如何促进教师专业成长，如何促进教师的专业化成长

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1，如何促进教师的专业化成长
2，如何促进教师专业成长

1，如何促进教师的专业化成长

教师团队的成长需要时间和精力为学员，重学习，互尊重首先是团队的建设，既然是团队，就要构建团队结构，树立核心领导，分清每个人在团队的角色，设定好团队的集体目标。其次教师团队的特殊性决定，这个团队的核心是教学能力、教学品德的双带带头人，这个团队的成员是在教学特色，教学风格都有某个闪光点的教师，这个团队的目标是给学生最好的教学体验，为学校的教学建设奋斗不息。第三基于以上团队组织，团队目标.采取合理先进人性有效的教学研讨模式，在团队核心的引领下，互相学习，精研教学，在教学理论研讨中出新方法，在实际教学中总结经验，不断改善。最后在团队的建设中，要始终分清，整个团队为学生服务，团队核心为团队成员服务，团队成员之间互相服务，从固定的形式的教研，结合学习气氛的培养，使教学团队真正的对别人有用，对自己有用。

坚持业务学习，强化专业素养加强专业研修，多出教研成果参与专业交流，相互取长补短确定专业目标，实现业务突破

一、以教研组活动为主阵地，激发教师的成长热情。教学是一个学校工作的中心，这个中心任务不能只靠教务处的任务传达来完成。教研组是完成专业学科教学任务的组织实施者，完成教学任务则是教研组的工作中心。二、以课题研究为突破口，培养教师的创新精神。课题研究就是教师在教育教学过程中对教育教学中发现的问题进行研究，根据形势的发展探索教育过程规律性、可操作性的理论依据和操作方法，以达到在一定的范围内推广运用的目的，使教育效果更加突出、明显。三、以评价方式转变为标准，衡量教师观念行为的更新。教学评价是根据教育的要求，按一定的方式对教学效果作出描述和确认，是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教师的教与学生的学。四、以自我反思为动力，促进教师自我成长。学习、交流，才能站在时代的前沿，获得知识的新鲜血液，才能取长补短，认识自己的不足，激发知识与技能的更新意识，不断提高思想文化素养，创新教育教学方式。

如何促进教师的专业化成长

2，如何促进教师专业成长

随着形势的变化，我国的基础教育课程改革进入了前所未有的景象。做为一名教师，只有努力于新课程的实践，在其过程中不断完善，更新自我，提升自己的专业素质，促进自身专业发展，才能与新课程同行，适应新课程的需要。由于这样，教师要具备普通文化知识，学科专业知识，教育学知识，心理学知识，还要具各个人的实践知识，具有建构自己的知识体系的能力。我这里要特别强调的一点是:教师专业化发展与团队合作非常必要。因为新课程改革强调教师专业发展的同伴互动和合作精神，建立积极的新的内外伙伴关系，以便双向学习。例如与学生的家长和学校以外的团体、个人。只有这样教师才能进一步开放，加强教师之间以及师生之间在课程实施等教学活动中的专业对话，师生对话，交流沟通、协调合作，共同分享经验，通过互动、相互支持与借鉴，以减小教师由于孤立劳作而导致的自发的，偏狭的、低效的行为。通过团队合作，建立起一个具有共同目标的、有凝聚力的校园文化，从而成为一个和谐的校园。简单地说:教师之间的同伴互助，相互依赖和相互欣赏，互相支持和合作，具有团队的凝聚力，才是一所完美的学校。总之，每一个教师应该有这样的素质:其一，能承认自己的不足，并因此有必要取得同事的支持;其二，经常地、真诚地对深造或参加专业发展的同事给予鼓励。其三，懂得怎样与同事合作，相互关系;其四，真实诚恳地接纳同事对自己在教育教学方面的意见;其五，愿意与同事分享教育教学成果，分担责任与困难;其六，能够找到新的方法改变自己的教学，在课堂上体现自己的特点，只要有以上的素质，教师的专业化才能发展，教师也才能适应时代发展。因为，没有教师的专业化发展，新课程改革难以成功，每个人所肩负的教学教育任务也就难以完成。只有我们每个教师自觉地、主动地投身于新课改的实践中，去探索，支反思自己的教学行为，去改变自己原有的过时的教育教学观念，改变那些不能适应学生成长的陈旧落后的教育教学行为，重树自我、重构课堂、重进教学，在裎中不断提升自己的专业素养，完成自己的专业化发展进程，才能无愧于时代，无愧于学生、无愧于中华民族。自己只有内心的决心，真实地行动，加之自己的工作经验，学校的教育教学工作才能进上一层楼。

如何促进教师专业成长