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1,如何促进教师的专业化成长

教师团队的成长需要时间和精力为学员,重学习,互尊重 首先是团队的建设,既然是团队,就要构建团队结构,树立核心领导,分清每个人在团队的角色,设定好团队的集体目标。 其次教师团队的特殊性决定,这个团队的核心是教学能力、教学品德的双带带头人,这个团队的成员是在教学特色,教学风格都有某个闪光点的教师,这个团队的目标是给学生最好的教学体验,为学校的教学建设奋斗不息。 第三基于以上团队组织,团队目标.采取合理先进人性有效的教学研讨模式,在团队核心的引领下,互相学习,精研教学,在教学理论研讨中出新方法,在实际教学中总结经验,不断改善。 最后在团队的建设中,要始终分清,整个团队为学生服务,团队核心为团队成员服务,团队成员之间互相服务,从固定的形式的教研,结合学习气氛的培养,使教学团队真正的对别人有用,对自己有用。
坚持业务学习,强化专业素养加强专业研修,多出教研成果参与专业交流,相互取长补短确定专业目标,实现业务突破
一、以教研组活动为主阵地,激发教师的成长热情。教学是一个学校工作的中心,这个中心任务不能只靠教务处的任务传达来完成。教研组是完成专业学科教学任务的组织实施者,完成教学任务则是教研组的工作中心。二、以课题研究为突破口,培养教师的创新精神。课题研究就是教师在教育教学过程 中对教育教学中发现的问题进行研究,根据 形势的发展探索教育过程规律性、可操作性的理论依据和操作方法,以达到在一定的范围内推广运用的目的,使教育效果更加突出、明显。三、以评价方式转变为标准,衡量教师观念行为的更新。教学评价是根据教育的要求,按一定的方式对教学效果作出描述和确认,是教学各环节中必不可少的一环,它的目的是检查和促进教师的教与学生的学。四、以自我反思为动力,促进教师自我成长。学习、交流,才能站在时代的前沿,获得知识的新鲜血液,才能取长补短,认识自己的不足,激发知识与技能的更新意识,不断提高思想文化素养,创新教育教学方式。

如何促进教师的专业化成长

2,如何促进教师专业成长

随着形势的变化,我国的基础教育课程改革进入了前所未有的景象。做为一名教师,只有努力于新课程的实践,在其过程中不断完善,更新自我,提升自己的专业素质,促进自身专业发展,才能与新课程同行,适应新课程的需要。由于这样,教师要具备普通文化知识,学科专业知识,教育学知识,心理学知识,还要具各个人的实践知识,具有建构自己的知识体系的能力。我这里要特别强调的一点是:教师专业化发展与团队合作非常必要。因为新课程改革强调教师专业发展的同伴互动和合作精神,建立积极的新的内外伙伴关系,以便双向学习。例如与学生的家长和学校以外的团体、个人。只有这样教师才能进一步开放,加强教师之间以及师生之间在课程实施等教学活动中的专业对话,师生对话,交流沟通、协调合作,共同分享经验,通过互动、相互支持与借鉴,以减小教师由于孤立劳作而导致的自发的,偏狭的、低效的行为。通过团队合作,建立起一个具有共同目标的、有凝聚力的校园文化,从而成为一个和谐的校园。简单地说:教师之间的同伴互助,相互依赖和相互欣赏,互相支持和合作,具有团队的凝聚力,才是一所完美的学校。总之,每一个教师应该有这样的素质:其一,能承认自己的不足,并因此有必要取得同事的支持;其二,经常地、真诚地对深造或参加专业发展的同事给予鼓励。其三,懂得怎样与同事合作,相互关系;其四,真实诚恳地接纳同事对自己在教育教学方面的意见;其五,愿意与同事分享教育教学成果,分担责任与困难;其六,能够找到新的方法改变自己的教学,在课堂上体现自己的特点,只要有以上的素质,教师的专业化才能发展,教师也才能适应时代发展。因为,没有教师的专业化发展,新课程改革难以成功,每个人所肩负的教学教育任务也就难以完成。只有我们每个教师自觉地、主动地投身于新课改的实践中,去探索,支反思自己的教学行为,去改变自己原有的过时的教育教学观念,改变那些不能适应学生成长的陈旧落后的教育教学行为,重树自我、重构课堂、重进教学,在裎中不断提升自己的专业素养,完成自己的专业化发展进程,才能无愧于时代,无愧于学生、无愧于中华民族。自己只有内心的决心,真实地行动,加之自己的工作经验,学校的教育教学工作才能进上一层楼。

如何促进教师专业成长


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