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1,教师的职业现状该职业现阶段的就业率薪酬社会需求量等和教

都需要考试进入,就业率一般,只要考试就有竞争。薪酬可观(实行绩效的话努力才会客观),职业很好,完全可以达到中产,只要用心才会受到社会尊重,不过现在一般口碑不太好,当然这也有体制原因。

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2,教育调查报告要写什么内容呢要写哪些话题

教育调查报告,首先是确定选题。教育是个大概念,你把握不了。必须缩小调查范围。比如幼儿教育的误区、初等教育的布局、初中毕业生的分流、高考的加分、大学的社团管理,……确定选题的标准:A 是教育领域中群众反应大的热点问题,国家急需解决的问题、别人没发现的问题等,这就有意义、有价值。B 你有调查的能力。时间、经费、资料、范围、这些问题你能把握,能自己解决。C 最好有老师或高手指导,而且指导者对你的选题有见解、有兴趣、有时间帮助你。 其次确定选题后,就已经明确了“写什么内容”的问题。一 调查的目的意义、范围(调查对象类别)、时间地点、方法。二 调查结果。三调查结论,建议或解决问题的途径、举措等。

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3,教育调查报告怎么写啊 求范文

教育调查是指调查者有目的、有计划地运用各种方式方法,了解、考查教育工作中的某一方面的情况,进行全面、深入的分析,探求其本质和规律。 一、教育调查的对象、范围和内容 教育调查的对象主要是实习学校的各项组织和广大师生,以及实习学校的办学条件和主要基础设施。调查的范围一般应在实习学校内部进行。如果调查内容需要,也可以扩大范围,进行对比性调查。调查的内容可围绕以下几个方面: 了解实习学校的基本情况、历史和现状、贯彻党的教育方针政策和教育教学改革情况。 调查优秀教师的先进事迹及教育教学经验。研究学生德、智、体诸方面值得研究的问题。 二、教育调查的步骤 围绕选定的研究课题,确定调查的目的、任务。 选定调查的对象、范围、内容和方法。 拟定调查提纲,安排调查时间。 提出调查提纲,征求各方面的意见,送交指导教师审阅。 按计划开展调查,收集并分析研究调查材料。 写出调查报告。 三、教育调查的方法 根据调查对象和范围的不同,可以运用多种方法,如普遍调查法、抽样调查法、个案调查法、跟踪调查法等。为了使教育调查能全面反映客观现实,获得比较真实可靠的材料,在实际调查中,可以多种方法综合使用。 四、教育调查的基本方式 教育调查可以采用各种方式,如书面材料分析、调查会、问卷调查、谈话访问、实地观察等。在调查过程中,可以几种方式并用。 五、调查报告 调查报告一般包括导言、正文、结论和建议三部分,此外,还可以附录重要的文件、表格、数据、绘图等资料。调查报告的内容要真实具体,文字要简明扼要。调查报告一般应该在实习结束之前写好,尽可能征求被调查者的意见,以便及时修改。

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4,要一份关于教师的职业调查报告1500字大学生的寒假作业马上

  调查时间:2011年3月5日   调查地点:XXXXX   调查对象:**老师   调查方法: XXXXX 调 查 人:**XXXX*   我:师范生现在的就业情况是?   师:看你要在什么学校教书,在好的学校就业率就比较低,特别是城市里的小学基本上是满员,要是去农村,那还是比较明朗的。   我:那要去你学校教书呢?   师:可能会比较难点,因为现在好象没有缺少教师,不过还是有几个实习老师在教4年级的语文。   我:哦```那怎样才能去你们学校教书,有哪些要求?   师:1、须具有本科以上学历,应聘者所学专业必须与所任教学科对口。   2、取得小学教师资格证书、普通话等级证书,计算机等级一级以上。   3、热爱教育事业,师德高尚,身体健康,相貌端正,年龄45周岁以下。   4、从事教育教学工作多年的特级、高级教师;省、市级骨干教师;学科带头人等,其学历、年龄可适当放宽。   每个学校基本都是这些要求的。   我:哦```看来我要努力啊!   师:恩,要学好知识,要知道现在在学校不学,以后可是要靠自己学,而且以后你都是一名老师了,很难有时间学的。   我:哦,我知道,上一次在托教,我领教过了,在课堂上遇到问题,真的是头脑一片空白,问别人又觉得蛮丢人的,不问自己又不懂,只会耽误到学生。   师:什么时候的事?怎么不问我?   我:那是我第二学年的暑期,在那里教书,那时你不在那。   师:哦,以后遇到问题一定要问,我也是经常请教其他老师的。   我:恩,我现在不是就有很多问题问你吖!   师:那你有什么就问吧,能回答得上的,我尽量回答。   我:你上次说就任一个班级,一定要在最短的时间内,把班级里的学生和他们的姓名对上号,并且记住。这些我都记下来了,那还有什么管理班级的方法技巧么?   师:管理班级的方法有很多,有些需要老师自创,特别是针对不同的学生要用不同的管理方法。比较使用的方法有:教师在上课铃响后不急于讲课,而是用几秒钟的时间,环顾全班,示意学生集中注意力几如学习状态。这种短暂的沉默也常用于治理涣散的课堂气氛,教师略带生气的眼光能制止一些不守纪律学生。不过,这种缄默是的管理适用面很窄,大多数情况还需教师口头干预。比如,一位学生给出一个离谱的回答,其他学生不禁哄堂大笑,这时,教师不能附和,应尽快寻找原因,是学生没听清楚问题?是学生发音不清晰引起大家误会?还是学生上课不专心,走了神?如果发现错误中有合理成分了,教师要及时予以肯定,为学生补台,让大家都受到教育和启发。有时,教师自己也会犯些错误,如果是较严重的错误,那么教师除了立即改正外,还应真诚地向学生们道歉,展示数学工作者严谨求实的美德,切忌以势压人,强词夺理。   在一些公开课上,我们常常看到一些教师运用“小步子”的模式,让所有的学生都能跟得上;有的教师则寓教育乐,让学生完全投入于有趣的活动中;还有一些教师精心设计了变式训练,带领学生品尝数学家解决问题时的喜悦。象这样学生也不会去违纪。   我:西```一语惊醒梦中人哪!   我:再问你最后一个问题,如何让小学生更容易的吸收和接受知识?   师:这也是一个对待不同年龄的孩子要采用不同的方法的问题,比如:1—2年级可以采用故事引入法,让学生对所学知识产生兴趣,他就回注意,就比较容易吸收进去,过程中也可以以奖励小东西的方式,增加他们的学习动力。3—4年级的孩子就比较大了,这时你也可以适当采用一些实物直观和视听方面的。5—6年级开始,你千万要记住,那时他们已经懂蛮多东西了,可不能用一些幼稚的手法来教学了。其实他们还是有一个共同的特点,那就是会攀比,所以以个人或小组进行累计红花一星期,评出冠军等方式来让他们更注重学习知识。   我:我好佩服你哦,就比我大几岁,但是知道的东西,却比我多得太多了。   师:这些我也是在别的老师那边学来的,你以后走出社会多多实践,你就会学到更多东西。   我:恩,那谢谢你哦!   师:不用谢!只要你当上人民教师,把我教你的这些都用上,就是对我最好的报答了!   我:恩,我会加油的。

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