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1，中学教育教学工作包括哪些

教育和教学工作
备、讲、辅、改、考。德、智、体、美、劳。谈心、家访、社会实践。
德智体全方面的工作

中学教育教学工作包括哪些

2，请问读教育专业的除了老师之外还有什么工作适合

老师 普通话好的客服代表 语文方面的 可以去做文员工作 有很多呢 具体要看你想从事什么职业了 很多人现在的工作跟大学的专业是没有关系的 具体要看你自己了 学什么不一定做什么，关键是要根据自己的兴趣和特长进行发展，这样才能更好的发掘出自己的潜能，更有利于以后的发展。
你好！文员 秘书 也可以去帮企业做培训 还可以自己寻求机会创办教育培训机构之类的希望对你有所帮助，望采纳。

请问读教育专业的除了老师之外还有什么工作适合

3，教育技术能做什么工作

很多的，比如当通用技术或信息技术课老师，或去公司当培训师，或去电台工作，其他公司工作等，看你哪方面比较擅长啦，还有就是个人的爱好，再说了，现在出去很多都不是对口的工作，总之看自己的能力吧
教育技术从早期实践来看，尝试利用现代教学媒体来解决教学中的一些问题：如扩大教学规模，提供教学信息传播距离，这在早期的远程教育和大众教育中取得了一定的成效。但在微观的课堂教学中教学媒体却并没有取得我们期望的效果：1 、使用了多媒体，使用了网络，使用了光盘影像资料就能提高课堂教学效率和效果吗？答案可能并不是绝对肯定的。2 、我们为什么要在课堂中使用媒体？可能很多使用媒体的人都没有想过自己要用媒体解决什么样的问题，而是从自己方便，省事的角度来选择-使用媒体的，很多老师其实并不具备有效的媒体内容设计能力（包括我们自己专业的人）习惯拿别人的来用，能凑和就是和着用。——这样使用媒体怎么能解决课堂中的教学问题？3 、现在做的很多教育技术实践和推广项目，如农远工程一类的，还是摆脱不了教学媒体课堂应用的有效性问题：给你dvd，给你光盘，老师不能把媒体和媒体内容有效整合进自己的教学中，不是根据问题去来设计使用这些媒体与资源，还是解决不了课堂教学中的问题。在这一点上，个人认为微软助学的培训的理念更值得学习！1、 网络课程中最多内容的是团队建设，教师教案，课堂教学用的课件，课堂录像等内容，这是为学生做的课程吗？是为评比，还是为同行老师做的？或者说我们把这些资料给学生能解决学生学习中什么问题？——这样的教学资源有用吗？2 、很多精品课程和网络课程只是起到资料分享的作用，没有服务支持，没有在线学习帮助人员——这和我们的教学设计与远程教育相差又是何其远。 教育技术现在的最大的问题，就是没有解决媒体对个体与课堂教学的真正支持作用，根本原因是我们没有从实际问题设计内容的能力，所以教育技术才不被人认可，不被别人认可，所以我们才迷茫！
很扯淡！通用？可笑 没人要！

教育技术能做什么工作

4，家庭教育方面学校做好哪些工作

我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。学校要做好纪律教育，学校要做好励志教育，学校要做好感恩教育。
教师要向家长宣传正确的教育思想，对部分家长在教育子女的方式方法上进行指导帮助。现在的学生大多是独生子女，一方面，不少长辈和父母过分溺爱，他们衣来伸手，饭来张口，不爱吃苦受累，禁不起挫折的考验；另一方面，父母们普遍“望子成龙”“望女成凤”，对孩子提出过高的要求，一旦未能达到目标，就采取强制压服、粗暴专横的手段，导致孩子产生厌学心理，甚至自暴自弃。这些教育方式，都违背了教育规律，只有按照儿童身心发展的特点进行正确的教育和引导，才能使儿童健康成长。所以，教师在联系家长的过程中，要有针对性地向家长宣传正确的教育思想，使他们树立正确的儿童观，让他们知道教育子女既要严格要求，又要循循善诱，因材施教，在对孩子尊重信任的同时还要做到以身作则。家长提高了自身修养，才会改善家庭教育环境，调整好教育子女的方式方法，家庭教育与学校教育才能统一结合起来。2、、常抓不懈，不能临渴掘井。教育的长期性决定了教师应经常交流学生在学校和家庭中的情况。只有这样，教师才能全面细致地了解学生的个性特征、兴趣爱好以及各方面的表现，才能根据学生的实际，有针对性地因材施教。这也就要求教师平时多注意了解学生的表现，观察他们的动向，及时及早地发现问题，与家长一道解决问题，使教育出现在问题发生之前，而不是问题发生之后。在对学生教育过程中，教师千万不能和家长不闻不见，缺少联系交流，等到出现了问题再和家长取得联系，商量对策，这样的教育就显得滞后，也非常被动，教育工作不能及时到位，学生也不能受到良好教育。3、形式多样，多多联系。在学校和家庭的联系过程中，学校要采用多种联系形式，积极创设联系的良机。教师可以采用最普遍的方式——家访，通过这种形式，教师可以详细了解到学生的家庭状况和学生在家里的表现，与家长充分交换意见。除此之外，学校、老师也可以定期或不定期地举行一些家长会、报告会、座谈会或者用校信通等方式，向家长汇报学校教育教学的工作情况及工作计划，向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，同个别学生家长交流其子女的一些教育问题。同时，我们也要尽量避免单纯只请家长“校访”来解决学生教育问题的唯一方式，而不去多方面、多途径地了解情况，这样的联系形式太过于单向化，不能深入彻底地教育好学生。4、全面交流，切勿一味批评。人们常说“金无足赤，人无完人”，教师在和家长交流时，也应以一分为二的观点看待学生，既要看到学生的不足，又要注意到他们的闪光点。教师在和家长的联系中，应注意与家长全面交流学生在校、在家的学习生活情况，把学生的优缺点、学习生活与思想品德客观、真实地告诉对方。向家长反映问题时，不要只抓住学生的短处，一味地指责学生的缺点，批评学生的不是，而是要把学生的情况作全面客观地分析，肯定他们的优点，正确对待他们的缺点，与家长一道找出教育学生的最佳途径。而一味地批评学生，只会给家长难堪，只会让家长片面地看到孩子的不足，从而使家长在教育孩子的内容、方式上进入歧途，给孩子成长带来负面影响。5、及时反馈，做好再次教育，教育有着连续性，学生身心发展也存在阶段性和不稳定性。就学生某一方面的教育问题，学校和家庭取得了联系，采取了行动，但还要注意这并不是教育的终止，而是要做好再次联系的准备。“学生犯了错改正得怎么样；学生对待学习的兴趣是否依旧很高；小孩还内向吗；下一步我们该怎样去教育孩子”等等，这些都可以成为再次联系的内容。教师和家长把学生的情况相互作及时反馈，学校和家庭才能有目的、有计划、有步骤、有重点地把握学生动态，及时调整教育方法和教育内容，对孩子进行正确的引导。学校教育与家庭教育的良性结合，其优点不胜枚举。总的说来，处理好二者之间的联系，既能给教师全面了解学生的机会，采取最佳的教育策略，又能让家长经常获悉孩子学习生活的动态，做好教育准备。长此以往，学校、家庭才能共同教育好孩子，让他们健康、茁壮地成长。

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