职业政府教育计划是什么，国家级职业教育计划教材算甚么级别
来源：整理 编辑：职业培训教育 2023-10-23 00:48:06
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1，国家级职业教育计划教材算甚么级别
2，谈如何有效开展中职学校教学督导工作
摘要：《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》先后颁布实施后，中职学校在享受政策扶持的同时，结合学校实际，在内涵上下功夫，不断探索提高教学质量的途径和方法，教学督导工作就是一种有效的教学管理方式之一。平项山市工业学校通过开展教学督导工作提升教学管理水平，已经取得明显效果。笔者作为教学管理科室的主要负责人，又是教学督导组主要成员，在教学督导工作中有着切身的体会和深入的思考，力图找到一种适合中职学校、促进教学质量提高的督导办法。
3，教委和教育局的区别是什么
教委和教育局在性质上没有区别，教委是教育局的前身，是同一类型的行政机构，都是主管教育的部门。 1998年国家教育委员会改成了教育部，相应省市县教育委员会更名为教育厅（省）、教育局（市、州）。
教育局的职责：
1、全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，研究制定全国教育事业的具体方针、政策并组织实施。
2、研究制定全国教育发展规划和年度发展计划，拟定教育事业发展的重点、规模、速度和步骤，组织、指导、协调全国教育发展规划、年度计划、教育体制改革和办学体制改革的实施。
3、负责全国基础教育（含学前教育）、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社会力量办学），协调、指导、监督区、县（国家）及有关部门的教育工作。
4、主管全国教师和教育行政干部队伍建设工作，负责全国中小学校长资格认定；参与制定全国教育系统人事管理工作的有关政策和规章制度；指导教育人事制度改革，组织实施师范院校毕业生就业分配工作。
4，成都川科卫校有93没
没得，所谓9+3市指藏区“9+3”免费教育计划2009年，为促进四川省藏区经济跨越发展、社会长治久安、民生全面改善，四川省委、省政府启动实施了藏区免费中等职业教育计划（即藏区“9+3”免费教育计划）。一、主要内容（一）发展目标四川藏区“9+3”免费教育计划主要通过积极组织藏区初中毕业生和未升学的高中毕业生到内地免费接受3年中等职业教育，从2009年起，每年组织1万人左右；同时支持藏区发展职业教育，办好中职学校，使藏区内中职年招生规模发展到4000人。（二）政策措施对到内地“9+3”学校就读的藏区学生，全部免除学费并提供生活补助和交通、住宿、书本、一次性冬装等杂费补助及学校工作经费补助，每生每年共7000多元，享受与学校驻地城镇居民同等的医疗保障；同时对在藏区内就读中职学校的学生给予免除学费、补助生活费的资助。全面加强“9+3”学校和藏区内中职学校基础能力建设。（三）就业促进省委、省政府出台专门文件，着力构建政策完善、责任明确、组织有力、运转有序、保障到位的“9+3”学生就业促进工作格局，通过学生自主择业、学校指导就业、企业吸纳就业、继续升学深造及选征优秀学生入伍和藏区基层机关事业单位招录（聘）等多种途径，全力促进“9+3”学生实现就业创业。省政府对“9+3”学生就业促进工作实行专项目标管理。（四）覆盖范围和受益人群覆盖范围包括四川甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州、凉山州木里藏族自治县。承担“9+3”教育任务的学校覆盖了三州以外的全部18个市，全是省级重点以上的优质中职学校。“9+3”计划实施以来，先后有内地90所中职学校、5所高职院校，共招收藏区“9+3”学生4万余人，再加上州内就读中职享受资助的，两类受益学生合计达到近7万人。（五）财政投入“9+3”计划实施以来，各级财政强化以公共财政为支撑的经费投入体系建设，2009－2014年间累计投入“9+3”计划经费24.39亿元，其中中央财政10.41亿元，省财政13.98亿元。二、主要工作一是创新招生体制，确保应读尽读。健全以省教育考试院和藏区教育招生部门为主的招生工作责任制，努力扩大生源渠道，确保应读尽读；每年下达招生计划时均以满足州内技术技能人才和专业需求为重点，根据藏区社会经济发展需要调整学校和专业结构，适度扩大学前教育、医护、旅游、畜牧业和民族文化等专业招生规模，加大培养急需人才。二是创新培养模式，确保学有所成。各地各“9+3”学校针对藏区学生实际，遵循“第一年注重养成教育，打牢学习基础；第二年注重技能培养，促进学有所长；第三年注重顶岗实习，推进学生就业”的培养思路，始终把德育教育摆在首位，切实抓好军训和入学教育、“混班混住”、“一帮一、结对子”等工作，促进民族团结融合。以深入开展“五项教育”、“三禁两不”等教育管理活动为主要抓手，以加强党团建设为重要内容，以狠抓技能培养为重要途径，量身定做培养方案，因材施教，让每个学生“学有所获、学有所长”。三是创新就业帮扶，确保有效就业。将就业教育纳入教学全过程，帮助藏区学生转变就业观念，合理规划职业生涯。建立健全专业实训、顶岗实业机制，深化校企合作，拓展就业渠道。完善工作机制，实行专项目标管理，确保每个“9+3”学生都享受到相应的就业服务。建立就业促进工作周报旬报制度，建立就业实名台帐，加强跟踪指导，做到“一生一策”。四是创新宣传体系，营造良好氛围。高度重视宣传工作，全方位宣传“9+3”的惠民政策，立体化展示学生成长进步，提高藏区广大干部群众对“9+3”计划的认同，组织藏区学生家长到内地学校开展家校互动活动、参加毕业典礼。下移宣传重心，组织内地学校进州下县开展家访和招生宣传，组织“9+3”优秀毕业生报告团分赴藏区和各学校做巡回报告。2012年12月，集科研性、纪实性为一体的《四川藏区“9+3”教育模式探索》一书由人民出版社出版。三、主要成效一是建立了一套由党委政府统筹领导，相关部门主动参与、密切配合，州内州外共同努力、上下联动的工作体制、机制，建立健全了一套强有力的政策保障体系。省上成立了由省委常委、副省长担任正、副组长的“9+3”领导小组，领导小组办公室设在教育厅。藏区各级党政部门积极行动，先后选派上千名优秀干部、教师到内地驻校参与教育管理，有力推动了整个计划的稳步实施。二是探索总结出了一套适合民族地区学生特点的教育培养管理的制度、措施、办法，提高了学校教育教学管理水平，为推动我省职业教育的改革发展起到了积极的促进作用。三是“9+3”学生发生了明显变化，取得了明显进步，为藏区新一代优秀建设者和接班人打下了坚实基础。七年来，有1万多人次受到各级各类表彰。各级职业院校技能大赛有300余名“9+3”学生获奖。有近2000名“9+3”学生入党，团员比例达87%。已毕业学生初次就业率均达到98%以上，他们中，3000多人被招录（聘）充实到藏区基层公务员和事业单位队伍，有1500余人参军入伍，2000余人考入高职院校继续学习深造。四是促进了藏区教育事业的加快发展，为改善藏区民生，为维护民族地区稳定发展大局起到了积极作用。2009年以来，藏区初中毕业生升学率、高中阶段招生职普比均大幅提高，与内地差距明显缩小。初中毕业生升学率由70.0%提高到90.93%；高中阶段招生职普比由2.6︰7.4提高到4.5︰5.5。接受“9+3”教育的学生87%都来自一般农牧民家庭。七年实践，“9+3”计划探索出一条“藏区打基础，内地学技能” 、“一人成才、全家脱贫”的藏区人才培养和教育扶贫新路，收到了学生满意、家长拥护、社会赞誉、中央肯定的良好效果，已成为教育扶贫的典范。四川“9+3”免费教育计划正在得到进一步深化和推进。2014年，根据省委、省政府的决策部署，比照藏区“9+3”教育模式和政策措施，正式启动了大小凉山彝区“9+3”免费教育计划，2016年，还将进一步扩展到全省集中连片特困地区。这是“9+3”计划作为教育扶贫民生工程的进一步深化。
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