智慧教学课堂研修成果,美国在智慧教育的研究成果有哪些
来源:整理 编辑:职业培训教育 2023-09-25 21:12:43
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1,美国在智慧教育的研究成果有哪些
美国教育更加注重理论与实际的结合,经常性让同学们亲手操练实验;而中国教育纠结方面很多,如小学课间休息都有很多的学校要求在教室内静修,怕危险不好给家长交代,直接就压抑了小学生的天性。智慧教育是指依托计算机和教育网,全面深入地利用以物联网、云计算等为代表的新兴信息技术,重点建设教育信息化基础设施,开发和利用教育资源,促进技术创新、知识创新,实现创新成果的共享,提高教育教学质量和效益,全面构建网络化、数字化、个性化、智能化、国际化的现代教育体系,推动教育改革与发展的历史进程。一、什么是智慧教育智慧教育将对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生巨大冲击,从而推动教育形式和学习方式的重大变革。智慧教育是国家信息化的重要组成部分,对于转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质量和效益,培养创新人才具有深远意义,是实现教育跨越式发展的必然选择。二、广义的智慧教育广义的“智慧教育”就是用信息化的手段全面打造教育新格局,在教育领域全面深入地利用信息技术开发教育资源,促进技术创新、知识创新和创新成果的共享,提高教育教学质量和效益,推动教育改革与发展的历史进程。智慧教育是教育现代化的重要标志,以教育信息化带动教育现代化,已成为中国教育事业发展的战略要求。三、狭义的智慧教育狭义的“智慧教育”是指以物联网、云计算等为代表的一批新兴信息技术为基础,以计算机和教育网等为依托,以教育信息化基础设施建设为重点,以资源建设及管理服务为中心,以技术培训和各项制度为保障,以深入实施新课程改革和素质教育为宗旨,深入推进“数字校园”、“科技校园”、“书香校园”建设,全面构建网络化、数字化、个性化、智能化、国际化的现代教育体系。教育,教育者按照法律法规和行业规范,根据学校条件和职称,有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,以提高实践能力,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维
2,主题研修成果怎么写
主题研修活动的要求与流程(一)根据需要,选好研修主题学员结合学习内容、教学的进度和所教学生的实际情况,在专家发布的研修主题中任选一个开展研修活动。(二)行为跟进,推动研修活动围绕“主题要求”按研修方案进行,要注意与网上同伴的交流和校本的交流,以提高研修课例的质量。开展主题研修活动的流程如下:1.每个学员围绕培训课程中的“思考与活动”,在论坛中与同伴和辅导教师进行交流讨论。2.根据学情和自身教学特点备课,完成自己的教学设计(按研修主题确定的一节课,但要有一个简单说明,说明这一节课在单元中的位置)。3.积极参与论坛中或线下的研讨交流活动。4.在所教班级内按照教学设计,实施教学活动。5.每位学员都要把实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修工作室”内的“研修**志”中,为形成研修成果积累素材。6.学员在网上收集相应的资料,作为自己研修活动的支持。这些资料可放置在“研修工作室”的“研修**志”中,特别重要的可放置在“我的收藏”中。7.形成研修成果——“我的教学故事”,并发布在“研修工作室”的“我的主题研修成果”中。三、其它注意事项1.在写作“我的教学故事”中,要充分发掘和提升自己的教学实践经验,要注意文章的叙事性和个性特色,切忌抄袭现象。2.可将教案、学案等做为“我的研修成果”的附件一同提交附件2:主题研修成果(教育叙事故事)范文随文舞蹈的荷花(小学语文)作者:王银花 文章来源:摘自麻城附小网站《荷花》这篇课文是小学语文第六册的一篇精读课文。课文的重点是要求学生通过朗读感受荷花的美,并让学生投入到那种神奇的美景中。 课上,气氛一直很活跃。当自由读第二自然段时,学生各个深情并貌,摇头晃脑。 读到“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这一句时,突然,一个学生猛地站了起来,说:“我冒出来了。”其他学生也读起了这一句,也猛地站起来。我问:“你是怎么冒出来的?”“挺直了身体。”“很用力的。”“很快的。”“我很想看到外面的世界,很急切的。”“不顾一切的。” 我追问:“这么急切地要出来干什么呀?” “看看外面美丽的世界。” “我想快点儿开花。” “因为我很美,我要让大家早点看到。” …… “多么有生命力的荷花啊!”我不禁赞叹到。 当讲到“你看到了怎么样的荷花?”学生们读着他们找到的句子。读着,读着,一只小手高高举起,嘴里说“我有好方法。”我和学生们都想看看这好方法是怎样的,于是就请她读。只见她站起来,双手合拢,食指、无名指微曲着往外翘开,念到:“有的才展开两三片花瓣儿。”接着,所有的手指都翘开了,非常高兴地念到:“有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。”马上又双手合拢,手指向外凸出,很用力地念到:“有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。”当我看完她的表演,心中激动不已:多么精彩的朗读!这是一朵舞蹈着的荷花。学生们看完了,纷纷模仿。这时,我看到了一池舞动的荷花。 …… 通过前面的学习,对于“变荷花”已水到渠成了。我轻轻地读着“看着,看着,……一池的荷花都在舞蹈。”学生中,有的轻轻摇晃着身体,有的轻摇着手臂,还有的站起来转圈。我想,这时的他们真的成了荷花,在微风中舞蹈着的荷花。那么文中省略号的补充也就丰富多彩了。“小鸟飞过来,停在我的肩膀上,唱着清脆的歌。”“小青蛙蹲在菏叶上,呱呱地对我说:“你真美。我要是白色的,那该有多好啊!”“一群小朋友跑过来,高兴地叫着:“多美的荷花啊!”…… 我们的学生是多么的富有生命力啊!
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