职业教育应当注重什么方面，现在教学中教师应注重培养学生哪些方面的能力
来源：整理 编辑：职业培训教育 2024-02-17 12:59:11
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1，现在教学中教师应注重培养学生哪些方面的能力
职业教育强调职业能力的培养：社交能力、岗位能力尤其是动手操作能力很重要。教师应该培养学生分析问题，审题，及解决问题的能力。现在的学生都不太爱动脑筋，可能是由于“填鸭式”教育造成的。
2，培智学校职业教育教师应具备哪些素质
一是爱岗敬业,关爱学生;二是刻苦钻研,严谨治学;三是勇于 创新来,奋发进取;四是淡泊名利,志存高远。具体来说：（1）教师的道德素养 教师要有高尚的教师职业道德（简称师德）。主要包括第一，忠诚教育事业；第二，热爱 学生； 第三，具有团结协作的精神。第四，以身作则，为人师表。 （2）教师的专业素养 ①专业知识源素养：第一，广博的科学文化知识。具有丰富的人文科学知识、社会科学知 识、自然科学知识和生活知识。第二，精深的专业知识。透彻把握所教学科的基本概念、基 本原理及其内在的联系。（懂、熟、化）第三，宽厚的教育科学知识、心理科学知识和管理科 学知识。 ②专业能力素养：第一，对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；第二，驾驭教材 和组织教学的能力；第三，精湛的语言表达能力；第四，运用现代教育技术手段的能力；第 五，较强的组织管理能力；第六，较高zhidao的教育机智；第七，教育科研能力。 （3）教师的人格素养：善于理解学生、性格开朗；情绪乐观、意志力强；热情、有责任 心、仁慈友善；耐心周到、有幽默感；乐于助人、合群合作；公平、客观等。
3，针对中职学生的特点应注重哪些方面能力的培养
创新人才培养模式，应做好“三个注重”，即： 第一， 注重学思结合。 实现学思结合，就要改变偏重于记忆和理解、立足于被动接受的学习方式，确立以学生为主体的教学观，把学习的主动权和责任交给学生。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学是实现学思结合的有效教学方式，其中的核心是启发式教学，其主要形式是探究和讨论，其主要表现是学生对教学活动的参与。启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想 第二， 注重知行统一。 知行统一，即认识与实践的统一，也是掌握知识与提高能力的统一。从总的来说，教学是一个引领学生求知的过程，即掌握人类科学文化制度化的过程，但是，掌握知识不是唯一的目的，教学的终极目标是促进学生的发展，为人生的幸福生活奠基。而且，掌握知识的过程也要求既动脑又动手，要理论与实践相结合，这样才能保障知识的有效习得。现实中知行脱节、重知识轻实践的现象比比皆是，读死书、死读书的典型案例时有发生。提高教育质量，贯彻知行统一的观念是重要的前提保障。学习知识应该与已有经验相结合，与生活生产实践相结合。由于我们的教育过分地看重知识的获得和记忆，过分地看重考试的分数，使得我们的学生不同程度地脱离生活，脱离实践，成为知识考试的机器，害了严重的知识脆弱综合症。 第三，注重因材施教。 关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修更高学段课程等方面给予支持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学推荐办法，创新研究生培养方法。探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式。 综合以上几点，这些不仅是改革现有人才培养模式的基本要求，也是新的人才培养模式的核心与精髓。
4，现在的职业培训应注重怎样选题
现在的职业培训得到不断重视，而伴随着智能化时代的到来，一方面行业淘汰、岗位淘汰在加剧，行行业业的确存在减人增效一个总的趋势；另一方面从行业和企业本身需要相对稳定的从业人员。面对诸多情况，我们可能需要重点研究或者能够把握的是后者。相信能够来浏览这篇文章的朋友，您可能就是一位优秀的企业老总或者行业的主管或者有志于职业教育的专家，真的应该恭喜您，我和您一样都知道，作为优秀的和成功的引领者都会倍加重视职业教育这样一个关乎现在和未来发展的核心话题。
我也相信很多的朋友都会信因果，您是这样的吗？再次恭喜您！
首先我们来想一个问题，一个没有善根的朋友能有大善的回报吗？一定不会的！
不能质疑，现在越来越多的行业、企业都十分重视类似技能、技巧、流程、管理方式和方法等“术”的提升，您是这样的吗？我曾经也是这样的。然而，我们却经常会发现一种现象：很多的老板吧（我们这样来统称），却是感受到了一种茫然。那就是明知职业技能等术的培训是岗位的必须，但是一种新的情况又出现了，那就是“跳槽”，大量的培训精力和财力付之东流。怎么办？究竟怎么办？！
国学，一种老祖宗的文化，我们太多的人遗忘很久了，近年来，很多朋友捡起来了，也是一度出现了“国学热”，国学大师不断涌现，那么您从中看到了什么呢？这种国学的文化真正揭示的究竟是什么呢？篇幅有限，在这里，我先给大家点一下题，这是一种“道”，即人和事之本源的东西。
同样，营销近年来也是得到了高度的推崇，像陈安之老师等的励志培训也是不断地“火”了。但是一个时期后，人们又会发现，这些仅能解决“术”的问题，它不能形成一种持续的“热度”，“热度”过后甚至会出现“骤冷”。
那么，各行各业职业教育究竟应该来怎样定位呢？方法其实也是很简单，即“道”和“术”的有机结合。那么，在现在有没有这样的一种课程呢？能够真正解决这种不管是哪行哪业都适用的道和术的问题呢？答案是不多，真的不多，但是我是庆幸的，相信有缘的您也会是幸运的！
2013年年初，一个叫做国学营销特训的课程承载着一种使命，终于诞生了！
先做人后做事，大家都懂得这个道理，怎样让行业里的朋友心甘情愿地先做好人，之后是做好事，一定是您关注的！
举个例子吧：您能告诉我您是孝敬自己父母的吗？多数朋友会肯定，对吗？但是请您想一下：您自己住的房子大还是父母住的房子大？您自己穿的衣服花钱多还是父母的衣服更便宜？想过之后，您还会认为自己是小静的吗？一个不孝之子，您能想象的到，您会有大的善报吗？
职业教育的定位，需要引导各行业的人真正的看清本我、看到自己内心的渴望，然后才有一种亲情的合作，然后才有付出的有限回报无限！
您是善良的，您本根就是善良的；您是优秀的，您本根就应该是优秀的，您本根就应该是美好的，您本根的一切都将梦想成真！祝福您！之原
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