职业教育的历史,双元制教育结合理论教育与生产实践

双元制教育结合理论教育结合生产实践，普通教育和职业结合培训，政府投资和企业参与，专业培训和严格考核，从而创造出大量符合企业需求的实际操作,教学与生产相结合目前国家也在大力支持职业教育，职业教育积累、传授、补充、更新、拓展劳动者的知识和技能，培养各类劳动者,因此，如果职业教育的内容和形式适应科学技术的进步和社会经济的发展，并且教育的质量也适应劳动力市场的要求，那么职业教育将。

具有很强的针对性和实用性。职业培养目标、专业设置、教学内容等。均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位实际要求确定。经过职业培训的毕业生可以上岗工作。它具有很强的灵活性。在培训形式上，可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；培训期采取长短结合，可以是全日制，也可以是非全日制；根据岗位实际需要灵活确定培养对象；教学形式不受某种固定模式的限制，按照职业标准的要求，采用多种形式的工匠式教学方法。教学与生产相结合

目前国家也在大力支持职业 教育，职业 教育积累、传授、补充、更新、拓展劳动者的知识和技能，培养各类劳动者。在开发智力、培养人才、经济发展和科技进步中发挥重要作用，在现代化建设的长远目标中发挥重要作用，具有明显的经济效益和社会效益。职业 教育培养和提高高、中、初级技术人才，各技能层次的技术人才对各行各业都有需求职业。因此，如果职业 教育的内容和形式适应科学技术的进步和社会经济的发展，并且教育的质量也适应劳动力市场的要求，那么职业 教育将。

以下资料来自汉堡国际教育双系统教育理论学习与实际操作相结合-0 教育，也就是德国教育。德国人把这个教育模式发展到了极致，有完整的立法保证双系统教育的实施，在这种教育模式下学习的孩子，一半时间在教室学习，其余时间在企业做实训。双元制教育结合理论教育结合生产实践，普通教育和职业结合培训，政府投资和企业参与，专业培训和严格考核，从而创造出大量符合企业需求的实际操作，正是因为有了这些高级技术人才，德国制造业才取得了世界第一的地位，为德国经济的稳定发展奠定了坚实的基础。