评论职业教育的话语有哪些，如何评价职业教育情况 初职 中职
来源：整理 编辑：职业培训教育 2024-01-31 11:47:48
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1，如何评价职业教育情况 初职 中职
提供个思路——横纵对比，横向应将职业教育与整体教育相对比，也可进一步与普通教育对比；纵向可将初职和高职对比，二者异同两方都应有。说实话上中职没有什么用、等于花钱买个证书、等于在学校养养大、 还不如上高中、上中职3 .4 年还不如跟着师傅后面学个3.4个月、
2，大家对职业教育都有什么看法呢表达观点的同时希望能附上现在从
技能加学历，在目前这种严峻的就业形势下，选择职业教育不失为一种好的选择。1.专业探索 (1)探索方式/工具介绍(访谈、调研等多种形式) (2)内容 (3)适合的职业列表 2.其他学校水平、地域环境等多种外部职业影响因素的探索，并归纳适合的职业列表。 三、目标制定 1.综上归纳为最为实际的若干职业目标 2.对若干职业目标进行深入探索(如生涯人物访谈、工作日跟踪、实践等策略) 四、决策分析 1.运用决策平衡单等方法，得出一个职业目标 2.如果上述方法未能得出确定的职业目标，请专业人士给予深度指导 五、制定行动计划 1.按照行动计划表的制定策略，给出可行的行动指南，时间为从即日至目标日期 六、再总结，调整。 如果面试就尽量往那个方面靠就行了职业教育就是上个世纪80年代的国企，不改革必然消亡。我是一名职教教师。
3，能代表职业教育特别是高职教育的一些名人名言都有哪些古代的也
现代工业因为各种科学发明而日趋复杂，渴望真正成功的工人，必须要有一种普通教育的良好基础，在这个基础上培养他的专门技能。——杜威·这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，而要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执行的智慧。——杜威·办职业教育，不但着重职业知能，而且还要养成他们适于这种生活的习惯。 —— 黄炎培·使功课劳作合一，提倡职业训练，是提高人的工作能力，增加实际生产量的最好途径。 —— 裴斯泰洛齐·人们的教育，要从严肃认真的专业训练入手才是脚踏实地的。这比什么书本教材都重要。 ——裴斯泰洛齐·自社会生活方式采分工制，求工作效能的增进，与工作者天性天才的认识与浚发，进而与其工作适合，于是乎有职业教育。 ——黄炎培·职业教育，以教育为方法而以职业为目的者也。施教育者对于职业，应有极端的联络；受教育者对于职业，应有极端的信仰。 ——黄炎培·职业教育目的：一、谋个性之发展；二、为个人谋生之准备；三、为个人服务社会之准备；四、为国家及世界增进生产力之准备。 —— 黄炎培·假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。 —— 杜威·把专业训练和道德培养结合在一起。 ——裴斯泰洛齐·各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。 ——蔡元培、黄炎培·提倡职业教育固然不错，然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业，使得他容易赚钱，因为赚了钱不必一定是快乐的；同时，需要教学生知道这种职业本身的好处，使得他对于这种职业有精神上的快乐。 —— 杜威·职业教育，将使受教育者各得一技之长，以从事于社会生产事业，藉获适当之生活；同时更注意于共同之大目标，即养成青年自求知识之能力、巩固之意志、优美之感情，不惟以之应用于职业，且能进而协助社会、国家，为其健全优良之分子也。 ——黄炎培使无业者有业，使有业者乐业。这就是职业教育的目标——黄炎培我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。
4，今天该怎样评价中职学生
——重新树立人才标准，消除认识上的误区。有一种观点：有用即人才。可以说，这是对人才的一个最精炼的阐释，这句话很好理解，也不无道理。各行各业的能工巧匠，只要充分发挥自己的聪明才智，为社会做出自己的一份贡献，都称得上是人才。职教人才，是应用型、技能型、技艺型的人才。俗话讲：“一招鲜，吃遍天”，考试成绩不太理想的学生通过在职业院校的学习、训练，找到自己的兴趣点，练就一身“硬功夫”，照样可以成为一个对社会有用的人，就是人才。 ——要重视对学生的发展性评价。以动态的、发展的眼光去看待和评价学生，为学生确定个体化的发展目标。通过收集学生发展过程中的信息，掌握学生的具体情况，找出学生的优势与不足，在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。不但要通过评价促进学生在原有水平上提高，达到专业目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我。 ——应把企业要求作为重要参考。职业教育“最大的认可是实践认可和社会认可，最终是用人单位的认可”。职业院校要以企业对毕业生喜欢不喜欢、社会对毕业生满意不满意，作为衡量学校教育质量的客观依据，将毕业生就业率和就业质量作为评价学校工作业绩的标准。 ——对中职学生的评价应有别于对普通高中学生的评价。不论是中职学校，还是高职院校的学生，与相应层次的普通高中以及普通大学的学生相比，他们是同一层次不同类型的人才。这种不同，决定了两类教育培养方法的不同，也决定了职教与普教是两种不同类型的教育。如果只拿文化考试的分数这一把尺子去考核、衡量所有的学生，而从根本上忽略人才类型的差异，明显是不公平的，也是不科学的。 ——要重视对学生的多元化评价。要让社会各界认识到，社会对人才的要求正在变得多元化，全面发展意味着更强的适应能力，拥有某方面的特长也可以成为某方面的专才，应该鼓励学生的个性发展和创新。人是生活在社会里的，对于得到别人的尊重和评价，无可厚非，是人的一种需要，也是文明和社会环境的结果，有用的评价加以重视并完善自己。可是过分重视他人的看法却是一个巨大的错误，这种错误在我们所有行径上所产生的巨大影响，小则使人们胆怯和卑怯在他人的言语之前，大则可以使许多人为了争取别人的赞美或身后的荣誉而牺牲财富，健康，爱情，友情，亲情甚至生命。我们置于他人意见上的价值，以及我们经常为了博得他人的欢心而做的努力，与我们自身所希望获得的成果是不能成比例的。我们每做一件事情，都要考虑别人的看法，这种忧虑与困惑是那样自寻烦恼，而这种忧虑与困惑表现出来就是我们的虚荣作假，装腔作势和装模做样。无论形式怎样，表面如何不同，我们骨子里对别人的话的担心的忧虑与困惑，使我们所付出的代价是那样的大啊。如果人们少观察一点别人对自己的关注，那他就可能获得现在不能相象的平和与快乐，那他就可以更坚定和自信面对自己，面对别人，面对世界，不必总觉得自己拘谨不安了，不必在时时刻刻顾忌他人的评价和眼光。同时，我们可以避免许多厄运，而这些厄运正是我们太过于重视别人的看法而造成的。走自己的路，让别人去说吧。
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