教育职业现状调查报告，教师的职业现状该职业现阶段的就业率薪酬社会需求量等和教
来源：整理 编辑：职业培训教育 2023-07-20 06:13:14
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1，教师的职业现状该职业现阶段的就业率薪酬社会需求量等和教
都需要考试进入，就业率一般，只要考试就有竞争。薪酬可观（实行绩效的话努力才会客观），职业很好，完全可以达到中产，只要用心才会受到社会尊重，不过现在一般口碑不太好，当然这也有体制原因。
2，教育调查报告要写什么内容呢要写哪些话题
教育调查报告，首先是确定选题。教育是个大概念，你把握不了。必须缩小调查范围。比如幼儿教育的误区、初等教育的布局、初中毕业生的分流、高考的加分、大学的社团管理，……确定选题的标准：A 是教育领域中群众反应大的热点问题，国家急需解决的问题、别人没发现的问题等，这就有意义、有价值。B 你有调查的能力。时间、经费、资料、范围、这些问题你能把握，能自己解决。C 最好有老师或高手指导，而且指导者对你的选题有见解、有兴趣、有时间帮助你。
其次确定选题后，就已经明确了“写什么内容”的问题。一 调查的目的意义、范围（调查对象类别）、时间地点、方法。二 调查结果。三调查结论，建议或解决问题的途径、举措等。
3，教育调查报告怎么写啊 求范文
教育调查是指调查者有目的、有计划地运用各种方式方法，了解、考查教育工作中的某一方面的情况，进行全面、深入的分析，探求其本质和规律。
一、教育调查的对象、范围和内容
教育调查的对象主要是实习学校的各项组织和广大师生，以及实习学校的办学条件和主要基础设施。调查的范围一般应在实习学校内部进行。如果调查内容需要，也可以扩大范围，进行对比性调查。调查的内容可围绕以下几个方面：
了解实习学校的基本情况、历史和现状、贯彻党的教育方针政策和教育教学改革情况。
调查优秀教师的先进事迹及教育教学经验。研究学生德、智、体诸方面值得研究的问题。
二、教育调查的步骤
围绕选定的研究课题，确定调查的目的、任务。
选定调查的对象、范围、内容和方法。
拟定调查提纲，安排调查时间。
提出调查提纲，征求各方面的意见，送交指导教师审阅。
按计划开展调查，收集并分析研究调查材料。
写出调查报告。
三、教育调查的方法
根据调查对象和范围的不同，可以运用多种方法，如普遍调查法、抽样调查法、个案调查法、跟踪调查法等。为了使教育调查能全面反映客观现实，获得比较真实可靠的材料，在实际调查中，可以多种方法综合使用。
四、教育调查的基本方式
教育调查可以采用各种方式，如书面材料分析、调查会、问卷调查、谈话访问、实地观察等。在调查过程中，可以几种方式并用。
五、调查报告
调查报告一般包括导言、正文、结论和建议三部分，此外，还可以附录重要的文件、表格、数据、绘图等资料。调查报告的内容要真实具体，文字要简明扼要。调查报告一般应该在实习结束之前写好，尽可能征求被调查者的意见，以便及时修改。
4，要一份关于教师的职业调查报告1500字大学生的寒假作业马上
调查时间：2011年3月5日
调查地点：XXXXX
调查对象：**老师
调查方法： XXXXX 调 查 人：**XXXX*
我：师范生现在的就业情况是？
师：看你要在什么学校教书，在好的学校就业率就比较低，特别是城市里的小学基本上是满员，要是去农村，那还是比较明朗的。
我：那要去你学校教书呢？
师：可能会比较难点，因为现在好象没有缺少教师，不过还是有几个实习老师在教4年级的语文。
我：哦```那怎样才能去你们学校教书，有哪些要求？
师：1、须具有本科以上学历，应聘者所学专业必须与所任教学科对口。
2、取得小学教师资格证书、普通话等级证书，计算机等级一级以上。
3、热爱教育事业，师德高尚，身体健康，相貌端正，年龄45周岁以下。
4、从事教育教学工作多年的特级、高级教师；省、市级骨干教师；学科带头人等，其学历、年龄可适当放宽。
每个学校基本都是这些要求的。
我：哦```看来我要努力啊！
师：恩，要学好知识，要知道现在在学校不学，以后可是要靠自己学，而且以后你都是一名老师了，很难有时间学的。
我：哦，我知道，上一次在托教，我领教过了，在课堂上遇到问题，真的是头脑一片空白，问别人又觉得蛮丢人的，不问自己又不懂，只会耽误到学生。
师：什么时候的事？怎么不问我？
我：那是我第二学年的暑期，在那里教书，那时你不在那。
师：哦，以后遇到问题一定要问，我也是经常请教其他老师的。
我：恩，我现在不是就有很多问题问你吖！
师：那你有什么就问吧，能回答得上的，我尽量回答。
我：你上次说就任一个班级，一定要在最短的时间内，把班级里的学生和他们的姓名对上号，并且记住。这些我都记下来了，那还有什么管理班级的方法技巧么？
师：管理班级的方法有很多，有些需要老师自创，特别是针对不同的学生要用不同的管理方法。比较使用的方法有：教师在上课铃响后不急于讲课，而是用几秒钟的时间，环顾全班，示意学生集中注意力几如学习状态。这种短暂的沉默也常用于治理涣散的课堂气氛，教师略带生气的眼光能制止一些不守纪律学生。不过，这种缄默是的管理适用面很窄，大多数情况还需教师口头干预。比如，一位学生给出一个离谱的回答，其他学生不禁哄堂大笑，这时，教师不能附和，应尽快寻找原因，是学生没听清楚问题？是学生发音不清晰引起大家误会？还是学生上课不专心，走了神？如果发现错误中有合理成分了，教师要及时予以肯定，为学生补台，让大家都受到教育和启发。有时，教师自己也会犯些错误，如果是较严重的错误，那么教师除了立即改正外，还应真诚地向学生们道歉，展示数学工作者严谨求实的美德，切忌以势压人，强词夺理。
在一些公开课上，我们常常看到一些教师运用“小步子”的模式，让所有的学生都能跟得上；有的教师则寓教育乐，让学生完全投入于有趣的活动中；还有一些教师精心设计了变式训练，带领学生品尝数学家解决问题时的喜悦。象这样学生也不会去违纪。
我：西```一语惊醒梦中人哪！
我：再问你最后一个问题，如何让小学生更容易的吸收和接受知识？
师：这也是一个对待不同年龄的孩子要采用不同的方法的问题，比如：1—2年级可以采用故事引入法，让学生对所学知识产生兴趣，他就回注意，就比较容易吸收进去，过程中也可以以奖励小东西的方式，增加他们的学习动力。3—4年级的孩子就比较大了，这时你也可以适当采用一些实物直观和视听方面的。5—6年级开始，你千万要记住，那时他们已经懂蛮多东西了，可不能用一些幼稚的手法来教学了。其实他们还是有一个共同的特点，那就是会攀比，所以以个人或小组进行累计红花一星期，评出冠军等方式来让他们更注重学习知识。
我：我好佩服你哦，就比我大几岁，但是知道的东西，却比我多得太多了。
师：这些我也是在别的老师那边学来的，你以后走出社会多多实践，你就会学到更多东西。
我：恩，那谢谢你哦！
师：不用谢！只要你当上人民教师，把我教你的这些都用上，就是对我最好的报答了！
我：恩，我会加油的。
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