中小学生信息素养测评白皮书发布，云南村官面试时怎么进行的需要面试吗

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1，云南村官面试时怎么进行的需要面试吗
2，360 是不是真的有窃取用户隐私的事情
3，一个人的信息素养可以通过哪几方面评价
4，非师范类专业怎么怎样报考教师资格证书

1，云南村官面试时怎么进行的需要面试吗

笔试成绩于7月15日在发布公告的网站公布。由省选聘高校毕业生到村任职工作领导小组办公室（简称省选聘办），根据笔试成绩（含加分）按每个县（市、区）职位计划数1:2的比例确定进入组织考察人选。（四）组织考察1．资格复审。7月20日前，由各县（市、区）选聘办对考生进行资格复审。资格复审时考生须提供本人身份证、毕业证（工作证）、党员证明或党组织关系介绍信、户口簿等原件。凡有关材料与报名时填报的信息不符或缺少相关材料者，视为填报虚假信息，取消考察资格，并按扰乱选聘工作秩序相关规定予以处罚。2．组织考察。7月20日至30日，由各县（市、区）选聘办组建考察组开展组织考察工作。组织考察按照笔试成绩由高到低顺序进行。组织考察主要采取面谈、查阅档案、函调了解等方式进行。重点了解应聘人选的理想信念、政治素养、道德品质和学习实践能力等基本素质。重点考察考生对到村担任村官的认识理解、心理预期、思想准备以及将来打算等情况。3．提出人选。8月5日前，由各县（市、区）选聘办根据笔试和组织考察综合情况，按选聘计划1:1的比例确定拟聘人选，拟聘人选报州市党委组织部、政府人力资源和社会保障局审核。

云南村官面试时怎么进行的需要面试吗

2，360 是不是真的有窃取用户隐私的事情

1 金山公布的所谓“证据”，是360安全卫士在用户受到恶意网页攻击时上传的URL访问记录，不存在收集用户个人隐私的行为，更不会上传可定位用户的信息（如：用户ID、电脑名称等）。2 上传可疑网址信息是安全软件的通用技术，很多安全软件都有类似功能。可笑的是，金山自己的软件金山网盾也会在用户访问可疑网址后上传网页浏览记录，难道也是在“收集用户隐私”？3 金山公司用炮制假证据的手法陷害对手由来已久，上一次是在微点案中，当时的金山公司负责人指示金山安全专家李铁军在关键性的伪证材料上盖章，进而导致微点公司副总经理田亚奎含冤入狱。这一次金山污蔑360的行为，不过是使用了同样的手法。4 自从360推出免费杀毒以来，传统杀毒厂商对360的各种谣言就从未停止过，其惯用手法之一就是说360侵犯用户隐私。360早已将产品源代码公开托管到中国信息安全测评中心，并发布了业内最详尽的《用户隐私保护白皮书》，用户可以随时监督检测，反观那些污蔑360的公司，没有一家能够做到这两点。5 开启了360安全卫士网盾的网页防护功能或使用360安全浏览器用户访问网站和点击网页中的链接时，360会把网址送到360云安全计算中心，进行连网安全检测。电脑连网与恶意网址数据库比对检测，所提交的数据仅为URL网址，不包含可追踪定位用户的信息，这是任何一家安全厂商通用的云安全服务。6 360云安全中心在服务器端建立了存储数千万个恶意网址的数据库。通过网页安全检测，上网时如果打开了木马网站或者含有木马网站链接的网站时，360网盾或360安全浏览器会及时的拦截网页中的木马或弹出警示窗口，阻止木马进入您的电脑，盗取您的资料或破坏您的电脑。金山的云查杀不也是一样的吗？

不要相信网上的谣传，360免费服务于广大网民，这么久了，大家应该相信它。继在微点案中签字盖章作伪证后，金山再次用捏造的办法陷害竞争对手。今天金山公布的所谓360侵犯用户隐私的证据中，将360上传恶意网址的正常功能歪曲成收集用户隐私，可笑的是，金山自己也有这一功能，瑞星、卡巴、诺顿也都有。

坚信用户的眼睛是雪亮的！！哪款软件被用户举报，就是真的失败了！而其他的竞争对手，是没有可信度的。

自从360推出免费杀毒以来，传统杀毒厂商对360的各种谣言就从未停止过，其惯用手法之一就是说360侵犯用户隐私。360早已将产品源代码公开托管到中国信息安全测评中心，并发布了业内最详尽的《用户隐私保护白皮书》，用户可以随时监督检测，反观那些污蔑360的公司，没有一家能够做到这两点。

应该是没有，因为我在用comodo防火墙，像一上QQ,QQ扫描内存comodo都报，而360却不报，360没有水平突破comodo所以应该没问题

360 是不是真的有窃取用户隐私的事情

3，一个人的信息素养可以通过哪几方面评价

中小学开设信息技术课的目标是培养中小学生一定的信息素养。信息素养指的是一种可以通过教育培养的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力。作为信息社会的一个人，不仅应具备获取信息、理解信息、处理信息的能力，还应具备创造信息、发布信息的能力，这种信息能力是要求信息社会的每一个人必须具备的能力。人们要迎接社会的各种挑战，必须具备解决问题的综合能力，而信息素养恰恰是现代人综合能力中的一个重要组成部分。信息时代的学生必须具备的信息素养包括：运用信息技术的能力──信息应用实践能力的培养；分析和理解信息内容的能力──科学分析思维能力的培养；利用信息的能力──融入信息社会和生存能力的培养。学校教育中，学生的信息能力、信息素养对学生的创新能力及其培养过程具有重要的意义。一、提高教师自身信息素养，积极创造信息素养环境教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键，信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。在课堂实践中，教师应注重怎样激发学生的兴趣，让学生有一种获取知识的欲望。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感。要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先要求教师搞好课堂设计，尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲“计算机病毒”一节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征、种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示，这当然可以通过找一些图像资料或做课件展示病毒发作时的情景及其危害,让学生对计算机病毒有感性认识。因此，在课堂教学实践中，教师的信息素养主要体现在两个方面：一是教师能将现代教育技术应用于教学过程，如使用软件和Internet资源来备课，自己能设计、制作多媒体课件，并根据教学需要应用于教学任务。二是要求教师改变传统的教学模式，为学生运用自己的信息技能进行自身的建构学习。二、采用主题教学，激发学生学习的兴趣在对教学内容进行教学设计时，要把握好教学过程结构关系要素的转换：老师由知识的讲授者转变为学习的指导者；学生由知识的接受者转变为知识的发现探究者；教材由学习对象转变为学习资源之一；电脑媒体变展示工具成为学生学习的认知工具。采用主题教学，增加学生参与学习的机会，创造一个互动的交流环境，使学生初步树立协作精神，学会与他人合作，从而提高学习效率。实际教学中，可采取以下环节进行：1.确定主题：确立本节课要完成的实际内容，展示实际完成的作品，让学生从整体上有一个感性认识，激发起学生创作或创造的欲望。2.提出问题：围绕主题，提出本节课学习的中心内容，考虑用什么知识解决具体问题，优选出解决问题的最佳方案。3.分析问题：教师可根据本节课的问题，作一下简单或详细的流程演示，让学生对解决的步骤有一个大致的了解。4.自主探索：解决的思路清晰后，让学生围绕问题自己去探讨、处理问题。教师可提供解决问题的一些线索或步骤。5.评价及反馈：教师对学生的评价可采取个人评价和集体评价相结合的方式，教师可采取对某一学生进行讲评的方式进行评价和总结，亦可让学生相互评价。三、开展丰富多彩的课外活动，促进学生创新精神和信息素养的培养信息技术教育中，要特别重视信息活用能力的培养，即以信息技术的方法解决问题能力的培养。在解决问题的过程中，如何分析问题，如何根据问题的分析去寻求解决问题的算法，如何评价与完善解决问题的过程比工具的掌握更为重要。在信息活用能力的培养中，与具体机器、软件操作能力相比较，应更注重分析问题能力的培养。课堂的时间是短暂的，为了给学生的培养、提高信息素养的机会，结合教学，积极开展丰富多彩的课外活动，以对课堂进行延伸，让学生创造并创新出好的作品。1.结合学习内容，让学生自己创作作品，让学生自己交流，亦可推选出好的作品展示。2.开展“系列信息技术应用竞赛”活动，培养学生探索和驾驭信息技术的能力。3.学以致用，提倡用信息技术去解决一些学习和生活中的问题，鼓励学生使用计算机。4.积极创造环境，让学生在学、用信息技术的氛围中潜移默化，并成为一种习惯。四、推进信息技术与其他学科的整合学校的信息技术教育包括两个方面，一是信息技术课，二是与其他学科的整合。前者是基础，后者是活用、实践。信息技术学科与其他学科之间在内容上必须相互渗透、相互整合，使得信息素养的培养显性地和隐性地贯穿于学校的各科教学当中，只有这样，才能真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义：一方面是以信息技术促进其他课程的学习，即以信息技术方法，例如使用多媒体，使用因特网学习其他课程的有关内容；另一方面，通过其他课程的学习，充实、完善或补充信息技术课程的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。信息技术与其他课程的整合，既有利于其他课程内容的学习，也利于信息技术的学习。不仅如此，它对学校的教学改革，学生的创新能力的培养也是十分重要的。目前搞得比较好的是信息技术与语文、数学的整合，例如，在数学中，老师可以用《几何画板》来制作难以动态演示的几何状态、函数图像，也可以让学生用自己掌握的知识制作课件，来促进数学的学习等等。五、应处理好的几个关系1.基本知识、基本理论的学习与技能的掌握。有些人认为信息技术就是操作机器和使用软件，这是一种错觉，在信息技术中，应特别重视基础知识、基本理论的学习，应在一定理论指导下去选择，去完成一定的操作。操作技能只有在一定的理论指导下才发挥作用。2.操作能力与解决问题能力。在信息技术教育中，应当特别重视信息活用能力的培养，即以信息技术解决问题能力的培养。为了解决问题，需要用计算机、需要一定的软件，这只是解决问题的工具，我们不能以工具的操作代替解决问题能力的培养。3.完成任务与驱动知识的学习。信息技术教育中应采取主题教学（任务驱动）的方法实现信息科学知识的学习，不能只看到任务的完成，还要看是否驱动了知识的学习。任务驱动是让学生在完成任务过程中，去探索、去发现有关的信息科学的知识，任务驱动中，既要完成任务，更要通过完成任务驱动知识的学习。信息技术教育是一种素质教育，不是以某种技能为目标的技能培训。信息素养是信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养，目前，中小学正大力普及信息技术教育，但运用行之有效的方法来培养学生良好的信息素养，还需要信息技术课教师在教学实践中作进一步的探讨。应将学生的信息素养及其培养作为学校素质教育及学校教育信息化的一个重大问题予以高度重视，认真解决，只有这样，才能有效地促进学校教育的现代化。

一个人的信息素养可以通过哪几方面评价

4，非师范类专业怎么怎样报考教师资格证书

报考要求：1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。5、报名需要学历证、身份证、照片。6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。扩展资料学历要求我们国家规定一、取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；二、取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；三、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；四、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；五、取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；六、取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。参考资料：搜狗百科——教师资格证

近年来，越来越多的毕业生在求职的时候会选择教师这个职业。原因很简单，教师不仅拥有较高的称号，同时在薪资待遇方面也有很大的优势，因此才会吸引更多的考生报考教师招聘考试。而教师招聘考试的第一个入口便是获取教师资格证。很多非师范毕业生对于获取教师资格证具体步骤并不了解，因此笔者在这里为大家总结为三步曲。第一步，报考教师资格证前提需须要具有普通话水平证书。普通话水平测试各地考试时间不统一，一般相关信息会发布在多国普通话培训测试资源网或各地语言文字水平测试中心网站上。对于教师来说，普通话考试除语文学科不低于级甲等以外，其他学科仅要求不低于二级即。并且每个学校在都会有相关普通话考试的通知，大多数学校也会组织统一考试。所以考生也可以关注本校校内网关注发布的信息。普通话考试并不难，重点就是考察普通话水平，比如读音、认字等等。在报名时需要购买指定的教材，重点把后面的范文和模拟题看熟，只要水平不是特别差或者方言根深蒂固，一般都可以过关。第二步，在获得普通话考试等级证书后，考生就需要关注中公教师网上发布的关于教师资格考试的信息。除山东省以外，目前加入多国统考的省份每年举办两次教师资格证考试。上半年在3月中旬，下半年在11月上旬左右，具体时间依据公告为准。考试科目分为笔试和面试，而笔试科目不同的学段内容不一样。幼儿园考察《保教知识与能力》和《综合素质》。小学教师笔试考查两科：《综合素质》、《教育教学知识与能力》。中学教师笔试考查采用传统的纸笔形式，考查三科：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》)。考试科目增加，考试范围和内容更广，不指定参考教材，考试难度大大增加。从2015年1月1日起，无论是师范类还是非师范类考生都需须参加教师资格考试。所以，对于考试的内容、要求，考生一定要详细了解。笔试结束后，大概一个月左右进行面试考试，面试考试科目主要是结构化、试讲、答辩三项，结构化主要是给定固定题目，让考生进行作答;试讲是10分钟简短的无学生模拟授课;答辩是随机的根据你所试讲的内容进行提问。所以考生在进行面试前要训练自己的表达能力、授课能力以及临场应变的能力。通过笔试、面试后，会获得《中小学和幼儿园教师资格考试合格证明》，这个证明不是最终的教师资格证书，考试需要向教师资格认定机构或接受委托的提出申请认定教师资格。在认定资格时需要在规定时间内上交相关的材料，比如开具的思想品德鉴定和其它申请材料(包括由本人填写的《教师资格认定申请表》一式两份，身份证、学历证书、普通话证书原件和复印件，指定医院体检合格证等)到户籍所在地教师认定机构申请。材料繁多，考试需要了解清楚后进行认定，之后方可获得教师资格证。第三步，了解了大致流程后，相信考生更关注考试应该如何备考。非师范类考生可能没有学过教育理论知识，相对在备考时有一定的难度。对于笔试考试来说，中、小、幼三个学段都考察的是《综合素质》，主要考察内容是职业理念、职业道德、教育法律法规、文化素养、基本能力等五个方面。重点是职业理念、职业道德以及写作占分值比较大。题型为选择、材料分析、写作。通过近几年的出题趋势，一般在选择题中，职业理念、职业道德主要以材料型选择题为主，题干描述的一个情景问体现的是哪个相关知识内容;法律法规主要考察原法条或者是教师权利、学生权利相关内容比较多，所以考生在备考的时候可以重点看一下。材料题为三道，职业理念1道，职业道德1道，阅读理解1道。考生在复习时不仅要记住教师观、学生观、教育观具体内容，还要能够会对应到相应知识点，可以通过多做习题的方式练习对知识点的把握。而文化素养一般出现在选择题中，8-9道，主要考察考生已有的知识背景，这部分的复习就需要考生多练习，尽量多记一些美术、文学、音乐等名家作品，尤其是文学基本上每年都会考察。第二部分就是教育理论知识，基本上中小学教育理论知识考察内容差别不是很大，但是小学部分需要考生进行教学设计答题。所以对于非师范类考生可以平时多看一些教案，积累一些文章的教学设计方法，并能够说出设计意图。这样在考试中也不会手忙脚乱不知从何下手。一般教学设计为二选一的题目，语文和数学。但是相对而言语文的内容更容易掌握，也是很多考生在考试时的首选。对于教育理论知识，主要包括教育学、心理学、教育心理学等内容。其中教育学在选择题和材料分析题中出现频率较高，分值较大，尤其是教育的概述、教学、德育、班级管理等这几部分的内容尤为重要，而心理学和教育心理学主要出现在选择、辨析、简答当中居多。所以考生在备考的时候应该有侧重点的进行复习。如果对于复习的内容有困难也可以参加一些培训，加快复习效率，因为在考试中笔试可能占有一定的优势。对于面试来说，其实就是让你当一次老师。时间会有专门的通知公告。面试时一般备课时间为30分钟，你需要根据给出的材料当场在规定时间内写出一份教案，然后去教室结构化面试、讲课和答辩。注意在面对考官是时不要紧张，举止要大方，尽量保持微笑。教案的字迹要清楚，段落、步骤、条理要分明，细节倒不需在意，面试时一定要注意逻辑性，并且要求表达流畅，一般考官打分最重要的其实就看这两点，所以考生在面试备考练习过程中一定要注重表达流利度的练习。这样才能在考试中有一个比较满意的分数。对于教师资格考试来说，它是教师门槛的敲门砖，同时也是培养一个普通人向教师人员迈进的第一个过程，所以考生一定要注重此次考试，并且争取做到最好。

对于非师范专业学生，考教师资格证书，需要具备如下条件： 1、符合相应层次的教师资格所要求的学历；2、参加教育学、心理学考试并合格；3、参加普通话水平测试并达到相应的标准要求；4、进行所申报学科的课程说课或讲课并合格。上述条件都合格，即可获得教师资格证书。不算难！对于不同层次的教师，学历要求如下： 1．申请认定幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业或以上学历；2．申请认定小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业或以上学历；3．申请认定初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校、其他大学专科毕业或以上学历；4．申请认定高级中学教师资格，应当具备高等师范院校本科、其他大学本科毕业或以上学历；5．申请认定中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科、其他大学本科毕业或以上学历；6．申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业或以上学历；7．申请认定高等学校教师资格，应当具备研究生或大学本科毕业学历。对教师资格考试，你还有其他问题吗？希望能够帮到你。

师范类专业是可以报考教师资格考试的，要参加笔试、面试和认定，备考您可以看chinatat

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