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1，现代职业教育体系从根本上讲必须与什么发展变化相适应

现代职业教育体系，从根本上讲必须与经济发展变化相适应，主动调整和改变，以满足市场对于专业人才的需求。
?教育部副部长鲁昕3月22日在“中国发展高层论坛2014年会”发表《建立现代职业教育体系推动教育结构战略性调整》的重要讲话，对构建“以就业为导向的现代职业教育体系”做了明确的阐述，指出了构建“以就业为导向的现代职业教育体系”的基本特征。 一是以就业为导向，特别是要服务好青年就业。 二是建立系统化的技术技能人才培养体系。即构建从中职、专科、本科到专业学位研究生各个层次的技术技能人才培养体系。 三是将产教融合、校企合作贯穿体系建设全过程。强化行业指导，深化企业参与，使专业与产业企业岗位，专业课程内容与职业技能标准，教学过程与生产过程的紧密对接，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，使职业教育更加适应产业需求、职业需求。 四是构建开放立交、内外衔接的人才成长立交桥。推进职业教育体系内部有机衔接、职业教育与普通教育双向沟通，职业教育和继续教育统筹发展，特别是要建立符合职业教育特点的招生考试评价制度，实现多种途径，多种形式、多次选择，为广大年轻人打开通向成功人才的大门。 五是充分发挥市场作用充分调动社会资源?。?

现代职业教育体系从根本上讲必须与什么发展变化相适应

2，你认为职业教育法哪些需要完善

时至今日，职业教育的改革与发展日趋深入，当时提出的相关法律规范和目标有的已经落实，还有些新的问题涌现出来。因此，面对新的情况，应对《职业教育法》进行修订和完善，其重点应在以下10个方面。 1.应用法律语言明确职业教育在建设人力资源强国、构建终身教育体系、建设学习型社会、促进经济和社会发展、提升国民基本素养、提高产业和产品质量水平中的地位和作用。 2.明确职业教育在现代教育制度体系框架中的地位，并建立普职教育的融通机制。 3.明确中、高等职业教育的定位，并建立与义务教育、高校工科教育等的衔接与合作通道。 4.归纳和尊重职业教育的办学、教学和人才培养特点，加强基础能力和教师队伍建设，改善办学条件、提高教育质量，并给予相应的法律、政策、经费等支持，增强职业教育的吸引力。 5.扩大职业院校面向社会、面向产业、面向人人办学的自主权，保障职业院校依据学校办学、教学特色推进教育发展。 6.明确各级政府及其职能部门、行业组织、企业、事业单位、社会团体，以及其他社会组织和公民个人依法履行实施职业教育的责任、义务、权力和利益等方面的法律规范。 7.完善职业教育管理体制和工作机制，加强政府统筹和部门协调，依法确定职业教育保障机制，增加经费投入，加强督导评估。 8.结合地方实际和行业特点，制订相关的实施条例或细则，加强相关法律的有用性和实操性。 9.通过国家相关法规在税收减免、行业改进、产品更新、政府褒奖、政策倾斜等方面对参与和支持职业教育发展的企业、部门予以肯定和扶持，完善职业教育发展的社会环境，形成支撑职业教育发展的法律结构。 10.将职业素质定位国民基本素质之一，而非低人一等的“另轨”标准，提高国民敬业、乐业的水平，促进社会健康和高水平发展。
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你认为职业教育法哪些需要完善

3，现代职业教育体系的基本特征主要体现在哪几个方面

现代职教体系建设的基本特征可以用4个词、8个字来概括：“贯通”、“衔接”、“立交”和“融合”。　　一、“贯通”特征：现代职业教育体系要贯通从中职到高职、到本科、到学位研究生的培养。贯通的前提是就业导向、产教融合。没有就业导向、产教融合，就没有贯通。对于学院而言，在探索实践就业导向、产教融合的前提下，“贯通”是专业长远发展的立足点，也是深化教育教学管理改革的立足点。　　二、“衔接”特征：现代职业教育体系是普通教育与职业教育衔接，职业教育与继续教育衔接，搭建起人才多样化成长路线图。　　三、“立交”特征：从现代职业教育体系角度来讲，“立交”更多体现为怎样建立教育和就业的旋转门上。教育、就业，再教育、再就业，是学习型社会中人成长最普遍的路径。　　四、“融合”特征：“融合”作为现代职业教育体系的特征之一，是指要建立有效机制，促进职业教育人才培养与经济社会、与产业相融合。特别是学院与所服务的产业、所在的城市、所在的社区，都要建立某种意义上的共同体，实现共同发展。
从市场体系的构成与其功能的有效发挥来看，现代市场体系的首要特征应是其统一性。市场的统一性是现代市场体系的核心和灵魂。现代市场体系处于不断丰富和发展过程之中，它不仅包括消费品和生产资料等商品市场，而且包括资本市场、劳动力市场、技术市场、信息市场以及房地产市场等生产要素市场。其中，商品市场、资本市场和劳动力市场是现代市场体系的核心，现代市场经济只有借助于完整的市场体系，才能有效地配置资源。第一，现代市场体系是统一的，它是由各种相互作用、相互联系在一起的子市场的有机的结合体。 第二，现代市场体系是开放的，市场主体能够自由地进入市场参与竞争，商品和要素能够在不同行业、部门、地区、国内外自由流动，现代市场体系对外开放是渐进的、全方位的。 第三，现代市场体系是竞争性的，在各类市场竞争中，垄断竞争对当代市场体系的开放具有特别重要的意义，它要求并且促进了国际分工，扩大了产品的市场空间，促进了市场一体化。 第四，现代市场体系是有序的，有序的市场体系才有效率。 第五，现代市场体系是脆弱的，经济全球化存在一系列矛盾，易于形成对市场体系的冲击，各种外部冲击导致市场体系的脆弱性，这些冲击可能来自商品市场，也可能来自资本市场，还可能是来自资本市场和货币市场的投机性冲击。

现代职业教育体系的基本特征主要体现在哪几个方面

4，急急找一个相关材料

除了管理职能，职业教育管理部门还应具有服务职能，包括开展行业人力资源现状调查与需求预测；结合行业产业发展需求制定教学标准；按需求进行各类教育资源的配置，从而引导人才的有序供给，实现真正意义上的“以就业为导向”。而这个职能只有通过和行业的体制性结合才能更好地实现。受过去政府机构改革的影响，行业参与职业教育的管理职能在体制上被削弱，并引发了职业教育改革发展中的新问题。 １．产业结构和教育结构调整的失衡。以石油和化工、建材传统制造产业为例，近年来因为教育管理职能的变化，专门人才分级分类的配置已出现严重倒挂。例如化工类专业点本科1252个、高职606个、中专472个，造成目前在校生比例为60：18：22。建材类硅酸盐材料中职专业点，从十年前的46个减少到不足20个。 ２．产业升级和教学目标的调整分离。化工和建材职业教育，上世纪90年代在行业职教管理部门的统领下，对新工艺生产线是从企业采集生产参数，然后组织院校及行业资源研发了化工如异丙笨、氨等生产线DCS仿真教培系统，建材如新型干法水泥生产中控集散仿真系统，成为企业十分关注的职业教育及培训亮点。现代教学手段的开发与更新教学资源的过程，需要人、财、物的投入，而目前行业协会的现状则无法兑现。随着产业升级和产业链的延伸，代表先进生产力的技术、企业管理模式无疑是改革发展职业教育的新源泉，而教育资源的开发需要行业的有效参与。 ３．产业需求和学校专业设置的脱节。属地化新的职业教育管理体制缺少行业的专业导向，专业设置的盲目性使得一些专业整体办学规模迅速扩大，但布局过度分散；办学标准各异，质量参差不齐，难以形成大行业整体特色优势；实习实训设施标准提高，但经费普遍不足；高热情、低水平重复建设造成资源浪费严重。 同时，从全国范围来看，已经出现不同行业类型学校从专业到课程结构，甚至院校名称的趋同化。教育和劳动部门公布的紧缺专业和高技能人才缺少一定的科学依据，但这恰恰成为各类院校追逐的目标。 上述情况都说明，行业引领职业教育改革发展的地位急需确立。建议，确立行业引导职业教育发展的体制和有效机制，以行业协会为纲，形成沟通教育管理部门、企业和职业院校间的有效网络，真正实现以就业为导向。同时还要做好如下两个方面的工作： 1．职业教育与培训资源需要整合。从1997年起推行的职业资格制度使中国职教进入了一个新时期，这一资源开发起始的主体来自各行业劳动工资管理部门的考工定级。由于教育和劳动部门之间存在壁垒，使这项制度从内涵建设的起步和实施过程出现弊端，主要是专业教学标准（应由教育部门制定）和单项职业能力标准（现有劳动部门制定的职业标准）之间的融通与复合，人才培养与对劳动力市场的监管之间的分工。政府（教育和劳动部门）应确立行业引领职业教育的地位，是指确立行业对职业教育专门人才需求的目标导向，它不仅仅局限于以就业（就业也是一种需求）为导向。 2．建立行业参与职业教育质量管理的机制。发展职业教育需要政府进行有效的质量监控。分析双元制、BTEC、CBE、TAFE等各国的职教模式，无不体现出职业教育的行业参与的优势。在现行的职教管理体制下，我国可建立有行业职教专家参与的国家层面职业教育质量管理委员会，委员会可作为非常设机构归口教育部。在教育部的领导下主要对省市级行业职业教学和培训标准、国家级精品课程进行认定，使其上升为国家级教学资源，在国家职业教育质量委员会运作的同时，应大量减少教育行政部门对职业院校的各类教育教学评估活动。
一、正确把握企业的本质 1、依据社会主义本质理论，分析把握事物本质的重要性和基本方法，以及争取利润最大化与发展的关系； 2、以科学发展观为指导，分析企业发展战略的关键是实现什么样的发展，怎样实现发展； 二、正确把握影响企业发展的各要素 1、借鉴工农武装割据思想等方法，分析把握各要素在事物发展中的地位和作用的重要性； 2、依据案例分析开发新产品新技术在企业发展中地位和作用； 3、依据案例分析人才队伍职工素质在企业发展中地位和作用； 4、依据案例分析企业制度文化建设在企业发展中地位和作用； 5、依据案例分析营销服务，资金等在企业发展中的地位和作用； 三、正确把握企业的发展战略 1、依据党在社会主义初级阶段的基本路线，分析总路线或发展战略应包括的主要内容； 2、阐述企业发展战略，阐明包括的主要内容，及其相互关系； 3、以改革开放思想为指导，依据案例分析企业发展战略与解决阶段性问题、完成阶段性任务的关系。

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