教育行业如何改变职业形象，如何才能顺利实现从学生角色向职业角色的转变
来源：整理 编辑：职业培训教育 2024-03-14 14:58:39
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1，如何才能顺利实现从学生角色向职业角色的转变
你说的是生活中的职业工作者呢，还是说职业玩家？角色转变，不用刻意的，慢慢的，久而久之，你就会变成了可以考虑参加一些系统的培训啊，从中可以帮助您确定自己的职业规划，支持您在职业生涯中少走弯路。平衡智慧管理学院就有专门的培训课题，他们还是深圳市教育局的下属培训单位，他们专门针对新员工的培训《从校园人到企业人》这一课题已经是世界500强等优秀企业的必修课。这是一个比较成熟的课程了，包含有下面这些部分，还可以针对您的企业进行个性化的培训。第一部分 从校园到社会的跨越企业和学校的四大不同点企业最欢迎什么样的大学生初入职场十大困惑分析案例讨论：新员工珊珊刚进公司一个月就离职的现象分析第二部分 初入职场四个意识的转变个人导向到团队导向：放下个人英雄，寻求团队合作，在共赢中实现自己；情感导向到职业导向：放下个人情绪，聚焦团队目标，树立职业形象；成长导向到责任导向：放下“小我”，主动承担团队责任，在责任中成长；思维导向到行为导向：放下“光说不练”，快速行动，在行动中寻找有效方法。第三部分 人在职场应该具备的心态 正面积极：面对挫折，绝不抱怨，迎接挑战，在不断的挑战中成长自己；空杯学习：学历不等于学习力，社会上考验的是学习力；主动负责：一个人能负多大的责任，就能成就多大的事业；合作共赢：你能和多少人合作，和什么样的人合作，决定了你的成就有多大；树立人生目标：明确的人生目标，能让你利用一切资源、一切机会去实现它。第四部分 人在职场应该懂得的礼仪基本职业形象基本办公室礼仪与领导或同事沟通礼仪拜访或接待客户礼仪会议发言礼仪您可以上他们网站看，就是平衡智慧的全拼，或百度《平衡智慧管理学院》就可以了！
2，当代中国教师角色转化的五大趋势及如何修养自己的职业
当代中国教师角色转化的五大趋势是：1、从“传授者”向“促进者”转变；2、从“权威者”向“合作者”转变；3、从“复述者”向“研究者”转变；4、从“技术操作范式”向“人性化范式”转化；5、从“真理的传播者”向“正义的维护者”转变。首先，应该进一步规范自己言行，为人师表。叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表”，教师的个人修养和形象对于学生发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染力。因此，新时期的教师要特别重视自我形象设计，树立崭新的教师职业形象。作为一名教师，他的一般形象首先应是具有教学能力，教书，而且是教得好书。另外，教师的一般形象还表现在教师的亲和力上。体现在对孩子有亲和力、对家长有亲和力和对同事有亲和力。教师的亲和力是教师人格魅力的集中体现，也是教师有良好人际关系的体现。一个好教师是热情亲切的谈论家，但最好的教师知道在学生想用自己的语言表达思想时如何保持镇定和忍耐；一个好教师是谦恭的，尊重他人的感情；一个好教师要教育学生负责任、诚实，使学生成为好公民； 一个好教师看中的并不是酬劳而是内心的愉快。恪守职业道德、知行统一，做学生的表率。作为一名教师时刻都要牢记一点：你的学生时刻都在关注你的一言一行，就像你时刻关注你的学生一样。所以作为教师要懂得谨言而慎行，为人师表。其次，净化自己的心灵，树立崇高的职业理想。教师是人类灵魂的工程师。而要塑造别人的灵魂必须首先净化自己的心灵。以作为教师首先应当是一个大写的人、高尚的人，是照射在学生心灵的一道灿烂的阳光，时时折射出人性的真、善、美。面对汹涌的商品经济大潮和物欲横流的世界，学校也很难置身世外。于是有些教师的价值天平开始倾斜，急功近利、追求实惠抬了头，追名逐利导致了教师道德的缺失。所以，作为教师，应该树立崇高的职业理想，具有自己高尚的人格。再者，用“爱”成就自己美好的教师职业。教师的“爱”理解为“爱自己”、“爱职业”。这两者是不可分割的。一个合格的新时期教师只有懂得劳逸结合，提高休闲的生活质量，珍惜和维持自己的爱情、婚姻和家庭，才能有良好的心态和健康的精神面貌投入到教育工作中去，这就是“爱职业”的基本道德表现。所谓“美”就包括“形象美”和“心情美”。一个新时期的教师不但要在着装打扮上得体，给人以美感，还要有一颗宽容美丽的心，能包容自己和别人的缺点和过失。时刻提醒自己真正做好
3，如何提升教师的自身形象
1、课堂教学要全身心地投入，激起学生的共鸣。我们在听课中最不愿看到的是：教师在唱独角戏，学生反应不积极，经常出现冷场的尴尬局面。特别是到了高年级这种情况更严重，甚至有些老师到了教师自言自语的地步。为什么出现这种情况呢？其主要原因是教师在平时的教学中缺乏情感的投入，缺乏对学生情感调控的技巧。教学不单独是传授知识的过程，是一个双边的过程，是情感与情感的碰撞，心灵与心灵的沟通。教师只有自己在教学中投入激情，才有可能激发起学生学习激情，你的教学才有可能引起学生的共鸣，达到一个理想的课堂教学境界。要保持一个良好的课堂形象，情感投入是一个基础。 2、举止端庄，培养优雅风趣的教态，树立良好的形象。这些都是要在平时教学中应该注意的问题。以前看过电影《逃学威龙》中周星驰曾恶搞过教师的形象。但在现实的课堂中也有许多类似的现象。教师在上课时随便接打手机、挖鼻孔、掏耳朵等这些不雅的动作会严重影响自己的课堂形象，让学生产生反感，使得和老师的亲切感大打折扣。有些女教师的发型和发色另类、穿着暴露、佩戴夸张都也会对学生产生不良的影响。这些行为举止大多会使学生感到厌恶， 亲其师才能信其道，做教师的应该注意。 3、精心备课，富有吸引力的课堂是树立教师课堂形象的重中之重。上课一定要精心备课，如果备课不充分，可能在上课的时候让学生感到乏味甚至漏洞百出，这样老师的形象就会在心目中大打折扣，学生就会认为你是以为不合格的老师。有个同学曾经这样和我说过：有一天在上课的时候，同学们问老师一个问题，老师说：“我回去看看”。偶然一次不足为奇，如果“我回去看看”出现n遍 会出现怎么样的后果呢？这样的的教师绝不会树立起良好的课堂形象。有的老师在讲题的时候自己思路不清，学生一问就更糊涂了，甚至到讲不下去的地步，只能找退身步“我回去思考思考”或者“我与其他老师商量商量”，这都会影响教师在学生心目中的形象。教师为什么不课前认认真真的备好课呢？精心准备的一堂课，能在讲课中思路清晰、有条不紊，让学生在课堂中有美好的体验。只有认真备课，你才能真正地了解学生，知道学生现有的知识储备，能在学生原有知识的最近发展区域设立问题，让他们跳一跳能摘果子，最能激起学生的共鸣，促进师生互动。、 4、风趣幽默的语言和处理问题的方式是提升教师课堂形象的推进剂。风趣幽默是一座桥梁，是沟通人心灵的桥梁，幽默者最有人情味，与幽默者相处、每个人都会感到快乐。风趣幽默可以有效的拉近师生之间的距离，使老师更具有亲和力。在我上课的时候有几个同学迟到了，我问他们怎么回事呢，学生说去上厕所了，我很生气，说：“上厕所怎么还组团呢”？用这样的方式批评，学生更容易接受些。 5、教师的工作热情，是树立良好形象的根本。教师的工作热情源于对教育工作的爱，源于对课堂教学的爱。我们都知道现在的教育教学工作存在着许多客观的困难，并且这些困难是我们无法改变的。也许我们什么都改变不了，但我们能改变我们对课堂教学的态度。我们知道作为一个教师，课堂教学时必须做的工作，不管你愿意不愿意，既然我们不得不做，那么我们应付课堂就不如想法去享受课堂。如果你做到了享受课堂，课堂教学成了一种期待的时候，你高涨的工作热情成了一种必然。 影响教师课堂形象的因素很多，例如还有：教师的气质、教师的学识、教师的性格、教师的爱好等等，有一些条件是短期不能改变的，但如果你能做到上述几点，我相信你很快就能在学生心目中树立一个良好的课堂形象。自身形象在一定程度上还是能代表自己的教师素养的。举个简单的例子，一个穿得像邻居女孩的老师和一个打扮的潮流另类的老师，家长会更喜欢哪一个？
4，如何建立自己良好的职业形象
职业形象是人们对员工职场行为总体印象和评价。职业形象本质上是保职场人员内在修养与外在形象的综合反映。员工的职业表现，既是企业的“门面”，也是个人的“名片”，职业形象与职业成功紧密相联。如何建立良好的职业形象1、深入持久的进行爱岗敬业教育，使每个员工成为一种习惯；2、努力提高职业吸引力，努力提高员工薪酬待遇。3、切实增强公众对员工职业的认同感，消弭客户及群众的不满意度。4、注重媒体传播导向，大力宣传企业先进集体、先进个人的事迹，营造社会关注热点，扩大职业影响范围。5、不断改变企业经营理念，实施智慧管理运作，在市场竞争中占有一席之地。6、适时优化职业队伍，导引企业的职业形象有效养成。职业形象塑造的基本途径与方法有哪些呢？总的来说，有三个方面： (一)培养良好的职业心理 职业心理是指个体在职业选择、职业角色扮演、职业适应、职业形象塑造等活动过程中的心理过程、心理状态和心理特征。 个体的职业心理是其个性的心理与所从事职业的相互作用而形成的。个体根据自己的能力、气质、性格和兴趣偏好而去选择、从事、适应一定的职业，在长期的职业活动中，有意无意地按照职业的需求去工作、行动，因而必然打上所从事职业的烙印，形成特定的职业心理。 1.职业选择心理 职业选择，指个体依据、运用掌握的职业信息，从自己的职业需要、职业兴趣、职业价值观出发，结合自己的素质特点，寻求合适职业的决策过程。 根据美国职业指导专家霍兴德的职业的人格类型理论，每种人格类型都有相应的职业兴趣和感兴趣的职业，从中也可以看出不同个体的职业选择心理。霍兰德把人格划分成六种类型：实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型。实际型：喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，典型职业包括技能性和技术性的职业如农民、修理工、摄影师、制图员、机械装配工等。研究型：喜欢智力的、抽象的、分析的及独立的定向任务这类研究性质的工作，典型职业包括科学研究人员、教师、工程师等。艺术型：喜欢富有想像和创意、自由、具有艺术性质的工作和环境，典型职业包括演员、画家、设计师、歌手、音乐家、诗人、作家等。社会型：喜欢社会交往、关心社会问题、乐于教导和帮助他人，典型职业包括教师、教育行政人员、咨询人员、公关人员等。企业型：喜欢从事领导及企业性质的职业，典型职业包括政府官员、企业领导、销售人员等。传统型：喜欢有系统有条理的工作任务，典型职业包括秘书、公务员、会计、同书馆员、出纳等。 2.职业适应 个体在进入职业岗位后，心理上必然要发生变化。实际的工作岗位与原来想像中的岗位总是有一定差距的。个体需要对职件及自己所做出的选择作进一步了解、评定，探测自己的职业发展方向、途径，以争取自己在职业中的成功。在职业道路中，个体还会碰到职业中的种种变动，职业与家庭生活的协调等许多问题。要解决好这些问题，保证个人积极成长，最终保证职业组织的发展，都涉及个体对职业的心理适应问题。 个体要增强自身对职业的适应能力，应培养良好的职业心理素质。首先，个体应对自己的能力、智力、性格等方面有一个客观、准确的了解，并积极进行自我教育，把握与适应周围的环境。其次，个体应对自己将从事的职业进行全面了解，逐步培养自己对职业岗位的认同感，从而积极主动地投入到职业工作中去。再次，针对自己在职业适应中的不良情绪反应，个体要培养坚强的意志品质予以克服或采取有效的方法予以疏导。 3.职业角色扮演心理 职业角色是个体在一生中所扮演的几个最关键的角色之一。从心理的角度讲，个体在进行职业角色扮演时应注意以下几个方面的问题。第一，个体要培养良好的职业角色意识。所谓职业角色意识，是指职业承担者对自己所承担的职业角色的看法和认识。如果个体对自己所承担的职业角色非常明确，即职业角色知觉良好，在职业角色行为中能够做出正确的判断，他所担任的职业任务就会完成得很好，也就更容易塑造出良好的职业形象。第二，个体要加强对职业角色的学习。职业角色学习主要包括两个方面：一是学习职业角色的权利、义务和规范;二是学习职业角色的知觉、情感和态度。前者是职业角色的“硬件”，后者是职业角色的“软件”。例如，一个企业的工人，不但要知道工人的职责、各种规章制度，而且对工作要积极热情，要培养形成“爱岗敬业”的良好意识，从而使自己真正成为一名合格的工人这一职业角色。第三，要培养良好的职业角色扮演心理素质。在职业角色扮演中，个体会遇到各种各样的问题，特别是遇到角色冲突的情况，这时就需要有一种过硬的心理素质。 (二)培养良好的职业道德精神 职业道德是人们在一定的职业活动范围内所遵守的行为规范，用以调整职业内部、职业与职业之间、职业与社会之间各种关系。各行各业尽管千差万别，但都有各自的职业道德，它是社会道德在职业行为中的特殊表现。 在现代社会，职业道德是一种高度社会化的角色道德。它不仅是社会道德系统中的一个有特色的、新兴的分支，而且是一个较有代表性、起中坚作用的道德层面。它具有道德的时代特征，是现实社会的主体道德;它具有社会公共性和示范性，是一种实践化的道德。职业道德是一个社会组织面向社会现实实现自身价值的重要标准，起着对外树立行业形象，对内培养和考评人员素质、协调和统一群体风格的作用。 对个体而言，职业道德精神或意识的培养，是塑造其良好的职业形象的关键。 (三)培养良好的职业能力 职业能力是个体职业形象塑造的主体。职业能力的培养包括职业技能的培养、职业创新能力的培养、职业角色转换能力的培养等方面。 1.职业技能的培养 掌握良好的职业技能是个体从事职业活动的前提。而且在科学技术日益发展的现代社会里，对职业技能的要求越来越高。为此，个体必须通过各种形式的教育和培训，掌握各种职业技能和科学知识，才能适应现代职业的发展。一方面，要勤于业务钻研，不断提高自己的业务能力，做到不仅能胜任自己所承担的工作任务，而且效果、水平是“高、精、尖”的;另一方面，要树立终生学习的观念，不断进行知识积累、更新。特别是在当今知识经济时代，知识就是财富，知识对个体的职业活动越来越具有决定性的影响或作用。 2.职业创新能力的培养 在职业能力当中，创新能力是关键。创新能力不仅表现为知识的摄取、改组和运用，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探究的心理取向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改造环境的应变能力。在职业活动中，个体的创新能力的强弱，直接影响其所承担的职业任务效果的高低。为此，个体首先必须树立创新意识，要善于创造性地开展工作;其次，个体在职业实践中，要有目的、有意识地加强对自身的创造性思维训练，培养自己的想像力、创造力等。 3.职业角色转换能力的培养 随着社会、经济的发展，职业结构也随之在不断发展变化。以我国为例，随着经济体制的转轨和产业结构的调整，人们就业的方式逐渐多元化，而且职业之间的流动，转换日益频繁。以往更多的是一生就从事一项工作、一种职业，但在今日科技发达的时代中，社会变迁快速，社会流动性大，如都市人口的膨胀、新地区以开发引起就业、失业人员出现大轮回。因此，无论是地域上的横向流动，还是代际职业、个人职业的升降等综合流动都有加剧的趋势。这就要求个体培养良好的职业角色转换能力，以适应新的职业角色要求。
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