我仍然迷惑，我的作文水平其实不好，但是为什么大家总是这样的看中我呢？慢慢的到了团员的选拔，本以为自己能够选上，但是我错了，到了学期末，和自己的宿舍的舍友产生了一些小摩擦，他们都开始排斥我，但是我没有说一句话，这件事情没有告诉家人，等到了学期末才慢慢的告诉了家人，逐渐的第一学期结束了，不知不觉中进入了第二学期……班主任换了，什么都换了，这一学期因为交通方便时间宽裕，我不住校了，在走读的生活里，也体会到了走读的心酸，这学期我还是接管着班级每周的稿子的任务，慢慢的我爱上了它，对写作产生了浓厚的兴趣，由于学生会要召集新成员，班主任推荐了我，我也抓住了这个机会，进入了学生会的学习部，加入共青团等，在这一学期里面真的有好多事情，这学期里我努力过了，因为我要证明给曾经欺负过我的人看，在这个学期我和以前宿舍的同学的关系渐渐的好了，不再有以前的争吵和排斥，这是我这一个学期最大的欣慰。进入职校我的成长不仅仅的限于此，我一梦醒来我成长了，变得更加的成熟，学会了坚强，学会了处理事情的理智，学会了怎么才能认真的工作，学会了怎么才能忘记，在我的工作中必须忘记任何的感情我才能好好的干起来，才能很好的完成我的工作，我也学会了勤俭节约，有了一定的理财观念，我长大了，真的长大了，在我的身上少了一份天真幼稚，多了一份成熟；少了一份多情，逐渐的明白了感情的真谛，以前看见情侣们总会羡慕不已，但是现在我知道了，什么才是我当前的任务，什么人才是我该爱的，这一年的成长让我改变了许多，真的，我真的变了，也许进入职校是我正确的选择，让我看清了许多原本我在初中时期看不到的事情，在职校中收获最大的就是学会了承担责任……

以职业教育为话题

作文职业教育伴我成长

4，求一篇中学生学习观就业观职业观的文章关于职业教育

1．学生现状职业学校的学生起点为初中，学生刚从初中的强压式教学中走出，走进职业教育的相对宽松的环境里。从年龄结构中学生一般在16到20岁之间，思想波动较大，是非观在确定过程中。外部的诱惑很大，自我克制和约束能力不够。当职业学校的学生从初中的强压式教学中走出，走进职业教育的相对宽松的环境里，一下改变了学习的环境，加上社会对职业教育的认知度目前还是低于普通高中阶段的教育和学生自我的“失败”感，对许多学生的学习积极性受到很大的冲击。2．学生的学习观从调查的情况来看，有5%左右的学生基本失去学习的动力，只对某些课程，随自我爱好，而有兴趣；有11%左右的学生学习相当的困难，主要是怕吃苦等因素造成的；有10%左右的学生，对感兴趣的课程比较重视，其他非感兴趣的课程得过且过；56%左右的学生对所学的课程有学习的要求，但也缺乏主动性；14%左右的学生学习积极性强，对所学的课程都有较高的兴趣，能主动地学。3．学生的就业观从调查情况来看，当初填报现在所学专业时，自己占主导意见有55%，来自父母的有37%；其性格、特长是否适应现在所学专业的学习和今后的发展完全适合有20%，一般有68%，对现在所学的专业感兴趣有47%，一般是有93%；对现在的专业学习和今后的实习就业是否已经开始规划，并开始实施有16%左右；就业实习后，职业定向技术人才有54%，管理人才有27%，不清楚和一般人才是只有19%左右；求职业单位知名度非常重要有17%左右，对单位规模大非常重要有18%；有较高社会地位非常重要有18% ；对容易成名成家非常重要是有16%；在选择实习单位的时候，对职业稳定非常重要的有46%，能在大城市的非常重要的有19% ，不大重要的只有4%；对符合兴趣爱好的有36%；对学以致用感觉非常重要的有60%；对工作环境要求的有32%；对收入高要求的有38%；对有培训要求的有55%。四、企业对我们学生的要求从对企业的要求的调查来看，企业的基本要求有 1）对企业要有忠诚度。企业希望员工爱本企业，要用踏实的工作态度进行工作。 2）要有团队的精神。企业特别是外资企业对团队精神要求很高，认为团队精神是企业的基石。 3）要求新员工能融入企业文化中。企业文化是企业的理念的精髓，是企业价值和经营理念的反映。 4）要求员工要有进取心和敬业精神。有进取心和敬业精神的员工，就可以更好的承担起工作职责 5）要求员工有一定的文化基础，对专业各个企业要求不一样，但对动手能力有一定要求。企业更加强调后续的发展能力。五、结论和建议1．结论调查的情况可以看出：1）职业学校的学生相当一部分对学习缺乏主动性和兴趣性，被动学习型的学生较多；对理论性学习有点惧怕，对实践性学习兴趣超过理论性学习。 2）从调查的情况来看，相当学生对就业的期望值相对偏高，但对自己所学的专业的兴趣不是很高，对实施未来规划的学生不多，有相当学生开始有规划，但相当学生不大重视。对企业要求过高，对自身的定位有点偏颇，很容易在未来的实习和工作都有可能产生误差。2．对策和建议职业院校的学生的最大出发点是寻求一个适合自己的工作。因此就业教育和学习观的教育两者是相辅相成的，通过就业教育提高学生的学习兴趣，同样通过提高学生的学习质量，培养学生的全面素质的提高，可以提升学生的就业竞争力。要改变学生的学习观，正确树立学生的就业观，我们提出的对策和建议是1）教师要改变教学观念，从专业和学生的实际出发，根据学生和企业的需求进行课程改革。课堂教学要让学生感觉到有兴趣，有用，摆脱简单和空洞的内容，更加贴近与企业。理论教学不仅仅是在课堂和实验室，也要走进企业。对学习确实有一定困难的学生，个别辅导外，可以根据学生自身的特点，在技能等方面加强培训。改变一考决定成绩的方式，用多种形式的考试和测试，提高学生的自信心，达到提高学生学习的兴趣。可以在某些班级中开展试点活动。2）加强对学生创新和创业的教育，学校提供一定的政策去扶持和鼓励学生进行创新和创业的活动，这样可以增强学生的能力的培养，也可以带动更多的学生的学习积极性。3）要了解学生的就业心理和对就业的认识。根据学生自身的特点，要加强对学生的就业心理辅导，班主任可按学生的自身情况给学生制定发展规划和就业趋向的指导。4）我们要经常深入企业，安排我们的专业教师在企业进修，接触企业，了解企业的文化内涵，企业对学生的要求，企业对用人的要求，以及在企业里掌握专业的最新发展。教师可以将这些通过课堂教育传播给我们的学生，而不仅仅是知识的传播。5）对学生的就业教育应该是全员性的，不只是德育课程和专门的讲座。所以的教师在课堂教学中也应该增加就业方面的知识和就业观的教育。我们在就业教育中，要切贴社会、切贴企业，既要利用课堂教育也要走进社会，走进企业，进行教育。我们在抓好学校教育的同时，即要请进来，又要走出去。请企业人来学校进行教育，也可以通过在企业的短暂的实习，来了解企业。通过对企业的了解和我们的教育，使我们的学生对自己有个正确的就业自我定位。我们还要加强对学生的如何融入企业文化的教育，同时也要让学生了解社会和企业与学校教育的宽容度的差别。我们可以用学生在就业和实习过程中发生的个案，通过小辩论等方式，将社会或企业的教育方式走进学校，走进学生的脑海里，这样就可以使我们的学生在未来的实习或就业中少走弯路。当我们用科学的方法，把就业教育和学生的学习观的教育有机的结合在一起，每一个教师都达成共识，一同加强对学生的教育，我们就可以在学生的就业和学习观教育上一同去努力，从而推动我们的学生的文化和专业的学习更上一层楼，更使我们的学生全面素质得到更大的提升，这样可以促进学校提出的“现代化、高职化、有特色、第一流”的目标的实现。

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