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1，什么工作对于上学的女生比较安全

首先你是不是很漂亮的那种（别人说才算哦），然后找什么工作都很安全

什么工作对于上学的女生比较安全

2，女孩找什么工作安全点

很喜欢你有这样的思想做服装就不错就是有点辛苦工资不错
做白领

女孩找什么工作安全点

3，女孩子适合的职业教育

女生学西点很不错，时尚、热门，很适合女生。西点行业是最近几年才流行起来的新兴行业，女生去学个一年两年，就能出来分配一个好的工作，西点师现在很抢手。
幼儿教育
确实不怎么好就业。女孩子心灵手巧，做事细心，很适合学西点，我们学校有很多女生学西点。学西点不会像一些专业，只能吃青春饭，西点师做越久越值钱，而且如果你不想打工了，还可以自己开个蛋糕店。
新时代的女生学习西点，具备着得天独厚的优势。首先，女生在对待学习有突出的自觉性和更加持久的耐力和毅力，能够在别人认为枯燥的课程中， 找到乐趣所在。在西点课程学习中，她们能够保持长期的热情，利于系统掌握西点知识，正所谓熟然后能巧，巧而后能游刃有余。其次，制作西点也是一门艺术，不容丝毫差错， 细心是制作西点蛋糕的必备基础。此外，女生开朗、好奇心重，乐于关注生活、关注时尚，这些都是女生在西点的研发和制作中的优势。除去投身时尚，优雅的西点行业，女生细腻的心思和认真踏实的态度，让她们也十分契合餐饮业对女性厨师的要求。
文秘，教师，护士，售楼员，门迎
新闻，法律，广告，外语在我们学校这几个专业女生很多，而且出来就业都不错，尤其像你这个分学外语是不错的选择，因为学外语关键看你学的程度，而不是大学的好坏，你可以考虑下。

女孩子适合的职业教育

4，适合女孩安全教育的书籍

《不要随便亲我》、《不要随便摸我》和《不要随便和陌生人走》。这套书男孩、女孩都可以看，但我觉得更适合女孩，是女孩不得不看的一套书，其中《不要随便摸我》正是我想要的，对于那些肮脏的现象，我们家长很难用言语表达清楚，让孩子越听越糊涂，甚至难以启齿，但绘本以故事的形式表现出来，孩子爱听，也更容易明白。故事以小男孩吉米和妈妈的睡前聊天开始，在床上，妈妈与吉米搔痒、嬉戏，这时妈妈停下来，严肃、认真地和吉米谈起了跟触摸有关的事情，学会分辨哪些触摸是不正常的。妈妈谈起一个小女孩的经历，让这个社会问题浮出水面，妈妈描述那位心理不健康的叔叔用欺骗的手段让小女孩上当，最后做出猥亵小女孩的行为，妈妈告诉吉米，身体的哪些部位属于隐私部位，当别人触摸时，你应该有什么反应？怎么做？你应该大声喊出：“住手！我不喜欢你这样做！”故事最后，妈妈的话总结了遇到这类心理不健康的叔叔时，“要说不要！，而且要快快离开。不管发生什么事，一定要告诉大人。还有，如果遇到了触摸问题，那绝对不是小孩子的错。”
1. 以情节画面为主，并配有适当的文字 ５-６岁幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主，图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循，帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。 2. 图书内容丰富，并考虑为入学做准备 ５-６岁幼儿即将入学，应选择一些社会适应准备的图书，如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，选择培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍，如《舒克和贝塔》、《木偶奇遇记》等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。 3. 根据自己孩子的特点有针对性地选择 如：自己的孩子独立性较差，就可以选择"我很能干”、"自己的事情自己做”等内容的；又如：自己的孩子不善于观察，就可以选择"找错”内容的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等，要尽量满足孩子，只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。购书时，父母应该给孩子自主权。 为孩子准备阅读环境 最好给孩子一个专门的小书柜或小书架，抽屉也可以，还有利于培养孩子爱护书籍的好习惯。另外，给孩子准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌，供孩子阅读使用。精神环境主要是指阅读的氛围，让孩子经常看到爸爸妈妈在看书，了解看书是生活的一部分。父母还可以有意识地带孩子到图书馆、书市等处，在那里孩子不仅可以看到更多的书，还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。 由成人引导孩子阅读 1. 经常为孩子朗读故事 孩子首先是用耳朵"阅读”，因此，最好能每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事，可以是晚饭后或睡觉前。父母的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力，朗读不能完全照搬书中的文字，可根据故事情节增添一些形容词或象声词，培养孩子的倾听能力。 2. 引导孩子看画面 父母可用手指随故事情节在画面上移动，也可提出一些观察的问题，如：他又换了一件什么衣服？住在什么地方？手里拿着什么等故事语言以外的内容。对于５-６岁幼儿还可引导他们注意观察画面上的文字及页码的位置、顺序等，可以为孩子独立阅读及入学奠定基础。 3. 启发孩子思考 在孩子不了解故事情节时问"怎么办”，如讲到大灰狼来到小兔家敲门时："小兔们该怎么办呢？”让孩子充分地想象，然后再把结果告诉他。当孩子已经知道结果时问"为什么”，如"乌龟为什么得第一？”等等。还可以通过引导孩子续编故事、重新给故事起名字等来培养孩子的想象力和理解力。 4. 与孩子交谈 故事告一段落或讲完一个故事时，应与孩子一起交谈，以孩子说为主，父母必须注意倾听，及时引导孩子的话题，使之紧紧围绕故事主题，又能联系到自身或周围的生活。交谈中注意培养孩子语言的条理性、概括性，对故事内容和人物进行评价，提高孩子的辨别分析能力。父母的语言也要由生活化向知识化、逻辑化过渡，为入小学打好基础。

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