幼儿园每月话题，十一月话题怎样教孩子学数学

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1，十一月话题怎样教孩子学数学
2，怎样让孩子信心十足的在人们面前自由展现自我
3，中班班孩子感兴趣的话题
4，举例说明怎样设计幼儿园的谈话活动

1，十一月话题怎样教孩子学数学

正如《纲要》中所说“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；即贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题。又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，数学活动来源与生活，又能服务于幼儿的生活。案例中这位妈妈通过有意识的让孩子数盘子和餐巾，让孩子在实践中练习手口一致点数，可以学习一下，我也准备让我女儿发碗发筷子啦，哈哈。

学习之：积极给予孩子自由探索的机会和时间。

生活即教育~~~故事中家长不仅是个有心人，更有耐心~~~用等待的方式使孩子慢慢从一次次重复的拿餐巾中累积数经验~~

皮亚杰说过，“你教给儿童的越多，儿童自己发现的就越少。”在教与学的过程中，更倾向于儿童的学，而不是大人的教。案例中的妈妈让孩子通过生活实践来学会数数字，虽然最后孩子学会了，但是花费的时间太长，是孩子经过了一次次的失败总结出的经验。或许这位妈妈可以在孩子数错的时候给予一点提示，让他少走些弯路。

数学产生于生活中，也应该运用于生活。这个妈妈并没有教孩子应该怎样数，而是孩子自己在自己的探索中学到真正的知识。

十一月话题怎样教孩子学数学

2，怎样让孩子信心十足的在人们面前自由展现自我

1、永远不把“蠢”和“笨”用在孩子身上。 2、帮助孩子结识他所钟爱的领域内的“高手”，如果父母不是的话。 3、尽可能地让孩子参与家庭事务，让孩子感到自己是能发挥作用的。 4、帮孩子完成一件他认为自己做不到的事情，让孩子感到他比自己想象的有本事。 5、每个月都让孩子尝试一件新的事物，最好是父母也没有做过的。和孩子一起探讨如何更好地学习和适应。 6、积极地看待孩子，同时教孩子积极地看待自己。 7、和孩子一起分析困难，告诉孩子能力是可以增长的，困难并非像自己想象得那么可怕。 8、向孩子展示自己的不足，告诉孩子每个人都有做不到的事情，如果不能改变就接纳它。总之，一句话，要帮助孩子树立自信心。

不要人前数落他什么笨啊,胆子小啊等等话题.用鼓励他的,哪怕是偶尔还是不行,继续为他打气.给他好的评价.下次还能更好的语气为他加油.多给他在比他小的人相处机会,先让他找回足够自信.就能自如发挥了. 等着吧,小孩子都需要锻炼的.

身上就不要带钱

孩子是最需要鼓励的他做的好就就鼓励表扬肯定他他就会有自信了其实孩子的很多自信都是来自家长的

首先,要提高孩子自身的能力,能力强了,自然会有信心,这是由内而外的. 其次,要多鼓励孩子,让他认识到自身的优势,多给他机会在人前展示.

给他创造可以表现的机会，多鼓励他支持他，肯定他的表现，从生活中一点一滴的培养他的自信心，。一个有自信的孩子才能勇于自信的表现自我。

怎样让孩子信心十足的在人们面前自由展现自我

3，中班班孩子感兴趣的话题

首先要选择幼儿感兴趣的话题，幼儿谈话活动的话题应该是孩子们特别熟悉的，与他的生活息息相关的，如我喜欢的人物、动物、玩具、图书、衣服、植物等等，我周围的人像父母、同伴、老师，我参加的活动，春游、参观、访问、玩游戏等等，这样的话题因为是幼儿所熟悉的，孩子才有话可说，有话想说。其次话题要有趣味，能够激发幼儿谈话愿望，幼儿对于自己感兴趣的事情，更乐意去交谈。

我儿子差不多三岁半，也上中班，他们班上有外教，是英语班。普通班的小朋友比英语班的小朋友要多出十个左右，但是老师还是每班三个，而且这样的班老师会认真对待孩子，当然了，学费也不便宜，差不多五千块一学期。我的出发点就是让孩子从小受到好的教育。所以，不能心疼学费的。再有就是关于兴趣班。只要小孩有兴趣，我认为是可以报的。我的小孩上的是画画班，交了差不多四百块钱。其实是因为他不会画画，于是我就得给他培养兴趣来了。反正周末在家也是玩，还不如让他上学去学点东西。你可别说小孩不认字，那是你没教她。别因为她小，其实，小孩的接受能力是大人的好几倍，快得很。别总是认为小孩天性就是玩的。如果你肯花点心思教她认字写字，保准会让你得到意外的惊喜。我的小孩刚满月我就教他看书，现在他认识的字也有一千五个左右，会自己读儿歌读小故事，会自己算十以内的加减题，会说简单的英语口语。现在教他写字，学会了写数学0-9个数字和语文的一到十。因为刚开始，所以还没学会写别的汉字，但是他学写字真的是很快，因为他认识字，所以教他一两遍，他也能记住是怎么写的。所以，我不提议上阅读班，因为，这阅读可以晚上花二十分钟跟他一起读儿歌，把不认识的字写在另外一张纸上，然后教他，然后再读儿歌，他自然会记下来了。最后，我每天晚上让儿子坐在他的学习桌上静下心来学写字，就二十分钟，不许玩别的，当然了，还得定好闹钟，二十分钟，闹钟响了，就可以不写了，给点时间他玩别的。别忘了游戏结束时要奖励一下，比如买那种贴纸让他自己贴在墙壁上或窗户上，他会很高兴也很乐意明天晚上继续。然后九点上床，当然不是睡觉，而是拿儿歌跟他一起读，是让他自己查目录，自己找他想要读的，读几遍后就睡觉，关了灯，然后再讲一两个故事，提几个问题让他回答，最后就真的是睡觉了，不许说话了，一会他就睡着。祝你的女儿快乐！

中班班孩子感兴趣的话题

4，举例说明怎样设计幼儿园的谈话活动

以绿色为主

在确定谈话活动的目标时应做到：（一）正确谈话活动目标的正确性体现在：1．每一个具体活动目标是总目标的正确转化每一次谈话活动的具体目标都应体现总目标的要求，同时也要适应阶段目标，从而目标的确立符合各年龄班儿童的特点。2．目标是内容的正确体现教师要根据谈话活动的目标选择相应的教育内容，以使具体目标与谈话活动内容正确地结合起来，真正做到目标体现内容、内容反映目标。（二）全面且重点突出一个具体的谈话活动目标应尽量使本次活动的教育功能充分地发挥出来，从而使目标的确立体现全面性的原则。但同时也应明确哪些目标是直接目标，哪些目标是间接目标。（例如）二、活动内容的选择和安排教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意：（一）选择和安排内容要有目的性和计划性教师在选择和安排内容要有明确的目的，在确定工作计划时应有目的地选择谈话活动的内容，同时，教师还要有计划地选择和安排谈话活动的内容。这种计划性体现在：一是每月初制订月计划时就要将谈话活动的内容和话题准备好；二是将谈话活动的三种类型在每月中加以合理地安排。（二）取材的内容和范围应广泛，有教育意义谈话活动的内容可以从广泛的范围内选取，教师既可以从《语言》教材上选择内容，也可以广泛涉猎家庭和幼儿园的日常生活、社会生活、儿童的各种情感体验、成人的劳动等，还可以寻找儿童在幼儿园集体生活中偶尔发生的一些极具教育意义的小事，并抓住这些难得的机遇契机进行随机的谈话教育。（三）谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合谈话活动的内容应选择那些儿童熟悉的、喜闻乐见的生活片段，而且这些内容对儿童来讲要有一定的刺激性和新鲜感。对于儿童了解较少的话题，教师应先通过多种方法，帮助儿童丰富这方面的认识，在基础上再进行谈话活动。三、谈话活动的结构和步骤谈话活动的基本结构包括：（一）创设适当的谈话情境这是谈话活动的第一步，其目的在于引出谈话和讨论话题，使儿童在活动之初就能被吸引到活动中来，从而做好谈话的准备，这个步骤所需的时间不宜过长，大约为3——5分钟。要创设适当、良好的谈话情境，教师要做到以下几点：1．营造一个宽松、自由的谈话氛围为了调动儿童参与谈话活动的积极性，在活动开始教师就要让儿童周围的气氛轻松、自然，帮助儿童稳定情绪，将注意力迅速集中到谈话活动上来。2．创设生动、有趣的谈话情境一般来说，谈话活动的情境创设有以下几种方式：第一，用实物或直观教具创设情境。通过挂图、幻灯、录音机或各种不同的实物给儿童创设一种语言情境，并让儿童尽快地融入到情境中，跟随着教师的提问进行思考。第二，以语言创设谈话情境。教师通过一些简单的问题，帮助儿童进入谈话的情境，积极地进行思考。第三，以游戏的形式进行创设。运用游戏的形式创设的谈话情境，很容易调动儿童的积极性和兴趣，引起他们对所谈内容的回忆，为下一步骤奠定良好的基础。（二）围绕话题自由交谈提出话题后，教师要为儿童创设一个自由发言、自由交谈的机会，让他们有足够的时间、空间将自己的体会、想法与他人共享。教师在指导这个过程时要注意以下几点：1．给儿童充分的自由讲述内心的真实感受一个谈话活动开展得如何，取决于教师对这个过程的把握程度。教师要指导儿童围绕话题大胆地与同伴交谈，交谈的内容和对象应是自由的。2．注意自由交谈中的个体差异自由交谈虽给儿童提供了开口说话的好机会，但儿童的言语能力存在着个体差异，因此，教师在坚持“交谈对象自由选择”的原则时，要事先将言语能力较差和能力较强的儿童安排在一起，让能力强的儿童带动能力弱的儿童一起练习交往语言。此外，教师还要重点倾听能力较弱儿童的谈话，提醒其他儿童在说完自己的感受后要注意倾听这些儿童的话语，经常给予鼓励以增强他们的自信心。（三）围绕话题深入交谈在儿童运用现有的知识储备充分地交谈后，教室要适时地将儿童集中起来，以提问或启发的方式帮助儿童学习新的交谈技能和谈话规则，掌握正确的谈话思路和方法。教师在指导这个过程时应注意：1．话题的深入是逐步进行的一般而言，话题是沿着这样的顺序推进的：对话题对象的描述和基本态度——为什么会有这种态度——对话题对象的独特感受。2．正确地看待谈话技能、态度和规则的学习谈话技能、态度的培养、形成需要经过一段时间逐渐培养起来的，因此，教师在引导儿童学习新的谈话经验时。不应有急于求成、立竿见影的想法。（四）迁移谈话的经验这一步骤一般渗透到日常生活儿童与人交往的情境中，教师应使儿童在谈话活动中学到的新经验在日常生活中不断加以练习和实践，因此，在谈话活动结束前，教师要向儿童提出这样的任务和要求：将学到的新经验运用到与同伴、与父母的交往中。此外教师要注意观察儿童在日常的交往中，是否主动运用新经验，并进行及时的评议，对做得好的儿童给予表扬、鼓励，对做得不好的儿童要给予提醒、帮助，使儿童能真正地将学到的经验运用到实践中。案例年龄班：大班活动名称：幼儿园里最难忘的一件事（谈话）活动目标：1．喜欢与人谈话交流，并能认真倾听别人的讲话。2．能用连贯的语言把自己在幼儿园里最难忘的一件事讲出来。3．体验离别的情感，珍惜友情。活动准备：1．活动前几天把谈话的主题布置下去，让儿童有时间进行回忆和整理，为进行谈话活动做好准备。2．布置一个温馨的环境，渲染谈话气氛。3．歌曲《老师再见了》的录音带及录音机。活动过程：1．播放歌曲《老师再见了》，引导幼儿欣赏。2．交待本次活动的主题。3．幼儿自愿结成小组，在小组里谈。要求：一个人说话时，其他人要认真听，如果他说的这件事你也很清楚，那么你可以对他的谈话加以补充，使这件事的叙述给大家留下深刻的印象。期间，教师要深入到各组参与幼儿的谈话，并适时地进行指导。4．各组推荐一名讲得最生动的成员，到前面来向全班幼儿讲述自己最难忘的事情。

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