职业教育办学主体是什么，湖南信息产业职教集团的宗旨是什么
来源：整理 编辑：职业培训教育 2024-01-25 20:05:41
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1，湖南信息产业职教集团的宗旨是什么
整合教育资源和行业企业资源，形成整体优势、突出专业特色，增强总体实力；深化职业教育办学体制和办学模式的改革，进一步探索校际合作、校企合作的创新之路；发挥合作和联合优势，在更高的平台上和更广的范围内实现教育资源与市场资源的共同结合，相互渗透，互为作用，互为转化，进一步合理进行信息类职教资源的整合优化，使其达到最佳配置；提高整个集团的办学质量和行业效益，形成以职业教育院校为主体、企业和行业为依托的跨地区、跨行业、多元化的办学体系，以信息类专业群、人才链建设和推广符合企业用人要求的人才考核体系为切入点，深化职业教育改革，实现信息职业教育资源的融合共享，不断满足社会日益迫切的对信息类技能型人才的需求。
2，职业教育法规定国家发挥什么的重要办学主体作用
国家发挥企业的重要办学主体作用。新修订的《中华人民共和国职业教育法》已于今年5月1日开始施行，明确提出，国家发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。在企业参与职业教育、发挥其在校企合作中的作用方面，修订草案主要作了以下规定：一是，明确职业教育应当坚持产教融合、校企合作，在职业教育实行的原则中增加“校企合作”，并进一步明确，国家发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。二是，明确企业可以设置专职或者兼职实施职业教育的岗位，企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告。三是，明确对深度参与产教融合、校企合作，在提升技术技能人才培养质量、促进就业中发挥重要主体作用的企业按照规定给予奖励；对符合条件认定为产教融合型企业的，按照规定给予金融、财政、土地、信用等支持，落实教育费附加、地方教育附加减免及其他税费优惠。四是，明确企业与职业学校联合招收学生，以工学结合的方式进行学徒培养的，应当签订学徒培养协议。有关企业可以按照规定享受补贴。五是，明确鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发。六是，明确与职业学校、职业培训机构共同举办职业教育机构等多种形式进行合作。七是，政府鼓励企业参与职业教育教师培养和培训。八是，国家鼓励企业安排实习岗位，接纳职业学校和职业培训机构的学生实习。
3，职业教育集团化办学是什么意思
职业教育集团是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体，是近年来我国加快职业教育办学机制改革、促进优质资源开放共享的重要模式。职业教育集团的组成主体包括政府机构、行业组织、企（事）业单位、职业院校、研究机构和社会组织等六类。通过组建职业教育集团，不同主体可以充分发挥支持和参与职业教育发展的重要作用。按照组建形式的区别，职业教育集团可分为围绕区域发展规划和产业结构特点，面向地区支柱产业、特色产业的区域型职业教育集团；围绕行业人才需求，由行业组织牵头组建的行业型职业教育集团；跨区域或跨行业的复合型职业教育集团；以招生就业、劳动力转移培训等为合作内容的特色型职业教育集团和涉外型职业教育集团等。（来源百度百科）
4，成都最好的幼师专业的职高是哪所地址和招办电话多少最好是32
成都经济技术学校(西南科技大学成教院教学点)是成都市教育局批准成立的一所中等职业技术学校，学校位于成都十陵历史文化风景区，占地300余亩，建筑面积24万平方米，实习实验及教学设施设备先进完善，校园环境优美、花香鸟语、绿树成荫，是青少年求学成才的理想之地。 成都经济技术学校现有专兼职教师280余人，中专、联办成教大专及自考本科在校学生5500余名。同西南科技大学、中国一汽、中冶集团、双流机场、金苹果教育、五粮液集团、奇美电子、恩智浦半导体公司等校企合作办学，开设有汽车制造与检测、建筑施工技术、民航运输、学前教育、农产品加工营销（酒类生产与营销）、晏阳初实验班等专业及类别，形成了以中等职业教育办学层次为主体，成人教育、自学考试和短期技能培训并存的办学格局。学校先后获得教育部确定的广州民航职业技术学院“对口支援西部学校”的受援学校、“成都市职业教育先进集体”、“成都市职业技能定点培训基地”、四川省扶贫开发协会“教育扶贫唯一推荐学校”、“2009年职业教育攻坚先进学校”的殊荣。学校开设有学前教育 建筑工程技术 工程造价 汽车制造雨维修 数控技术 应用电子技术 工商企业管理 市场营销食品储运与营销 酒类生产与营销 计算机应用 民航运输 会计电算化 旅游管理等专业电话028-67850926 028-67850938
5，如何更好发挥高技能人才在企业技术创新中作用的调研报告
转载以下资料供参考 企业如何发挥人才的作用 一. 充分发挥人才作用要做好人力资源配置工作，将合适的人才安排到最适合的岗位上工作。 企业的人力资源管理的重点无外乎“选人、育人、用人、留人”四个方面，选人即人力资源配置是最初环节。只有做好...发挥企业主体作用的重要意义 企业参与职业教育并发挥主体作用是由职业教育的属性、特征、运行机制等所决定的，同时也是企业自身内驱力量及外部推动力量共同作用的结果。发挥企业的主体作用就是要在相关法律与制度保障下，让企业能够成为真正意义上的职业教育办学主体、投资主体、培养主体、管理主体及评价主体。 第一，充分发挥企业作为举办主体的优势作用，是增强职业教育活力的重要手段。企业享有办学权利、负有办学义务和承担办学责任，可依据自身条件选择举办或参与职业教育。大型企业可以独立举办职业院校，对于大多数企业，特别是中小型企业而言，更现实的是有限地参与职业教育，联合举办或者以其他校企合作的形式参与职业教育办学。 第二，发挥企业的投资主体作用，是实现职业教育投入多元化的有效途径。企业可以采取不同的投资方式，既可以单独投资，也可以与其他投资主体联合投资，举办职业院校或培训机构。企业的生产车间可以作为职业院校的教学场所，企业的机器设备可以作为职业院校的教学设备，企业的熟练工人、技术人员和管理者可以作为职业院校的师资。国家要采取多种形式支持企业与学校共建兼具生产与教学功能的公共实训基地，同时通过政府购买服务等方式对企业办职业院校给予支持。 第三，发挥企业的培养主体作用，是全面提升职业教育人才培养质量的关键环节。企业要积极参与课程开发、基地建设、专业建设等具体人才培养环节中，并居于主导地位。在实践教学中，企业可提供教学场所，将生产岗位和企业教育中心组成系统的技能实训基地。学生在企业技术人员或技术工人的指导下接受岗位技能培训，形成人才培训与使用的高度统一，有效提高人才培养的质量与效益。 第四，发挥企业的管理主体作用，是完善现代职业教育治理体系的核心内容。企业作为职业教育的管理主体，积极参与职业教育决策、质量与效益评估，以及人才培养等全过程，可以提高职业教育治理的科学化水平。要理顺政府、行业企业、职业院校与市场的关系，科学界定政府管理职业教育的权限，并推动企业等作为职业教育的利益相关者参与职业教育共同治理。 第五，发挥企业的评价主体作用，是健全职业教育质量评价机制的重要基础。高质量的职业教育应实现专业与产业、职业、企业的对接，课程内容与职业标准的对接，以及毕业生素质和技能水平与职业岗位要求的对接，这就决定了企业对职业教育的人才培养质量评价具有主导性的话语权。
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