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1，作为一位数学教师应该具备哪些数学素养

第一，为人师表，品德最重要。第二，有一定的数学教学经验。
看你是教什么年级吧低年级要有亲和力，高年级就要求能力、经验了不管是教什么，都一定要注意品德
应具备和谐育人、团结友爱、耐心讲解等素养。和谐育人是指教育学生如何学好数学的时候不要粗暴的对待学生，因为此时孩子的心理尚未成熟，如果你粗暴的对他，他就会受到双重伤害。团结友爱是指与其他老师要和谐友好的相处，其他老师遇到困难时，要力所能及的帮助他们，这样做是为了让孩子们能够模仿你的动作而与班上的同学和谐友好的相处，这样，整个一个班的数学成绩才会更好。耐心讲解是指要有耐心的给提出问题或遇到问题的学生讲解，而不能随便骂他笨，因为不同的学生有不同的经历，有些经历却是损智商的。

作为一位数学教师应该具备哪些数学素养

2，谈谈从哪些方面提升教师的数学素养

1.端正心态，做好任何一件事，心态是很重要的，一个人如果热爱数学，对数学有源源不断兴趣，那么来日定会是知名数学家，如欧拉，拉格朗日等（额，超纲了。。。不好意思）我主要是想强调心态的重要性 2.学会分析，数学题就像是疾病，而卓越出色的分析就是手术刀，能够一击击中要害，欧拉（又是他。。。不好意思）为何会成为世界最著名的数学家，就是无穷的创作激情和分析（他被称为分析的化身0.0），学会分析的人，做数学题会比不会分析的来得更快，正确率更高，考试时心态也会更佳。 3.明白公式的意义。公式绝不是死记硬背，要明白推演过程和这个公式的应用范围（不得不说一句了，现在国内的数学教育，都只注重做题，压根就没让学生明白公式的意义和重要性，丫的，万恶的应试教育） 4.融会贯通，举一反三。预习，学习，复习是任何学科不变的三部曲，数学亦是如此，要做到点一道题目，不但会做，还能想到很多它的演变式（你去看看这次江苏的高考卷，为什么学生感觉难，都学呆了，一拿到题目就死做。。。。我不是骂人啊，不好意思） 5.善于将几何与代数结合。高斯函数的出现，带来了一个征兆：即不论什么数学内容，几何与代数结合起来，都是可以的（丫的，连数论这种不着边际的玩意都让高斯带到几何里去了，牛）数形结合，可以解决许许多多难题，每张高考卷上都能反应出来 额。。。差不多了吧 自创，倒贴的闪一边，转载的备注出处（不好意思，我把写博客的习惯带进来了） 最后，签名baisejianke0

谈谈从哪些方面提升教师的数学素养

3，当数学老师需要具备哪些素质

有准确性：数学是一门概念性很强的学科，在数学学科中，一就是一，二就是二，来不得半点儿含糊。因此，在教学中，教师要确切地使用概念，科学地进行判断，逻辑地进行推理，准确地把知识传授给学生。很多数学概念往往是一字之差，便有不同的含义。如“数”与“数字”，“增加”与“增加到”，“数位”与“位数”，“除”与“除以”等。数学教师的语言应“像敲钉子——声声入耳”
师（特别是班主任）一定要把学生看作自己的孩子，这样学生才能感受到你的和蔼可亲。。我也是一位学生，说实话吧，我特讨厌那种见风使舵、不顾学生自尊随意在别的同学面前用不文明的语言骂孩子的老师，这种老师让我很厌恶，正因为那个老师，让我讨厌数学，原本我还很喜欢数学的。我们数学老师我很不喜欢，家长们也对她有很大意见，女数学老师特别要注重素质，这样才能让学生“爱”上你，爱上数学。
一、声音要大声，当然该小声的时候也要小声，总之感情要到位。上数学也是要有感情的，才能吸引学生，表达能力很重要。二、要能够控制课堂，运用一些策略（奖励、惩罚、眼神等）让学生对你的教学产生兴趣。三、反应能力要快，思维敏捷，能够应对学生出其不意的回答。四、有爱心，非常非常重要。。。五、当然，专业知识是要有的。我只教过小学数学。。。。
普通话肯定不需要再考了，教师资格证可以再考个数学的，接下来就是学校要不要的问题了；至于学校收留你的问题，一嘛，凭实力让学校无法拒绝你；二嘛，靠关系让学校完全丧失抵抗力；三嘛，靠金钱自己办个学校，那么上面所有问题都不是问题了；四嘛，要是没有上面三个条件，就学乖点，找所差的学校，培训学校等等类型的补充实力，扩展知识，积累经验，以备再战。

当数学老师需要具备哪些素质

4，试析如何提升小学数学教师的数学素养

关键词：小学 数学教师 数学素养教师的数学素养是其对数学认知论和方法论的有机结合，通过数学素养能够体现出教师应用数学知识解决问题的能力水平。针对小学数学教师而言，数学素养既是教师掌握数学知识水平的能力，还有熟练运用数学知识从事教学活动的能力。我国在大力推广素质、进一步深化基础教育改革的情况下，要求小学数学教师也必须进一步提升自身的专业素养。一、做好小学数学教师的岗位培训工作1.学校邀请高校数学专家开展讲座。通过专家讲座可以让小学数学教师重温数学基础知识，有效拓展其知识层面，从而提高其应用数学知识解决实际问题的能力。数学专家培训过程中，可以让教师按照自身学习兴趣开展分组学习，从而激发教师参与继续教育的动机，进一步提高数学知识水平。2.教师有效提高实践教学能力水平。学校要经常组织小学教师学习新课标内容，教师要按照新课标理念从事教学。实践教学过程中教师要注意启发、探究等教学方法的应用，打造合作型学习模式，从而使小学数学教学更加生动和形象，有效提高小学数学的教学效果。学校还应建立教师继续教育培训机制，定期或不定期组织小学数学教师开展“再学习、再教育”活动。期间要打破过去继续教育培训只重理论学习而轻视实践应用的教学模式，努力做到理论与实践的有机结合。比如可以邀请省、市优秀数学教师开展观摩课，然后组织教师开展讨论学习，分析其使用的教材，品评其创新的教学方法，从而提高自身的教学能力。此外，教师还要注重现代教育技术的运用，可以利用校园网平台开展培训活动，将教师优秀课件上传到校园网中，组织其他教师学习讨论。还可以建立继续教育培训论坛，为教师之间交流探讨提供一个平台，有效解决教学问题，提高教学水平。二、抓好小学数学教师的教学研究工作1.加强数学教研管理。学校应强化数学教研组管理措施，认真执行教研组长例会制度，按规定定期开展教研活动等。并且，数学教研组内还应设立备课组，全面实施集体备课以及说课模式等。要统筹协调好教研组与备课组的关系，确保两个层面的教研组织均能有效发挥作用。教研组组长要求其本人必须教学业务水平够高、教学实践经验比较丰富、拥有较强的组织协调能力，此外对于教研组长的具体工作职责以及相应待遇也要给予明确。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 2.丰富数学教研活动。学校开展数学教研活动的形式和内容要尽量丰富，要定期组织教师认真研究教材内容、全面掌握教材内容，详细研究单元、模块、例题以及课后习题等内容，仔细推敲，增强教师驾驭教材的能力水平。在教学方法上，教师要以学生为主体，努力探索情境式教学、体验式教学等新型教学方法。教师要能够对教学资源进行整合，有效掌控课堂局面，最大程度地激发学生的学习动机，有效拓展课堂空间。3.创新数学教研方法。对于现有教研方法要进一步改进，现在开展的教研活动要进一步创新。例如尝试应用“一课两教法”，促进教师发散思维的形成，提升教学效果。此外，教研组评价机制仍需进一步建立和完善，做好“教学评价”工作，使其更加科学合理、更能贴近学生实际。三、加强小学数学教师的教学管理工作1.发挥制度指标作用。学校要充分发挥“绩效工资”制度作用，量化小学数学老师的专业素养指标，从而提升教师的数学素养。我国很多中小学正在实施绩效工资制度，然而很多学校只是根据“课时”实行绩效分配，教师课时多就工资高，课时少工资就低。并且，部分教师对于“数学素养”的概念较为模糊，较难进行量化。从目前发展形势来看，应该对这种僵化的绩效分配实行改革，要进一步细化和量化教师的“数学素养”，从而全面提升教师的数学素养。大方向来说，可以把“数学素养”量化成掌握数学基础知识的程度、数学教学理论的高低、数学教学方法的创新以及数学教学效果评价等等，再将这些指标具体细化，设置相应权职。2.抓好教学常规管理。学校必须明确每名数学教师的具体岗位职责，并设置教学、备课、辅导、作业以及考试等目标，责任落实到人。教研组、年级组、教务处等部门也要做好监督，开展好常规考核工作，从而有效调动教师的积极性和工作效能。综上所述，在我国大力推广素质、进一步深化基础教育改革的情况下，小学数学教师必须进一步提升自身的专业素养，才能满足时代发展需求。因此，学校针对小学数学教师必须做好岗位培训，抓好教学研究，加强教学管理，只有这样才能有效提升小学数学教师的数学素养。[2]谢士锦 提高小学数学教师专业素质的有效途径[J].教育实践与研究(小学版)，2009年，03期。[3]张基益 论小学数学教师的数学知识[J].凯里学院学报，2007年，06期。[4]张新春 小学数学教师数学素养提升途径研究[D].湖南师范大学，2011年。

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