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1，在职业教育中最满意的方面有哪些

其实，对中国的职业教育，总体上都不满意，因为现在关于职业教育的相关规章制度并不完善，存在的问题很多，但是，职业教育的发展空间却是很好的，毕竟各方面还不完善，后发优势强。
职业化、技能化，能让你专业性的学习知识而不是综合性的教育模式下的知识，让你从专业角度更好的适应工作，也能让你在以后的工作中发现自己的工作爱好和兴趣度再看看别人怎么说的。

在职业教育中最满意的方面有哪些

2，五年制高职有哪些优势

科学的学习制度，更节省时间五年制大专采用“2+3”的培养学制，跨过高中对学生进行一贯制的培养。但跨过高中并非放弃高中课程，而是采用更合理的课程分配方式。前两年学习高中课程，后三年学习高等教育大专课程，这样一来，不仅避免了传统模式高三的“复习年”，同时教学课程更具系统性、完整性和科学性。学生在经过五年时间的学习后，能够直接获得国家认可的大专学历，同时也可以升本、考研、参加公务员及进入事业单位等。科学方法为学生选择专业提供有力依据选择专业的重要程度不言而喻，当今社会把选专业视为第二次高考。而从长久的职业发展教育来说，选择一个适合自己的专业，也是避免日后少走弯路的必胜法宝。现在许多学生选择专业后发现自己根本不喜欢或者不适合学这个专业，导致产生厌学情绪，对自己也越来越没自信。久而久之，就造成了对性格和心理的严重伤害。为应对这种现象，五年制大专大学均有各自的举措，例如北京科技职业学院引进了青少年"HBDI全脑优势"测评系统，包括性格测评、兴趣倾向测评、情绪管理测评、专业倾向测评、心智测评等，在学生选择专业时提供了有力科学依据，同时也为学生日后的发展筑下了保障。推行职业化教育，就业更快捷从我国社会发展趋势和就业情况来看，未来企事业单位最需要的不再是拿着一纸文凭有名无实的人，而是需要掌握专业技能的职业化高级人才！五年制大专大学以学生高薪就业为导向，对学生进行岗位定制化培养，课程内容与企业岗位实现无缝对接，在学习技术理论课程的同时，学校还提供企业真实项目供学生实践，并由企业经理人手把手传授关于项目技能与操作细节，保障学生掌握过硬的技术能力，学生在毕业后拥有的不仅仅是学历！企业订单式培养，对“毕业即失业”说"NO!"2014年全国高校毕业生总数将达到727万人,被称为“史上最难就业季”，大学生们一手拿着毕业证书，一手拿着学历证书，站在就业难的困境里不能自拔，每个人心中都有一个困惑：“毕业了，我们的工作在哪里？”针对毕业生就业难的困境，五年制大专大学与企业进行“校企合作”，对学生进行点对点、岗对岗的培训，企业订单式的培养让学生毕业后能够直接进入企业工作，对“毕业即失业”说"NO!"。
常言道,学无止境。又有人常言道：读书破万卷，下笔如有神！选择适合自己的专业是能否成为“白领”的决定性因素。每一年毕业季，由于报考选择专业失误而导致毕业后就业困难，工作不顺利等现象时有发生，而五年一贯制大专为应对这种现象，则各有各自的“妙招”。杭州五年一贯制大专鱼龙混杂，大部分不了解的家长都不能全面的去了解各个学校的专业强弱，校巴宝提供了大部分杭州五年一贯制口碑较好的学校供你选择

五年制高职有哪些优势

3，职业化的特点及优势

使员工在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。职业化的作用体现在，工作价值等于个人能力和职业化程度的乘积，职业化程度与工作价值成正比，即：工作价值=个人能力×职业化的程度。 具体作用　　 一〉确认人生的方向，提供奋斗的策略 　　二〉突破并塑造清新充实的自我 　　三〉准确评价个人特点和强项 　　四〉评估个人目标和现状的差距 　　五〉准确定位职业方向 　　六〉重新认识自身的价值并使其增值 　　七〉发现新的职业机遇 　　八〉增强职业竞争力
1．强调工业设计的程序与方法 早在美国工业设计职业化的初期，美国不少设计事务所就制定了详尽的工业设计的程序与方法，以保证产品设计的商业成功。美国的设计教育也同样重视培养学生严谨的设计程序与方法。教师在设计课前制定了详细的设计指导书，对设计过程的每个阶段如选题、市场调研、成本分析、市场营销、产品设计都有明确的要求，尤其重视学生规范化的设计表达，设计表达不仅包括文字表达、视觉形象表达，也包括口头的设计表达。通过种这严谨的训练，使学生具有较高的职业素质，并且对工业设计的内涵有较完整的理解，也有利于学生顺利进入就业市场。通过几年的专业学习，工业设计的学生通常可以积累一些完整的设计案例，成为他们求职的重要资料。2．顺应社会需求，培养务实人材 美国工业设计的就业市场竞争激烈，企业要求工业设计的毕业生能尽快进入角色。为了适应社会的要求，学校的设计教育必须尽可能地与企业对设计师的具体要求衔接。除了在课程设置上满足企业需要外，学校还特别注意与企业的密切合作，不仅与企业共同开发产品，也鼓励学生到企业进行较长期的实习，了解企业工业设计的具体运作情况。学生的设计课题通常也来自企业。学校在计算机辅助设计的软硬件配置方面也尽量与企业接轨。3．注意与相关学科的合作、培养设计师的协作精神 工业设计在企业中的运作通常需要与管理、市场、技术等方面密切合作，一个合格的工业设计师必须具有协作精神，善于与各方面的专家打交道。为了培养设计师的团队观念，设计院系的一些课题是由工业设计的学生与管理学院、工程学院的学生组织课题组，充分发挥各自的专业知识，共同完成从消费者调查、市场分析、产品定位、产品开发设计、工程分析、市场营销的全过程。这样做的结果不仅培养了工业设计学生的协作精神，使他们更加全面理解了产品开发设的特点，确保产品能在商业上取得成功。而且也使管理及工程的学生对设计有了较深入的了解，有助于将来在企业中与设计师的合作。4．重视计算机辅助设计 美国的设计院校十分重视计算机辅助设计，大都配备了先进的软硬件的设备。在重视学生2-d草图训练的基础上，各类设计基本上都在计算机上完成，教学管理也广泛使用计算机，如教师的教案，学生的作业均可在网上获得，e-mail成了师生交流的重要手段。不少学生还采用数字化投影仪，以多媒体来展示自己的作品。为了使学生真正掌握计算机辅助工业设计（caid），在产品设计中要求实体建模，并且有产品的结构及装配关系。常用的软件有form-z、alias、 pro-e、microstation等，3ds max由于是非参数化的表面建模，通常不用于工业产品设计。部分有条件的学校还开设了有关快速原型技术（rp）的课程。虚拟现实在设计教育中也有应用。5．强调工业产品设计 在美国，工业设计就是产品设计的同义语，因此，工业设计专业强调以产品设计为重点，而环境设计、视觉传达设计则另有特别设置的专业。在课程安排上是以产品设计为中心，同时也要求学生掌握机械、人机、材料等工程方面的知识。这样的明确专业方向设置是与美国工业设计成熟的职业化密切相关的。在美国有许多专业从事产品设计的公司，而许多大企业也设有专业的产品设计部门，从事专业产品设计的学生有广泛的就业市场。6．强调学生的实际动手能力 到美国设计院校访问的人通常都会对学生的动手能力感受颇深。这种动手能力包括模型制作能力和计算机辅助设计的能力。这一方面是因为学校具有良好的设施条件，如装备完善的模型车间、齐全的模型材料等，另一方面也与学校刻意培养有关。例如中国学生的建筑模型通常是外观模型，而美国学生的模型则有详细的内部结构。通过模型制作，可以使学生对材料特性、工艺结构等有更加深入的了解。7．重视资料及信息的收集整理 美国设计院校通常都有设置完善的设计图书馆，收藏了世界各国有关设计的图书杂志和各种多媒体资料，供师生查阅。笔者访问的北卡州立大学设计图书馆可以查到《工业设计》、《设计》、《domus》、《car styling》等自创刊以来的各期杂志,幻灯片、录相带的收藏也相当丰富，学生可以不限数量地借阅。学校的计算机都与因特网相联，使查阅信息更为方便。工业设计的学生在课题设计时十分重视前期资料及信息的收集整理，以期对所设计的产品的历史、现状和未来发展有充分的认识，同时也可以了解竞争对手的状况，使设计有的放矢。

职业化的特点及优势

4，经理助理和文秘有什么不一样都做些什么事应聘需要准备什么

每个公司的要求都是不一样的，具体的还是要看你所在的公司大不大。像小公司的行政助理所干之事就较为繁琐也较多。如：协助上级打印些资料、协助上司监督管理保安、清洁工、宿舍等事务，协助上司组织企业文化等工作，整理存档资料、日常各项报表、人员招聘、人员入职离职手续办理、社保工伤的办理、合同的签订等。要是大的企业分的较细的，一般都会分行政人事助理、后勤助理及文员的。这样的话工作就分的更清。总经理助理,一般是负责总经理日常事务,一些对外对内的事务性工作,上传下达并执行总经理下达的命令,提供一些生意上的决策和方案,各部门协调工作.以及能接受工作需要单独性出差和跟总经理出差处理事务工作等一般用人单位会问是否有相关工作经验，再次就是设置一些情景，问你会怎么处理问题，考察解决问题的能力，有的用人单位还会故意说该职位不好的地方，比如领导脾气不好啦，工资低啦，压力大啦，等等这样的问题，考察你的忠诚度，还有可能要你做自我介绍，包括工作经验，性格特点，爱好特长之类的，或者问你对工作待遇，福利有什么要求，或者你是怎么希望的，反正问来问去不外乎就是看你是否有心想做这个工作，对用人单位来说，对单位的忠诚度远比工作能力重要，老板更希望他的员工永远不辞职，不背弃公司，当然，出来找工作，脾气一定得收收，不能想怎么样就怎么样，刚出来工作吃亏是难免的，得忍！最后，祝你好运！
申报条件 -- 助理物流师（具备以下条件之一者） （1）高中、 中专以上文化程度，连续从事本职业工作3年以上，经本职业助理物流师正规培训达规定标准学时数（100标准学时），并取得合格证书； （2）高中、中专以上文化程度，连续从事本职业或相关职业工作5年以上； （3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书； （4）具有相关专业大专学历，连续从事本职业工作1年以上。 -- 物流师（具备以下条件之一者） （1）取得助理物流师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经物流师正规培训达规定标准学时数（120标准学时，下同），并取得合格证书； （2）取得助理物流师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上； （3）高中、中专以上文化，连续从事本职业工作8年以上，相关专业大专毕业从事本职业4年以上，经物流师正规培训达规定标准学时数，并取得合格证书； （4）大学专科毕业或高级技工学校本职业（专业）毕业生，取得本职业助理物流师职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上； （5）本专业本科毕业、连续从事本职业工作2年以上，或相关专业本科毕业、连续从事本职业工作3年以上，或硕士学位及以上学历，并经过正规培训，取得合格证书。 -- 高级物流师（具备以下条件之一者） （1）取得物流师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经高级物流师正规培训达标准学时数（160标准学时），并取得合格证书； （2）取得物流师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上； （3）具有相关专业本科学历，连续从事本职业或相关职业工作6年以上； （4）具有相关专业硕士学位，连续从事本职业工作2年以上 一。物流职业经理管理认证: 1、什么是物流？ 答：物流就是将物料或商品在空间与时间上的位移。现代物流指的是将信息、运输、仓储、库存、装卸搬运以及包装等物流活动综合起来的一种新型的集成式管理，其任务是尽可能降低物流的总成本，为顾客提供最好的服务。第三方物流则是指现代专业物流公司。物流在整个商务贸易的运作中起着极其重要的作用。 2、什么是cflp 答：中国物流与采购联合会（原中国物资流通协会）是受国家经贸委业务管理、民政部社团登记管理的具有社团法人资格的全国性行业组织，是经国务院批准设立的。根据国务院关于国家经贸委管理的国家局机构改革的意见，国家国内贸易局撤销后，中国物流与采购联合会成为国家经贸委直接管理的15个综合性行业协会之一，并受国家经贸委委托，代管26个全国性专业协会。中国交通运输协会；中国交通企业协会；中国仓储协会；中国物资储运协会；中国船东协会；中国港口协会；中国民用航空协会；中国国际货运代理协会；中国公路学会；中国铁道学会；中国机械工程学会物流工程分会；中国船舶代理协会等。 3、 什么是全国物流职业经理管理证书？ 答：物流职业经理管理资质证书是由中国物流与采购联合会推出，并在本行业内，培训出一批实用型、技能型、职业化的人才，仅是资质考核的证明。 4、 全国物流职业经理管理资质证书特点？ 答：中国物流与采购联合会颁发的物流职业经理管理证书有如下特点： a、具有专业标准认证和权威性 b、考核从业人员的综合能力 c、 系统完善的认证标准 d、资质能力划分细化 e、 政府认证的权威 f、可以作为法律公证有效证件 5、 全国物流职业经理考试认证考试要考哪些科目？ 答：物流考试有三本教材，分别是：物流基础、企业物流、物流运作案例。其中包括几个部分：物流系统、流通业物流管理、制造业物流管理、第三方物流、国际物流学、供应链管理、物流经济学、物流案例分析等。 6、 是不是必须从初级开始，考试需要什么资格？ 答：如果有大专学历或者两年物流工作经验可以直接报考中级，（注：中级课程的内容是从初级开始讲起的） 7、 是不是从事物流工作的都必须拿物流职业经理管理资质证书？ 答：不是所有从事物流工作的都必须拿物流职业经理管理证书。此证书可以作为法律公证的有效证件，作为从业人员应聘、晋升绩效考核的依据，在全国范围内有效。 8、 物流职业教育的特点？ 答： 职业教育一是形式多样，并有不同的层次，以适应不同情况的需要。二是在专业设置和教学内容方面，职业教育的专业划分可以更细一些，把学和用更上好地结合起来，特别是短期培训，针对性更强一些，在

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