当代教育科学主编，当代教育科学编辑部到底在哪里

1，当代教育科学编辑部到底在哪里

据查，《当代教育科学》由山东省教育科学研究所和山东省教育学会主办，编辑部地址为山东省济南市青年东路1号山东文教大厦（南楼八层），邮编为250011。希望能够帮到您！

刘克毅（1968——），陕西合阳人，1991年毕业于西北政法学院法学系法学专业后留校。2000年调至《法律科学》编辑部从事编辑工作，分管民事诉讼法、国际法等学科。研究领域：民法、民事诉讼法以及司法制度。

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2，省级单位主管的核心期刊如当代教育科学应该为什么级别搜

这个要看你们单位的规定啦。一般来说，国家级和省级的标准是看主管单位，核心期刊就另当别论了。

杂志的级别由主管单位决定比如教育部、科技部、农业部等等主管的刊物就是国家一级中国xx集团、中国xx学会主管的，就是国家二级。教育厅、科技厅主管的刊物，就是省一级以此类推以前看到有人说是主办单位决定刊物级别，个人感觉不科学。因为教育部、科技部这样的部门，很难去主办刊物的，都是其下属单位、或者是级别低一级的单位主办的刊物，然后由其主管，这样的刊物，就是国家级才对。核心刊物，脱离了省级和国家级的划分范围，无论此刊原来是什么级别，只要进入核心目录，都统一是核心，没有高低贵贱之分了。核心刊物比国家级还要高一个档次。《当代教育科学》属于核心，所以无论他是哪里主管的刊物，现在都是按照核心算分

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3，现代科学技术给我们带来的是麻烦还是方便

由于身心健康（特别是视力健康）、网络游戏和有害教育App等话题日益受到关注，国家对青少年接触、使用手机等智能终端行为出具越来越多的监管性政策文件，如2021年2月教育部发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，希望学校、广大家长加强对孩子使用手机的监督管理，形成家校协同育人合力，在这一背景下，社会舆论环境和家庭日益对青少年使用手机等智能终端持“保守”意识。处于这样的社会环境下，我们该如何理解科学技术对于社会以及人的价值？我想可从三个方面进行思考： 1、从历史视角看科学技术发展，理解技术发展的生命性力量回看遥远的过去，从人类社会诞生以来，技术就一直作为一种生命性力量成长着，人类历史出现过种种重大技术革命，包括语言、文字、印刷术、大众媒体、互联网等，互联网正推动人类社会进入网络文明时代，其作用与影响远远大于蒸汽机或电气，由此带给人类的不只是一次技术革命，也是行业和领域的革新，进而带来一次新的世界观革命，深深触及社会价值系统的方方面面。这种科技生命性力量成长没有任何停止的可能。 2、从科学技术的作用看技术赋能下的社会发展形态，对人生活、生存及成长的意义在历史上，每次重大的技术革命的出现，都会面临同样的问题：技术到底是解放了人类，还是异化了人类？技术到底是善还是恶？在远古，当文字和书写刚刚被发明时，有人认为人们会因不再需要背诵而丧失记忆力；在19世纪英国工业革命中，机器替代了人力，造成了大量拥有传统技艺的工人失业，他们组织起来进行抗议，甚至打砸工厂和机器。如果仅仅被这些现象所迷惑，我们可能会迷失方向，实际上，技术的意义在于为人类带来了更多选择的自由，不断延伸了可能性空间，这是技术向善的意义。当前，互联网、新能源、太空探索、人工智能、基因工程等无不触及人类新的生存空间、生存体验和生存价值，新技术的发展将给人类带来更多向善的空间。 3、发挥科学技术正向作用，推动科技向善意愿下我们自身素养提升技术本身是中性的，无所谓善恶，如核能技术的研究，既带来了如日本广岛、长崎原子弹爆炸类社会灾难，也带来了新的能源渠道，核电站的建造与应用给人类社会带来了新的动力之源，这也正是当年爱因斯坦从事与原子弹相关科学研究时所思考的问题：我们应如何驾驭科技，发展科技向善的力量。如在互联网时代，产品开发正变得越来越网络化，工业时代产品是设计制造出来的，而互联网时代的产品却更像是生长演化出来的，产品开发周期是自下而上地在用户对市场的反馈中不断快速迭代出来的，由此我们才能享受到如此丰富的产品与服务。本答案来自腾讯可持续社会价值事业部与中国儿童中心联合推出的系列科普图书《答案》，内容由领域科学家/专家校验通过。

现代科学技术给我们带来的是麻烦还是方便

4，教育学心理学哪本教材主编出版社

全国硕士研究生入学统一考试教育学专业课推荐参考书目1 、教育学原理★王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社 , 1999 年版黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社， 1996 年版袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社， 2004 年版2 、教育史★王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社， 1994 年版孙培青主编：《中国教育史》 ( 修订本 ) ，华东师范大学出版社， 2000 年版★吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社， 1999 年版3 、教育科学研究方法★裴娣娜著：《教育科学研究方法》，辽宁大学出版社， 1999 年版裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社， 1995 年版袁振国著：《教育研究方法》，高等教育出版社， 2000 年版4 、教育心理学★陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社说明：★为首推书；出版年份不需要严格要求，一般是越新越好，关键以出版社和作者为主要参照。相关参考辅导书：★ 魏巍、王丽容主编：《 2009 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合辅导全书》，山东人民出版社， 2008 年 9 月★ 北京师范大学出版社编写：《全国硕士研究生入学统一考试备考指南教育学专业基础》（ 2009 最新版），北京师范大学出版社， 2008 年 9 月★ 尹力主编：《 2009 年考研教育学备考核心教程》，高等教育出版社， 2008 年 8 月★ 郭文安主编：《 2009 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲要点解析》，华中师范大学出版社， 2008 年 8 月★ 聚英教育培训中心编写：《 2009 年教育学考研复习指南》，厦门大学出版社， 2008 年 8 月★ 北京师范大学出版社编写：《全国硕士研究生入学统一考试备考指南教育学专业基础实战练习》（ 2009 最新版），北京师范大学出版社， 2008 年 11 月★ 北京师范大学出版社编写：《全国硕士研究生入学统一考试备考指南教育学专业基础综合考试考前冲刺模拟试卷》，北京师范大学出版社， 2008 年 11 月★ 北师大三人行教育机构编写：《教育学考研核心习题集》（考研专业课辅导资料），考研加油站内部资料， 2008 年 10 月★ 聚英教育培训中心编写：《 2009 年教育学考研模拟试题》，厦门大学出版社， 2008 年 10 月★ 魏巍、王耀祖主编：《 2009 年全国硕士研究生入学考试历年真题解析 - 教育学》 ( “考研直通车”真题解析系列丛书 ) ，齐鲁书社， 2008 年 5 月应用心理学参考书彭聃龄主编：《普通心理学》，北京师范大学出版社侯玉波《社会心理学》（以上两门是以大类叫心理学导论）郭秀艳、杨治良：《实验心理学》，人民教育出版社张厚粲主编：《现代心理与教育统计学》，北京师范大学出版社郑日昌等著：《心理测量学》，人民教育出版社林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社，冯忠良主编：《教育心理学》，人民教育出版社

南京师范大学出版社、华东师范大学出版社、华中师范大学出版社等师范类大学出版社的适合教师资格证考试，也有采用人民教育出版社社的（有些地方教育局指定版本）。

华东师范大学教育出版社的比较正规，不过建议还到正规书店或自考办去买。

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