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1，幼儿园教师专业标准包括哪些内容

《幼儿园教师专业标准》的具体内容包括： 三个维度：专业理念和师德，专业知识、专业能力。 专业理念和师德：是针对工作对象（幼儿）和工作内容（教育教学）的稳定的信念和态度，它表现在：对职业理解与认识，教育教学态度与行为，对幼儿的态度和行为，个人修养与行为专业知识，从事教育教学工作的知识基础，设计教育教学的方方面，当然包括隐形的为从分结构化知识---经验。 它包括：幼儿发展知识、学科知识、教育教学知识，通识性知识，教学设计和组织实施技术。 专业能力：能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务达到目标的必备条件能力直接影响互动小鹿，是活动顺利完成的条件。 包括：激励与能力，沟通与合作，反思与发

幼儿园教师专业标准包括哪些内容

2，怎么样看待和理解幼儿教师的专业标准

师德、专业知识、专业能力等方面对幼儿教育工作者提出的基本要求。“专业理念与师德”是放在首位的，他的内容包括了对幼儿的态度与行为、职业理解与认识、个人修养和行为、幼儿保育和教育的态度和行为等这四个方面，基本要求是放在第二位的。我们能从中发现《幼儿园教师专业标准》对教师专业理念与师德的要求是非常重视的。专业理念和师德是教师在教学和保育方面的动力和基础，有着良好师德和不同教育理念的教师，会以饱满的热情与态度充分的爱护和尊重每一位幼儿。通过对《幼儿园教师专业标准》的解读，我了解到要有自我发展的意识、积极向上的工作心态、饱满的工作热情和色彩缤纷的创造力。通过学习，我认识到了自己的不足和今后需要努力的方向，在今后的教育工作道路上，我会不断的创新与发展并结合《幼儿园教师专业标准》来实施教育教学。
举双手赞成。幼儿园教师几乎全是清一色的女性，对孩子的成长不利。希望多一些男性幼儿教师，将阳刚之气多灌输给孩子。

怎么样看待和理解幼儿教师的专业标准

3，幼儿园教师专业标准试行解读在实际教学中该如何体现

《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下称《专业标准》)共包括三部分：基本理念、基本内容、实施建议，在“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”的基本理念下，对幼儿教师的专业素质提出具体要求，包括三个维度、十四个领域，分别对幼儿教师的专业能力、职业道德做了详细阐述。对《专业标准》进行归纳总结，可以发现有以下几个特点： (一)儿童观：坚持以学生为主体，幼儿为本 在《专业标准》的第一部分即提出其基本理念之一为：幼儿为本， “尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。”将以幼儿为本的儿童观作为幼儿教师专业发展的要求，是促进幼儿教师专业发展、保证学前教育质量的重要一笔。 该标准凸显了幼儿教师应坚持以“学生为主体，幼儿为本”的儿童观，主要表现为： 第一，在理念上，应坚持以儿童为本，尊重幼儿作为个体的独立性、主动性、特殊性，对其进行适宜的教育。 第二，在对待幼儿的态度上，要关爱、尊重、信任幼儿，不可歧视幼儿，以正确的态度看待，摒弃“小大人观”等其他不重视或不能正确认识儿童的观点。 第三，对幼儿的教育教学，幼儿教师应掌握幼儿不同发展阶段的身心特点及规律，了解幼儿个体的一般特点及差异性，为幼儿创造条件，鼓励其主动、积极地学习，对幼儿施以适当的教育。 (二)教师观：体现人本主义教师观 所谓教师观，即对教学过程中教师地位、权利的认识。传统教师观习惯将教师比作蜡烛、园丁，虽然蕴含教师默默付出的伟大，但是也将教师置于教学过程中的主导地位，是知识的代言人、传递者。人本主义流派对传统的教师观提出挑战，以马斯洛、罗杰斯等为代表的人本主义者认为教师应与儿童平等，尊重儿童的主体性，发挥儿童的独立性。

幼儿园教师专业标准试行解读在实际教学中该如何体现

4，幼儿园教师专业标准试行包括哪些内容

第一部分 基本理念 一、基本理念——幼儿为本 热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动活泼、主动地发展、全面健康地成长。 二、基本理念——师德为先 师德为先是幼儿教师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位教师都必须做到热爱学前教育事业，关爱幼儿，尊重幼儿，为人师表，教书育人。 担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。 三、基本理念——能力为重 突出了幼儿园教师的教育教学和引导促进儿童健康成长的实践能力，强调了幼儿园教师要能以专业的意识与行为进行保教工作，具有遵循幼儿成长规律进行教育的能力。 四、基本理念——终身学习 这个理念适应国际教师专业发展与教育改革的趋势，同时也适应了教师需要不断学习、提高的职业特别要求，每一位教师都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，通过不断学习，研究与实践，不断提高专业素养。 第二部分 基本内容 一、灵魂和核心是专业理念和师德1.对 职业理解与认识2. 对幼儿的态度与行为 3. 幼儿保育和教育的态度和行为4. 个人修养与行为二、必须具备的专业知识1. 幼儿发展知识2. 幼儿保育和教育知识 3. 通识性知识。有自然科学人文科学、了解中国教育基本情况、掌握各领域教育的特点与基本知识、具有相应艺术欣赏与表现的知识、具有一定的现代信息技术知识。三、必须具有的专业能力1. 环境的创设与利用 2. 一日生活的组织与保育 3. 游戏活动的支持与引导 4. 教育活动的计划与实施 5. 激励与评价 6. 沟通与合作7. 反思与发展 第三部分 实施建议 一、作为教育行政部门来说，以此为依据，做好引导和导向作用。 二、作为培养幼儿教师的院校来说，以此为依据，一是加强学科建设，二是改革教育教学的方式。 三、作为幼儿园来说，以此为依据，制定针对性强的培训计划，完善教师岗位职责和考核评价制度。 四、幼儿园教师以此为依据，制定自身的成长计划。主动参加各种培训和自主研修逐步提升专业发展水平。 《幼儿园教师专业标准（试行）》的发布，全面系统地阐述了幼儿园教师的专业标准，填补了空白，这是国家重视学前教育发展的一个标志性文件， 幼儿园的教师队伍建有了依据，幼儿园教师自身成长有了方向，政府和社会职能部门对教师有了评估的准则。

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