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1，中等职业教育的课程设置

中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。公共基础课程：语文，数学，英语，计算机应用基础，体育与健康，心理健康，德育专业课：指专业技术课和专业理论课。

中等职业教育的课程设置

2，当代主要职业教育课程模式有哪些

一、 单科分段式课程模式 单科分段课程是指针对某一特定职业或工作岗位的需要，医学可谓中心进行的课程编制，其基本结构分为基础课、专业基础课、专业课（实习课）三段。课程注重学科体系的完整性，关注学科基础理论，而相对忽视学生职业技能的掌握。二、 核心阶梯课程模式 核心阶梯课程模式，是德国“双元制”中中等职业教育所采用的课程模式，因此也叫“双原址”课程模式。 “双元制”中，一元是指职业学校，另一元是指为学校提供实习培训的企业。 促成高等教育定型的主要有两大因素：一是欧洲大陆上普遍出现了比较严格的中等教育制度，并在中等教育与高等教育之间开始建立牢固的衔接关系。二是知识的不断分化和产业需求的发展，促使大学围绕专业学科进行教育。三、能力本位课程模式 能力本位（简称CBE/T）是一种职业教育与培训思想，在这种指导思想下的能力本位课程开发模式，我们称之为能力本位课程模式。

当代主要职业教育课程模式有哪些

3，天大职教师资班都开设哪些课程

教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知基础教育课程改革纲要（试行）引言第一单元 我国新世纪基础教育课程改革的全景透视一、我国新世纪课程改革的背景二、我国基础教育课程改革的基本理念三、新课程对“课程与教学”的概念重建四、新课程对教师观念转变的要求第二单元 基础教育新课程标准一、课程标准的内涵辨析二、制定各科课程标准的理念与共性三、课程标准与教材四、课程标准与教师第三单元 课程结构一、课程结构的涵义与意义二、义务教育阶段新课程结构的特点分析三、新课程结构中的新课程形态——综合实践活动课程简析四、课程结构的调整对教师提出的要求第四单元 课程资源一、教育资源与课程资源二、课程资源的开发和利用三、贫困和少数民族地区课程资源的开发和利用第五单元 校本课程一、校本课程的内涵二、校本课程的开发三、校本课程的实施价值和教师参与第六单元 学习方式一、什么是学习方式二、传统学习方式之批判三、新课程与学习方式的转变第七单元 课程评价一、基础教育课程改革与评价改革二、课程评价的新方法三、课程评价发展的取向第八单元 教师角色一、基础教育课程改革对教师提出的挑战二、新课程对教师角色的影响三、教师角色的转变
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4，职知建造师职知职业教育一级建造师都要学习哪些课程

一级建造师考试科目共四门课程。三门公共课和一门专业课。《建筑工程经济》、《建筑工程法规》、《工程项目管理》、《工程管理与实务》专业课《工程管理与实务》包含专业：建筑工程、市政公用、公路工程、机电工程、水利水电、铁路工程、通信广电、矿业工程、民航机场、港口与航道报考条件：一、凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备以下条件之一者，均可申请参加一级建造师执业资格考试。1、取得工程类或工程经济类大学专科学历，工作满6年，其中从事建设工程项目施工管理工作满4年。2、取得工程类或工程经济类大学本科学历，工作满4年，其中从事建设工程项目施工管理工作满3年。3、取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事建设工程项目施工管理工作满2年。4、取得工程类或工程经济类硕士学位，工作满2年，其中从事建设工程项目施工管理工作满1年。5、取得工程类或工程经济类博士学位，从事建设工程项目施工管理工作满1年。二、部分科目免试条件符合上述（一）的报考条件，于2003年12月31日前，取得建设部颁发的《建筑业企业一级项目经理资质证书》，并符合下列条件之一的人员，可免试《建设工程经济》和《建设工程项目管理》2个科目，只参加《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》2个科目的考试：1、受聘担任工程或工程经济类高级专业技术职务。2、具有工程类或工程经济类大学专科以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满20年。三、增加执业专业类别考试。已取得一级建造师执业资格证书的人员，也可根据实际工作需要，选择《专业工程管理与实务》科目的相应专业，报名参加考试。考试合格后核发国家统一印制的相应专业合格证明。该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。至于你问的这个教育机构就看它实力咋样，开展了哪些课程了。
您好 通过我们做一级建造师课件这么多年来看 一级建造师 建筑和机电 的通过率稍高

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