职业教育发展系统有哪些，当今最火的职业发展交流平台有哪些
来源：整理 编辑：职业培训教育 2024-04-08 18:59:53
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1，当今最火的职业发展交流平台有哪些
当今最火的职业发展交流平台没有，只有最热市的十大职业:网络人才热 网页制作成为国外热门行业 美国mellilran银行纽约分行去年打算设计一个新网站。一名该银行员工的17岁儿子d avid最后以5000美元代价拿下这个网站设计案。而如果请专业设计人士的话需花费2万5千 美元。而年轻的david也并不因报酬低而抱怨，他所看中的是以此为契机小试身手，以求以 后发展更大的业务。事实上不少年轻的业余网页设计者都是从较低的要价开始，走上了专 业设计道路。另一个17岁的少年philip由于曾参加网页设计比赛得奖而名声大噪。现在的 网页设计制作业务多得做不完，甚至专门聘请一位成人顾问做经纪人，该顾问则可从中获 得15%的酬劳。 许多精明的老板现在都逐渐转向青少年市场寻求网页设计师、电脑程序员。据报载， 北京一名20岁出头的在校大学生，从与一名博士生合作开发软件开始，发展到独立为一家 从事期货信息的公司开发软件，挣了20万元报酬并获得一台价值近3万元的笔记本电脑的奖 励。 一些富于冒险精神的业余网页设计者们不甘心为别人当打工仔，开始了为自己打工的 生涯。小有名气的“蓝河网眼工作室”就是其中的代表。创办伊始，为企业制作网页是他 们的主要业务。由于他们所做的网页在当地的企业网页中特色鲜明，加上低成本的运作方 式，使工作室有了很强的竞争力。不久，一家属于一个国际公司亚洲总部的中文网站又看 上了他们，工作室为这个网站担负起客户服务的工作。 公关人才将炙手可热 未来的明星——体育经纪人 在国际体育界，伴随着一个大牌明星的出现，一个体育经纪人的名字也必将为人们所 熟知。泰森一场比赛动辄几千万美元的收入决离不开其“赛事经纪人”唐金；飞人乔丹一 年比赛薪金达到了3000万美元，从某种意义上来讲，是经纪人大卫法尔克重铸了nba的辉煌 。企业家和外方代理 针对我国国有企业亏损超过半数的现状，人们越来越感到一个企业家的重要。从某种 意义上讲，在现代化企业中，一个优秀企业家的作用超过100个优秀工程师、1000个优秀工 人，因为再好的“螺丝钉”也要通过产、供、销一条龙的良好运转来实现，即管理。目前 ，我国越来越兴起的转换企业产权、机制以及企业法人实行招标制、年薪制，实际上就是 将企业的管理大权交到真正的企业家手中的过程。 国际商务策划21世纪最热门 投资顾问 物业管理人员 心理医生 环保和能源专家 名校教师 时尚观测员 生物学家 外语人才 医务工作者 秘书 除此之外，还有一些人们尚未意识到其重要性的行业也将在新的千年里成为人才稀缺 的领域。这些行业现在正处于起步阶段，从事的人比较少。但21世纪还真缺不了从事以下 特殊行当的人。 仿造者 微型技术人才 量子电脑工程师 地理资讯人才
2，现代职业教育体系是什么
现代职业教育体系是指适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对技术技能人才需求的职业教育系统。现代职业教育体系以各级各类职业院校和职业培训机构为主要载体，具有适应需求、有机衔接、多元立交的特点。适应需求，就是适应经济发展方式转变、现代产业体系建设和人的全面发展要求，遵循技术技能人才成长规律，实现各级各类职业教育的科学定位和布局；有机衔接，就是统筹协调中等、高等职业教育发展，以课程衔接体系为重点，促进培养目标、专业设置、教学资源、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等领域相衔接，切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化；多元立交，就是推动职业教育与普通教育、继续教育相互沟通，实行全日制教育与非全日制教育并重，搭建职业教育人才成长“立交桥”。
3，技校通是什么干什么用的
信息化风暴来袭，中职院校信息化解决方案
现阶段我国的职业教育时间为2至3年时间，由于职业需求的变化，作为个体的学生对于市场需求还是落后的，频频导致学而无用现象的出现。
国家在职业教育上的投入也很大，社会力量的介入也到达了一定的程度，但是为什么职业教育的发展总不尽如人意？笔者认为，职业教育的各项基础工作从专业设定到招生，从技能教育到工作实践都已经趋于完善，信息化的建设及完善，是职业教育再发展的瓶颈。
国家相关部委和一些社会上有识之士已经看到了问题所在，一些力求更好发展的学校已经迈出了信息化建设的第一步。现在职业院校使用的信息化系统集中在计算机系统开发有限公司（以下简称“上海鹏达”）的“数字化校园”系列产品，北京立业公信科技有限公司（以下简称“北京立业公信”）开发的针对职业院校设计的“《院校通》校园信息化”产品及“国家中等职业教育改革发展示范学校”解决方案，杭州正方软件股份有限公司（以下简称“杭州正方”）的“统一信息门户平台”产品，这些产品都具有各自的特点及优势，各职业院校可以适当关注。
从政府公信评选的程度上上海鹏达开发的获得过国家教育部和上海市政府颁发的“优秀软件奖”。北京立业公信开发的“《院校通》校园信息化”产品获得了教育部及人力资源和社会保障部的认证，成为中国职工教育和职业培训协会专家评审鉴定通过并推荐使用产品。由此上海鹏达和北京立业公信在国家部委的认知度上不相伯仲，杭州正方略逊一筹。
在产品功能上来看上海鹏达计算机系统开发有限公司集中在“统一综合门户”、“用户身份认证管理”、“行政办公系统”、“学校综合管理系统”、“学生管理系统”、“学校基础管理系统”、“实训管理系统”、“系列仿真教学系统”、“网络教学系统”、“资源库管理系统”等系统构建方面。
其功能特点：1）软件严格遵循构件化设计架构，使业务逻辑模块化、开发组件化。方便功能的扩展和与第三方产品的对接。2）满足学校在业务方面不断发展变化的要求；3）数据交互平台及统一用户认证对学校数据进行整合，解决校园“信息孤岛”问题；4）人性化、智能化用户交互设计极大方便用户使用。
北京立业公信科技有限公司集中在“个性化校园网”、“学生个人门户”、“院校综合信息管理”、“在线教育管理”、“在线试题库”、“数字化教学资源管理”等方面，整体解决方案为《职业院校综合信息管理系统》（院校通）。院校通以职业院校管理特点为基础，提供了“网上办公”，“学校领导”，“招生管理”，“财务管理”，“学籍管理”，“院系管理”，“奖助管理”，“教务管理”，“班主任管理”，“任课教师”，“后勤管理”，“实习管理”，“毕业管理”，“就业管理”，“数字化教学资源”，“试题库”等功能。
其功能特点：1）强化协同办公，将多部门协作的工作用软件实现贯通；2）结合学籍、奖助等部门数据上报要求输出上报数据；3）独有的“学校领导”功能使校长可通过系统了解学校总体情况及各部门工作情况；4）能很好的适应技校比较频繁的变化（技校频繁的变化指由于招生变化而导致的院系、专业设置的调整；班级合并和分班；部门的职能变化。）。
杭州正方软件股份有限公司集中在“统一门户平台”、“内外网门户网站”、“应用集成”、“内容管理”、“公共服务”、“个人服务”、“协作服务”、“个性化桌面”等方面。
其功能特点：1）提供各种WEB应用系统与门户系统集成的手段，用于完成对不同应用系统的界面集成；2）提供安全的凭证登录手段，用于实现对外部系统和内部无法改造系统的访问时的单点登录；3）提供满足用户个性化使用需求的界面自定义功能；4）提供门户应用开发框架、工具支持，解决学校一些非系统级应用的快速实现要求。
综合分析各个系统功能在校园综合门户、院校信息化管理、电子资源库等功能上基本上都有所涉及，基本上可以满足各院校不同的需求，而上海鹏达在“仿真教学”方面有着一定的优势。同时上海鹏达还开发例如“汽车专业系列产品”等多方面产品，北京立业公信始终致力于中职院校的综合信息管理系统的研发，其中北京立业公信的《院校通》系统在学籍异动”和“招生就业管理”方面的技术优势比较明显。杭州正方提出的主要是统一平台的建设，更加强调的是一种服务。可以说三款产品在其功能特点上差别是不很大，加上三家都拥有实力型研发团队，产品的优劣并不明显，但是需要强调一点的是，上海鹏达和杭州正方的产品更加适用于大学院校，其研发基础也是基于大学管理及教务流程的，而北京立业公信的《院校通》是基于职业院校为基础研发的校园管理系统，更加适用于职业院校。
由于篇幅有限，最后我们再来对比下产品售价及其售后服务。上海鹏达推出的是系列产品概念，即可分装也可整体解决整体下来价格在百万元级别，公司提供在线QQ（工作时间）、客户中心电话（工作时间）、论坛答疑（工作时间）。
北京立业公信推出的是整体解决方案概念，普及版到专业版最高的价格为十万元级别，公司提供在线QQ（24小时）、客户中心电话（工作时间）、论坛答疑（24小时），提供上门救援。
杭州正方推出的是统一信息门户平台概念，基础费用为几十万级别，根据客户需求的增加费用，公司提供客户中心电话（工作时间）。
由此北京立业公信的7*24的全天候服务是其在售后上最大特点。该系统虽然功能谈不上是最强大的，但是不到10万元的普及版价格还是很具有吸引力的。
综上所述，在“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”的策动下，现阶段我国职业院校信息化建设的发展趋于大型化，追求功能完备，有些系统甚至可以和大型商业ERP相媲美，职业院校在信息化建设投入动辄上百万，无疑给学校带来了很大的负担。笔者认为职业院校在信息化建设方面不用追求大而全的系统，找到一套适用的信息化系统就可以提升院校的整体管理水平，良好的软件服务支持及开放性平台可以更好的为院校工作提供信息化支持。
4，中国特色职业教育体系构建服务全民的什么体系
您好，中国特色职业教育体系是一种旨在服务全民的系统，旨在满足社会对各类人才的需求，提升全民职业技能水平，促进经济社会可持续发展。该体系包括三个层次：高等职业教育、中等职业教育和基础职业教育。高等职业教育是指为培养具有高级职业技能和知识的人才而设置的高等教育项目；中等职业教育是指为培养具有中级职业技能和知识的人才而设置的中等教育项目；基础职业教育是指为培养具有基础职业技能和知识的人才而设置的教育项目。此外，中国特色职业教育体系还要求实施素质教育，以培养学生的职业素养和职业技能，加强学生的职业思维能力和创新能力，提高学生的职业素质。同时，要加强职业技能评价，推动职业技能认证，推进职业技能培训，提升职业技能水平，提高职业技能识别度。此外，中国特色职业教育体系还要求加强职业教育与实践的结合，以提高学生的职业技能和实践能力。要加强职业教育与就业的结合，建立职业教育与就业的桥梁，促进职业教育学生就业。同时，要加强职业教育与企业的结合，建立职业教育与企业的桥梁，促进职业教育学生就业。总之
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