1,新闻的特点是什么

及时性,真实性

新闻的特点是什么

2,21世纪我国学前教育的发展出现了哪些新的特点

现在提倡快乐启蒙科学早教 ,希望宝宝能在玩乐中学习到知识,全方面的引导教育宝宝

21世纪我国学前教育的发展出现了哪些新的特点

3,学前教育的特点是什么

学前教育应特别重视幼儿的身体健康和发展;学前教育机构形式多种多样;学前教育机构各地区之间发展不平衡,城乡差别悬殊;学前教育机构公立的少,私立的多。
学前教育的特点是各种机构发展不均衡。所以要选择好的学前教育机构,港大世纪呢,针对孩子学前教育有一套很好的方法。

学前教育的特点是什么

4,简要概括一下学前教育的教学有什么特点

第一,学前教育课程的性质量什么?学前教育课程的性质概括着学前教育课程最基本的特性,它决定着学前教育课程其他的基本特性。明确学前教育课程的性质,是使学前教育课程实践保持基本方向和秩序的关键。长期以来,我们一直是在不明确,至少是在不完全明确学前教育课程性质的情况下,进行着课程实践活动的。因此,难免会遇到一些矛盾,产生一些困惑。本文把学前教育课程置于人的终生教育和课程的整个系统中,确定了其性质:学前教育课程是基础教育课程的基础部分,是终生教育的根基课程,是非义务教育课程,是适宜发展性课程,是基础素质教育课程。它标明了学前教育课程的基本地位和价值取向。明确学前教育课程的性质,对于我们正确处理学前教育课程与其他课程的关系具有巨大意义。?第二,学前教育课程的基本价值取向是什么?迄今为止,我国的第三次学前教育课程改革已进行了20年左右的时间,应该说取得了不少成绩。但令人遗憾的是,由于目前国家尚未制订出新的课程标准,广大学前教育实际工作者感到无章可循。特别是由于教育实际中多种课程价值观的存在,而且没有清楚阐明学前教育课程应该确立的最基本的价值是什么,更是让教育工作者感到困惑。这给课程改革的继续深入设置了障碍。因此,要改革学前教育课程,把学前教育课程改革推向深入,就必须明确学前教育课程最基本的价值取向。学32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333363366133前教育课程的性质决定了学前教育课程的基本价值取向:培养完整儿童,发展儿童主体性,两者是相互联系的一个问题的两个方面;与此相关联的教育必然是全人格教育和儿童主体性教育。确立这一基本价值取向,有利于明确方向,纠正当前教育实践中的某些偏向,充分认清当前我国学前教育课程实际中存在的“主智说”、“专长教育说”、“个性发展说”和“做人说”的不全面性与不合理性,丰富“全面发展说”的内容实质。?第三,学前教育课程内容的基本特性有哪些?根基性、直接(表面)兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性和发展性,是学前教育课程的基本特性。课程内容具有了这些特性,才可能实现学前教育课程的基本价值。这些特性是相互联系的。根据这些特性选编课程内容,形成学前教育课程内容选编的基本原则:根基性原则、直接兴趣性原则、人文性原则、情境性原则、活动性原则、整体性原则和发展性原则。?需要特别指出的是,学前教育课程内容主要来源于学前儿童发展、情境和活动,而不是“知识库”。?第四,学前教育课程组织应遵循哪些基本原理和基本原则?在学前教育课程组织过程中,必须充分认清相互作用原理、整体教育原理和环境陶冶原理,遵循生活化原则、活动化原则、游戏化原则、综合化原则、家园同步原则和师生同构原则。?学前教育课程价值的实现,有赖于课程内容为支柱,而关键却在课程组织。上述这些原理的和原则的综合运用,有利于我们建立良好的师生关系,使课程真正适宜于学前儿童身心健康发展。?以上简单总结了学前教育课程的基本特性。应该指出的是,本文只是从性质、基本价值取向、内容和组织四个并非并列的方面,初步阐述了学前教育课程的基本特性,是否全面仍需进一步讨论。各基本特性之间的逻辑关系,也需要进一步理清。由于这些基本特性本来就是紧密关联的,要真正完全说清它们的区别与联系,就本人而言,实属不易。当然,至于这些基本特性的内涵的界定准确与否,同样有待研究。?以学前教育课程的基本特性为题,本人有弥补学前教育课程史上理论研究不足的缺憾之心,更期望能对广大学前教育课程工作者走出误区、摆脱困惑有所助益

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