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1，在学校如何通过接受职业教育提高职业技能

在学校，学生通过教育系统课程的学习和实践，逐步完成教学课程，掌握相关的知识和技能，通过考核来提高技能的。

在学校如何通过接受职业教育提高职业技能

2，如何提高妇女接受职业教育和职业培训的比例

《妇女规划》制定了5年内城镇就业人员中妇女比例稳定在40%以上，失业人员中妇女比例降低到50%以下等7项目标。下一步滨州市将消除就业性别歧视，禁止人力资源市场、用人单位中性别歧视行为，也不允许劳动合同中规定限制妇女结婚和生育的违法行为。
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如何提高妇女接受职业教育和职业培训的比例

3，残疾人接受职业培训有哪些渠道

残疾人接受职业培训的渠道主要有两方面：一方面，将残疾人职业技术培训融于社会公共职业技术教育和职业培训之中，残疾人可以参加这类职业技术训练。另一方面，有专门为残疾人开辟的职业培训渠道。主要是：高等院校、中专、职业高中对残疾人进行系统的职业技术教育；特殊教育学校安排专门课程进行职业心理和职业技术训练；各省、自治区、直辖市举办的残疾人职业培训中心开展的职业技术训练；各级残联举办的职业培训班；福利企业对残疾职工的岗前训练、转岗训练。残疾人可以根据自身的情况选择任意一种渠道.

残疾人接受职业培训有哪些渠道

4，如何让员工更乐意接受培训

“市场竞争的实质在于人才的竞争”，是已广为人们所接受的理念。随着世界经济知识化、全球化、网络化的到来，市场竞争日趋激烈，企业要获得竞争优势，最终赢得市场，就必须拥有更多的高素质员工。而员工培训与开发则是提高员工素质与能力，发现人才、快出人才、多出人才的重要途径。因此如何让员工更乐意接受培训，提高员工参与培训的主动性与积极性，以提高培训的效率与效果，成为企业员工培训系统工程中越来越重要的一个课题。 ①做好员工培训的个人需求分析，让培训成为主动学习的过程。 培训需求是组织开展培训的前提，只有先确定员工有培训的需求与愿望，才能让员工乐于接受培训，使培训成为主动学习的过程。 员工培训的个人需求分析应包含两个方面，一是分析谁需要培训，二是分析需要接受什么样的培训。首先通过绩效考核制度，分析谁需要培训。企业通过绩效考核，测量员工实际工作绩效与理想的工作绩效之间是否存在差距，存在差距则说明该员工需要接受培训，测出差距后必须与员工进行沟通与反馈，让员工意识到自身能力的不足，产生通过培训获得岗位所要求达到的知识和能力，消除或缩小差距，达到组织要求的愿望。确定了谁接受培训之后，企业可以与员工共同分析和比较员工所掌握的知识、技术和能力与理想状态下的岗位要求的差距，从而确定该员工需要接受哪一方面的培训。 ②培训的内容要有层次性、针对性和实用性，提高员工培训过程的学习积极性。 组织内工作岗位较多，工作性质和内容差别很大，而且员工的文化基础、知识水平、技能结构也有较大差异，这就要求针对每个员工的特点和实际工作需要科学地确定培训内容及形式，不能采用“齐步走”的模式。 首先，组织内无论是提高员工知识水平、业务操作技能的培训，还是提高管理层管理能力的培训，都应是分层次的，而且要有针对性。对于不同的培训对象，即具有不同的知识和技术水平、工作任务不同的员工，培训内容的层次和重点应有所不同。比如同样是接受技能培训，不仅培训的内容要依据工作任务和要求来确定，对于同样的培训内容，其层次还应根据员工原已达到的技能水平和岗位要求来确定，太低了达不到通过培训提高技能的目的，太高了员工接收不了，失去学习的兴趣。此外，要提高员工培训过程的学习积极性，培训内容还应符合实用性，做到理论与实践相结合，让员工所学到的知识、技能能够适应工作需要，在日常工作中能“学以致用”。 ③培训的组织形式与方法应该灵活、多样，提高员工培训的学习兴趣。 培训的组织形式和方法应该灵活、多样，并以实效性与针对性为原则，选择易为受训员工所接受的方式组织培训，以提高员工接受培训的学习兴趣。 根据不同的培训目地、培训对象和培训内容，培训可采取多种组织形式。比如，为让新员工尽快熟悉、适应组织环境，进入工作角色而采用岗前培训；针对员工在某一工作岗位的需要而采取岗位培训；针对员工工作岗位调动及新岗位工作需要而进行转岗培训。此外还有长期培训、短期培训；初级培训、中级培训、高级培训等等。 培训的方法要采用适合各类员工的有效的方法，因材施教、因需用施教。比如，为提高管理人员的管理水平，而采用工作轮换的培训方法；为让新员工或转岗员工掌握业务知识与技能，而采用学徒培训的培训方法，此外通常还有讲座法、视听教学法、学术研讨会、案例分析与研究、文件处理等培训方法。 ④重视培训与开发的激励作用，让培训成为员工个人成长和职业发展的助推器。 随着人本管理思想成为现代人力资源管理的一个重要理念，国内外不少企业都很重视员工的培训和个人发展，培训的目的和作用，已不仅只局限于提高员工当前的工作绩效和组织绩效，还扩展至通过培训与开发，提高员工综合素质，给员工创造不断学习和掌握新知识、新技能的机会，提升其面向未来的职业能力，推动员工个人的成长和职业发展。可见，培训既是组织发展的需要，也是员工自身发展的需要，培训使员工受益，从而对员工产生激励的作用。 ⑤重视培训教师队伍的建设，提升培训质量。 培训教师的选择对员工学习的兴趣、员工对培训内容的接受程度有着极大的影响，也就是说，培训教师的选择也是决定培训成败的关键。因此，组织应重视内部培训教师队伍的建设，选择那些有教学愿望、理论知识广博、实践经验丰富的人担任培训讲师，并对培训讲师作进一步的培训，提升内部讲师的表达能力、逻辑思辨能力、快速反应能力、课件开发能力，提高内部讲师的授课水平，进而提高培训的质量。 更多的人力资料来自 http://www.jy365.com.cn 中国管理加油站 与员工的相处之道这里有很好的文章哦希望对有所帮助才是！
培训是提高员工素质和工作技能的特殊形式，这涉及到利与弊的问题，总的来说是利大于弊，不管在哪个企业或公司里工作，及时“充电”和积累工作经验是每个想在职场上常驻的员工或领导所必须的，要不然早晚会被淘汰的，这是不变的客观规律！ 所以说，培训前要征集到员工的意见或建议，用征集表的形式（上面必须显示利与弊）征求员工自己还需要哪些培训，并在正常的培训内容里增加其所感兴趣的内容，这样一来，既能达到培训的效果，也能使员工更乐意！！~~
1、首先你要做调查，看看你们的员工最希望接受哪些方面的培训，然后好采取针对性的措施。如果员工想学管理方面的知识，而你非要培训技能方面的，这样的培训是不会取得好的效果的。同时也要看你们企业现在存在哪些问题，为了解决这些问题，需要给员工培训哪些方面的知识。比如说员工业务流程不太熟悉，那么你就不能去给他培训考勤制度。2、第二，你要制定培训计划。通过上面的调查和分析，你将会知道你们企业目前最需要给员工培训哪方面的知识，所有你要针对现有的问题制定针对性的培训计划。3、整理培训内容，准备所需道具。将要培训的内容合理的排序，注意培训与讲课不一样，培训的东西要员工能够主动、乐意的接受。因此培训过程中一定要调节气氛，要发动员工讨论，让他们表达自己的想法，同时也可惜穿插一些小游戏，来调节气氛。4、培训结束后，也要进行调查，看看员工从培训中学到了什么，员工是否愿意再接受类似的培训。这样也好知道你的培训是否成功。

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