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1，职业教育与传统教育谁更胜一筹

胜的标准是什么？没有标准无法判断。以英德两国的教育机制来看，以健全人格，独立精神为培养标准的。一般只针对少数精英阶层。在古代就是贵族。典型的教育是哲学、艺术、历史……职业教育是针对普通民众的，培养目标是：任胜某一专业工作，对社会有贡献，为自己安身立命。典型的如工匠、会计、农艺师……管家、保姆。

职业教育与传统教育谁更胜一筹

2，职业教育与传统教育的差别有哪些

这是两种性质不同的教育。职业教育的任务，主要是专业知识和专业技能的教育。相当于文化课教育。 传统教育是传统美德的教育，是一种思想品德教育，相当于德育教育（或政治教育）。两种教育可以有机地配合，对培养新时期的合格人才很有帮助。。
职业教育是以技能学习为主的，传统教育是学历教育

职业教育与传统教育的差别有哪些

3，旧时教育事业叫什么

私塾。私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。
为提高国民素质,加强国家综合能力.希望用自己的知识去培养祖国的下一代.还有就是说自己任何热爱教育事业.记得要用平实的语言去将以上的展开来讲,切忌虚华.

旧时教育事业叫什么

4，古代为什么管教师叫先生

韩愈的《师说》中有句很有名的话叫“闻道有先后，术业有专攻”，是解释什么是“师”的，翻译成现代文就是“知道道理有先后之分，每个人的专业方向是不同的，他们都是我们的老师”。“闻道有先后”，“先生”的总比“后生”早知道道理，所以“先生”就是老师的意思。（这里说一点就是中国的学校、老师是教学生做人的道理的，一个人比你先出生，那么这个人懂得道理就比你多，那么这个人就有你学习的地方，他就是你的老师，孔子的“三人行必有我师”说的也是这个意思）
老师称呼的由来 老.古时对公卿大夫的尊称.<礼记 . 王制>:[属于天子之老二人."<左传 . 昭公十三年>:[天子之老.请帅王赋."这里的[老"均为上公.大夫.师.用于对教师的称呼源自唐代韩愈<师说>:[师者.所以传道授业解惑也." 此后.就把[老"和[师"合称作为学生对教师的尊称.应该注意的是.[老师"的[老"不同于[老张".[老李".[老二".[老虎"等作为助词的[老".而是与[师"两个尊称的合称. 到了明.清两代.生员和举子对主试的座主和学官也称[老师". 然而.[老师"这个词不是唐朝以后才出现的.<史记 . 孟子荀卿列传>中已经记载:[齐襄王时.而荀卿最为老师."不过当时仅指年辈最尊的学者.师父.师傅 对老师的尊称."师傅"原为春秋时国君的老师. 中国历史上对教师的尊称: 夫子 古代对老师的一种尊称.尤其流行于旧时私塾. 师长 教师的尊称. 外傅 古代对教师的特称. 博士 经学教师称"博士".至唐朝时期.各专业学校更有"律学"."算学"."书学"博士之分. 教授 原为学官称谓.自宋始于宋学.律学.医学.武学等科均设"教授".以传授学业.后世相沿. 讲师 讲授武事或讲解经籍的教师谓"讲师". 助教 古代学官名.教师.西晋武帝咸宁四年设置.协助国子.博士教授生徒.南北朝.隋代相沿设置.唐代国子学.太学.广文馆.四门学等都设有助教.明.清两代.仅仅有国子监助教.为国子学(即后来的"国子监")教师. 教渝 宋代京师所设小学和武学中的教师称谓.到元.明.清的县学照样设置. 教 习 明朝入选林院的进士之师称教习.到清末.学堂兴起后.教师仍用其名. 经师 汉代以后历代在"校"或"学＇中传授经学的教师称"经师". 训导 明清时府设教授.州设学正.县设教渝.掌教育生员.其副职皆称"训导". 先生 古时对"门馆"."私塾"老师中年长者的尊称. 老师 原为宋元时期"小学"教师的称谓.

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