本文目录一览

1，做为一名幼儿教师应具备哪些专业素养

专业素养应该具备以下几点：（一）、教师要有敏锐的观察力和善于捕捉孩子的信息。（二）、教师应积极充分利用社区资源与家长建立密切的合作关系 （三）追求使幼儿而富有个性地发展，教师应多了解关注幼儿的能力（四）、教师应成为幼儿的朋友

{0}

2，幼儿教师具备哪些专业素养

一、思想素质是幼儿教师的灵魂所在。二、身体和心理素质是幼儿教师素质的重要组成部分。三、幼儿园教教师在不断的反思中获得了经验。在实际的工作中，我们经常会遇上类似“难题”，我们要善于捕捉，善于反思，善于探寻，最终得出最合适的答案，获得教育的第一手资料，积累好的经验。 师必须具备知识和技能方面的素质。

{1}

3，当今幼儿教师应具备哪些职业素养

报纸、媒体、新闻都多次报导。我们家长也对此引起高度重视。这足以说明一名幼儿教师在职业道德和职业素养方面的重要性。老师不仅仅要具有专业的知识水平，更要具有一颗平衡而乐观的心态。 幼儿教育是一份爱心事业，是一个良心工程。因此，作为一名幼儿教师最起码的要喜爱自己的这份工作。其次我们还应该具备哪些职业素养呢？要怎样做家长才能放心的把孩子交给你？ 我认为一名幼儿教师首先要具有爱心、责任心、耐心和细心。“爱”是首要条件，因为有爱你才会疼惜、爱护每个宝贝。因为有爱孩子哭闹不乖时你才会耐心的给予讲解和交流，因为有爱你才会把他们当自己的宝贝一样用心照顾。努力做好每项教育工作，并认真完成家长交代的事情。多与家长交流。积极培养孩子各方面的能力和技巧。因为这是责任，也是作为老师的基本职责。其次，保持平衡而乐观的心态也是尤为重要的。站在教师这个岗位上，我们除了培养和教育孩子以外，更多的我们要学会理解孩子。因为他们小有些事情需要我们一而再再而三的重复，因为他们是孩子肯定会有一些小调皮。不要总是责备孩子好动、不乖。应多看看他们其好的一面，你会发现其实每个宝贝身上都有很多闪光点。多和他们心与心的交流，你会感觉到他们真的很可爱，小小的内心藏了许多想法。同时，有活泼开朗的性格。因为有活泼开朗的性格。在老师与宝贝相处时才可以不仅仅是老师与学生之间的关系。就像玩游戏时她会成为宝贝们的一个好伙伴，好朋友，和孩子们一起疯，一起闹。吃饭睡觉时她的角色更像是妈妈。这样的性格会让孩子不自觉的喜欢上你，同时活泼开朗的性格也会感染班上的孩子们。影响他们原本有些内敛的性格。偶尔，你会发现有些孩子把你的言行模仿的很逼真。老师还要要具备较强的亲和力。多微笑，多给孩子一些亲和的感觉，多融入到孩子们的中间，多和他们分享、交流。多与他们一起玩一起疯。这样会让孩子们感觉你很亲切，发自内心的接纳你、认可你。最后，要具备专业的知识水平。严格要求自己，多学习，多思考，多实践，多创新。不断提升自己的专业知识水平和能力。

{2}

4，你认为评价幼儿教师的职业素养有哪些方面

新《纲要》中明确指出：“幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段，它要为幼儿一生的发展打好基础。”众多教育实践也充分证明了教育的任何创新与改革都要通过教师来完成。以往，一提到幼儿教师，在人们的脑海中就会呈现“弹、唱、说、画、跳”的场面，认为幼儿教师只要具备上述基本功就能胜任自己的工作，并且是一名出色的幼儿教师，而新《纲要》、新的课程改革对幼儿教师提出了更高的要求，教师必须由过去的“教书匠”转化为“专家型、高素质、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，教师不再是一个仅限于“授业、解惑”的工匠者，而应成为教育的合作者、支持者与引导者。角色的定位与转换需要教师具有相应的专业素养，有关幼儿教师专业素养的内涵，在专家认为：首先应具备专业的行为准则，其具体表现为对幼教的专业信念、理想和职业道德的执着追求，热爱自己的职业并以此为荣。其次，应该以儿童的研究者自居，善于吸收新课程所蕴含的理念，悉心研究儿童，对在新课程实施过程中遇到的问题，不是等、靠、要，而是积极主动地在实践中不断进行批判性反思，追求教学的最高效益。再次，在发展性评价中进行批判性反思，在批判性反思中培养创新思维，在创新思维中不断学习和实践，并在与幼儿的共同学习中提高专业技能，获得专业成长。 新课标对幼儿教师提出了更高的要求：教师必须由过去的“教书匠”转化为“专家型、高素质、创新型，具有奉献精神与合作能力的人”。那就意味着教师不再是一个仅限于“传道、授业、解惑”的工匠，而应成为教育的合作者、支持者与引导者。教师的根本角色变了。关于幼儿教师专业素养的内涵，有的专家认为：首先应具备专业的行为准则，其具体表现为对幼教的专业信念、理想和职业道德的执着追求，热爱自己的职业并以此为荣。其次，应该以儿童的研究者自居，善于吸收新课程所蕴含的理念，悉心研究儿童，对在新课程实施过程中遇到的问题，不是等、靠、要，而是积极主动地在实践中不断进行批判性反思，在批判性反思中不断培养创新思维，在创新思维中不断学习、探索、研究、分析和不断研
一、幼儿教师要掌握一定的音乐理论基础知识幼儿教师的音乐理论素质水平直接影响着幼儿园的音乐教学水平，这是对幼儿进行音乐素质教育的基础。由于幼儿教师的来源和接受专业教育的层次不同，她们的音乐理论水平也是不平衡的。我们强调对幼儿教师进行音乐理论素质培养，而不是让幼儿教师达到音乐家的水平。幼儿教师只要能够掌握一定的音乐理论知识，并能够运用这些理论研究幼儿园的音乐教育就可以了。“音乐教师应该具有较高的音乐理论素养，”这是许多幼儿教育专家的共识。所以，幼儿教师应该加强音乐理论的学习，不断提高自己的音乐理论水准，并在学习音乐理论的过程中学习一些教育利学的理论，使音乐教育能够在教育科学理论的指导下产生最佳的教育效果。 二、幼儿教师要掌握正确的发声方法和技巧三、幼儿教师要具有分辩音准节奏正误及音质优劣的素质第三，教师应熟练地掌握咬字、吐字规律。歌曲是语言和曲调相结合的一种艺术形式，四、教师应具备一定的乐器演奏能力，尤其是键盘乐器五、教师应该掌握正确指挥音乐的技能技巧综上，作为工作在幼教岗位上的音乐教师，必须勤奋工作努力培养出具有较高音乐素质的未来幼儿教师；而各类幼儿园也必须对教师的音乐素质进行全面训练，才能使其掌握音乐教育的艺术精髓，才能使幼儿园的音乐教育水平不断提高。

文章TAG：幼儿  幼儿教育  教育  职业  幼儿教育职业素养有哪些  
下一篇