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1，想了解一下职业教育哪个学校好

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想了解一下职业教育哪个学校好

2，大家都是什么学校什么专业的报一下一起努力

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3，职业阅读答案

参考答案：括号中填写：公共汽车售票员 一位父衣很想知道他儿子将选择什么样的职业，于是问道：“我想知道你喜欢干什么？现在是你选择的时候了。” “我所喜欢干的？爸爸，这很简单，”年轻人说道，“我想整天坐着汽车兜风而且口袋里装满了钱。” “你的职业总算是找到了。”父亲宣布说，“你将是一位（）。”
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A．黄炎培创办的浦东中学，由于有张闻天、叶君健、王淦昌、卞之琳、蒋经国、蒋纬国等名人在那里就读，使该校享有“北南开，南浦东”的盛誉。 B．1914年以后，黄炎培历时多天，在国内外进行了多方考察，他的考察都是从中国的实际需要出发，了解各地职业教育发展状况。 C．黄炎培获得“中国教育界的徐霞客”的美誉，是因为他不但经常深入各地考察，而且善于根 据考察见闻写出自己的考察日记。 D．《学校教育采用实用主义之商榷》批判封建教育不让人从事农业生产的弊病，是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述。 E．黄炎培的一生对职业教育倾注了无数心血，他认为兴办职业教育可以拯救国家和民族，他也因而成为中华民族职业教育的伟大先驱。 （2）黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献？请结合材料简要分析。（6分） （3）黄炎培的职业教育思想有哪些特点？请结合材料简要分析。（6分） （4）黄炎培的人格魅力在生活和工作中有许多体现，请结合材料简要分析。（8分） 参考答案 （1）（5分）答C给3分，答E给2分，答D给1分（A项强加因果；B项到各地是了解教育情况，到美国是注重考察职业教育；D“封建教育不让人从事农业生产”不准确。） （2）（6分）①创办了川沙小学、浦东中学；②拟出《江苏今后五年间教育计划书》使得江苏省成为当时中国最有成就的省份；③成立了中华职业教育社； ④培养了大批人才。（每点2分，答出任意3点即可） （3）（6分）①实用主义。提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学；②大职业教育主义。办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应；③平民化。黄炎培认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。（每点2分，意思对即可） （4）（8分）①爱国主义。办职业教育的出发点就是拯救国家。②生活简朴。从不添置家产，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。③淡泊名利。北洋政府两次任命他为教育总长，坚辞不就。④利居众后，责在人先。在川沙小学时，只尽义务，不领薪水。亲自上讲台讲课；创办浦东中学时，从设计蓝图到监督施工，都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用，都要亲自把关、拍板；抗战后，把杜月笙资助自己的两千大洋，全部捐给了职教社，自己依旧卖字生活。哈哈

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4，我是一名河北的学生上了一年五年制的专科学校我先下能转学

能转！电话：02866130722电子科大科园教育中心（以下简称科园教育）是电子科技大学面向社会的职业教育窗口，拥有职业教育和学历教育两方面的优势。 职业教育作为一种教育类型，具有育人功能、经济功能、文化传播功能和就业功能等。中国职业教育先驱黄炎培先生说：“用教育方法，使人人依其个性，获得生活的供给，发展其能力，同时尽其对群众之义务，此种教育名曰职业教育。”其目的在于：“谋个性之发展”，“为个人谋生之准备”，“为个人服务社会之准备”，“为国家及世界增进生产力之准备”。 科园教育经过多年的探索与发展，从学生特点出发，以人本教育思想为依据，正本清源，回归教育本质，在职业教育领域中首次提出“转型教育”理念。转型教育主要针对传统应试教育体制下形成的高考成绩不理想、有进一步求学需求、但不符合目前普通教育中以学习成绩作为唯一评价标准要求下的学生群体，在必要的技能教育以外，根据学生的实际特点，通过教师引导、学生参与、合作教育等多元化教育方法和模式，丰富教育内容，弥补其以往所受教育中缺失内容，以提高他们综合素质为手段，坚持育人优先，教书为本，因材施教，以服务学生为中心，一手抓德育教育，一手抓技能教育，以提高学生综合素质为核心，以培养学生专业技能为重点，实现学生 “敬业乐群”的素质目标和“知行合一”的技能目标。 科园教育培养方向涵盖计算机软件、计算机网络、计算机通信、电脑艺术设计、电子商务、工商管理、经济管理、会计电算化等8大类、10余个专业。此外，我校还是国家信息产业部NCIE、微软认证工程师、SUN Java认证的定点职业认证单位，形成了多层次、多规格的以职业教育为主体，辅以学历教育的办学格局，目前在校学生2200余人。 学校以教育质量为生命线，贯穿先育人后教书的“转型教育”理念，深化教育教学改革，加强职业教育课程体系和教学内容改革，强化职业特色教育课程体系建设，提高学生的综合素质；同时，注重学生自主学习能力和实践动手能力、创造能力和创新思维的培养，加强学生职业技能训练，积极引导学生学用结合、学以致用，提高专业实践技能。 为全力保障教学，学校一贯注重硬件设施投入力和师资力量的培养。硬件方面，有多媒体教室、专业机房、专业实训实验室。软件方面，对教师教学能力和教学水平进行定期交流，定期对教师队伍进行专业培训；优化教师队伍，注重优秀教师的人才储备。目前，学校专职教师80余人，本科及以上学历比例为97%，其中，硕士、博士比例为20%，多人具有中级以上技术职称，师资队伍合理。同时，学校常年聘请具有多年企业实践经验或丰富教学经验的专家、教授担任学校学科建设顾问、就业指导顾问以及心理健康顾问，指导并参与学校教学教研工作，引领学校整体教育质量、教学水平不断提高。 教育质量的不断提高，使科园学生在与其他职业教育院校培养的学生竞争同一岗位时，往往表现出更好的综合素质，获得更多的认可，各专业就业率达到85%以上。科园教育中心在2007、2008连续两年被电子科技大学网络教育学院授予“优秀办学单位”和“教学管理优秀奖”荣誉称号。 在学历教育方面，科园教育作为电子科技大学网络教育学院的授权办学中心，同时举办国家承认学历的高中起点专科和专科起点本科的网络高等学历教育。电子科技大学是教育部首批进入国家“211工程”和“985工程”的重点大学，同时也是教育部批准的68所开展现代远程教育的高校之一。网络教育学院依托先进的网络教育平台，以培养应用型、复合型人才为目标，充分发挥电子科技大学学科优势，以科学的办学态度、规范严谨的教学管理、高素质的人才培养和特色鲜明的办学模式赢得了社会广泛赞誉。 学校非常注重对外合作与交流，推进校企合作。不定期邀请电子科技大学、西南财经大学、四川师范大学、成都大学等高校专家学者来我校教学。另外，我校还与中国移动、中国电信、攀钢集团、洲际酒店管理集团、前锋电子、三泰电子、成都国际会展中心、九寨天堂国际度假中心、中兴软件技术有限公司、华润蓝剑等著名企业建立合作伙伴关系，共同培养学生。部分优秀学生在企业已开始走上管理岗位，受到企业方的认可。 成都悠久的文化历史底蕴和电子科技大学的教学质量优势，为科园教育的发展奠定了坚实的基础，提供了广阔的空间。在新的发展阶段，我们将抓住国家实施科教兴国战略和大力发展职业教育发展的重大机遇，依托以人文为本的转型教育理念，全面提升学校的教育质量、办学水平和办学层次，实现科园教育的崛起和腾飞，为职业教育事业的发展贡献我们的力量。
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