职业教育如何扎根，大家知道TCL魏雪吗那个烛光奖是她创办的吗
来源：整理 编辑：职业培训教育 2023-10-31 15:33:51
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1，大家知道TCL魏雪吗那个烛光奖是她创办的吗
TCL魏雪是《中国慈善家》的发行人，致力于慈善事业多年，尤其很关注乡村教育。“烛光奖”最早源于魏雪创立的华萌基金，后来为了让更多的乡村教师受益，把烛光奖扩展至全国范围，并与中国青少年发展基金会合作，共同设立了“TCL希望工程烛光奖”，通过在全国范围内的评选，表彰那些辛勤耕耘在基层教育战线上、坚守岗位默默奉献的优秀乡村教师，充分展示他们师德风貌和职业梦想，鼓励更多的优秀教师扎根农村教育，推动农村教育事业发展。求采纳~
2，作为一名职高生如何努力
怀着这样的教育理想，在义乌工商职业技术学院做主持工作的副院长10年间，贾少华从来不给学生发贫困补助金，而是通过提供勤工助学岗位帮助学生完成学业。家境贫困而又遭遇车祸的鲍文仙是唯一被减免学费的学生，毕业不到一年，竟然用积攒的工资回来补交学费，让贾少华感慨万千。“用自己的双手解决贫困”的思想在他的学生心中牢牢扎根、届届相传。当然算大专啊 小娃 有出息啊 、你可以去读 本科啊我周围的吧！宁波大学 就在自考而且全日制的而且它有考前培训的不错啦里面有国贸啊 、旅游啊（特色）还有别的 其他大学应该也有这种的吧
3，升学e网通有用过的吗具体有什么作用
升学e网通上有很多优质学习资源，还有学情分析、心理辅导、志愿填报等功能，可以用来自主学习、提升成绩，很实用。现在很多高中生都在用升学e网通，提高成绩的效果还不错，你可以自己开通个账号，坚持用段时间看看效果。升学e网通能够让你学习在课堂上没有注意到的知识点，还有试题可以做。复习，预习都可以，还能查各高校的往年录取分数，分析自己适合什么专业等。 升学e网通的三大立体式解决方案护航k12教育发展： 1. 在线教育的校企共建成主流： （1）随着“购买优质资源与服务”政策落地，产品销售不再是以往的“一锤子买卖”。校方积极寻求优质资源，希望通过互联网技术为传统教学赋能。 （2）升学e网通10000+节好评课程及课后补习、心理辅导、生涯规划三大解决方案，面向校方持续输出优质资源，同时结合产品的长效运营，成为了与学校广泛深入合作的基础。 2. k12领域的战略布局明朗化： （1）经过三年多的投入摸索，k12教育开始拥有稳定可持续的商业模式。一起作业、昂立教育、龙门教育、高思教育等一批原本的k12工具型产品及辅导机构多向在线学习平台布局，采取线上线下结合的方式面向市场推广，并取得了不俗的成绩。 （2）而从各机构的市场布局来看，二三四线市场是如今业务拓展的主流。阿凡题教育深耕国内三线市场，半年开放100家门店。 （3）凹凸教育与超过850家二三四线学校达成合作；51talk持续在二三线城市沉淀业务；vipkid更与公益基金会合作，在100多所乡村小学开设在线外教课。 （4）作为k12领域中一直默默耕耘的升学e网通，经过前十年的艰苦发展，也已进入了快速发展期。2017年，公司更是明确了未来十年的发展战略和目标，制定了发展方向和路线。 3. 职业教育的扎根优质课程研发： （1）得益于国家政策、市场刚需、互联网技术三大核心要素推动，在线职教市场相当火热。华图教育、unicareer、腰果公考、英腾教育等平台相继推出新课程体系以适应市场 （2）加速开拓市场的同时，各大平台纷纷静下心，升级研发各自细分领域的优质课程，以新内容、新模式驱动用户规模的迅速上涨。
4，工匠精神是怎样炼成的
逗在信奉万般皆下品，唯有读书高的中国人眼中，职业教育始终难登大雅之堂，职业院校的学生被认为是传统意义上的失败者。地温州市瓯海职业中等职业学校校长单克胜对此深有感触。 他认为，重拾逗工匠精神地，当务之急是重拾职校生的自信，点燃他们内心积极向上的火花。 单克胜告诉记者，瓯海职专位于城乡结合部，70%以上的生源来自农村，招进来的学生中考成绩的跨度高达400多分。生源的复杂意味着成才需求和成才路径的多元。为了实现逗人人皆可成才、人人尽展其才地的教育理想，学校构建选择性课程体系、搭建多元平台，充分挖掘学生潜能，关注和培养学生的多元智能。 逗只有让职校生学有所长，才能在今后的职业生涯中业有所攻、业有所成。地单克胜如是说。 正如浙江省青少年校外教育中心教育工作部长麻来军所言：逗保障学生的自主选择权、满足学生技艺习得的成就感，应当成为职业学校培养工匠精神的基石。地 重温工匠传统，重拾工匠文化 有统计显示，中国中小企业的平均寿命仅2.5年。截至2012年，全球寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家。这些企业长寿的秘诀在于传承了先辈宝贵的逗工匠精神地。采访中，校长们达成了这样一种共识：要让逗工匠精神地在职业教育中逗扎根地，就要重温工匠传统、重拾工匠文化。 逗工匠精神是追求极致的精神，其核心内涵在于不仅仅把工作当作赚钱、养家糊口的工具，而是树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，注重细节，不断追求完美和极致。地基于这样的思考，杭州市中策职业技术学校校长高志刚认为，最好的途径是推行现代学徒制。逗学校要和水平一流、有社会担当的企业深度合作，让名家大师和能工巧匠与学生建立师徒传承关系，重视默会知识，重视情感态度的影响，以此激发学生对行业、企业、岗位的向往之情。地 平湖市职业中等专业学校校长贺陆军对此深表认同：逗培养工匠精神，既要培养学生内心笃定而精于细节的习惯，也要锤炼几十年如一日的坚持和韧性。而基于真实的工作环境、任务和规则下的企业轮训是培养学生精于细节、严谨专注的好方法。地早在2012年，学校就开始实施逗工学交替、三环递进地的现代学徒制人才培养模式。学生每学期都要到企业轮训一个月，在此过程中，学生对工作多了一份韧性，对职业多了一份敬畏。 而在单克胜看来，培育逗工匠精神地，就是要让学生在文化的传承中获得技能之外的职业素养和精神。他坦言，当今社会不少人对工匠有着片面的认识，认为慢工出细活的生产方式已经不能适应这个追求效率和效益的时代。逗其实不然，重拾工匠精神，不仅是对传统文化的凝练和沉淀，更是寻回浮躁社会所缺乏的一份坚守。地单克胜说。为此，学校有意将省级非遗项目——瓯菜引入校园，请进瓯菜大师逗传金送宝地。逗瓯菜有着深厚的历史积淀和灿然的民俗文化，很多技艺只能意会不能言传，通过师徒结对的形式，不仅激发了学生对技艺传承的使命感，更在无形之中淬炼了学生的工匠之心。地单克胜说。 将逗创新基因地植入学生脑中 日本马桶盖为何会走俏中国看逗消费者不信任中国制造，归根结底是产品质量问题。中国制造业整体上处于低端、粗放的状态，自主创新能力弱，简单的拿来主义山寨形象挥之不去，在供给侧改革的大背景下，更需要工匠精神的回归。地麻来军一语中的。 逗智慧型的匠人，不仅仅要有专业本身的技术创新，更要站在客户角度思考问题，保持与客户需求同一频道。这就要求职业教育不能只盯着技术技能，学生的创新、服务意识的培养，也要同步跟进。地高志刚说。 逗工匠精神不是因循守旧，它是在传统工艺的基础上不断创造新工艺、新技术的过程，职业教育的使命就是要将创新基因植入学生脑中。地贺陆军说。平湖市职业中专对于专业、课程进行了逗产品化地的改造。传统的工艺美术专业，学校分设了家具造型设计与制造、灯具造型设计与制造两个逗产品化地的专业方向；服装专业开发了品牌男衬衫、系列童装的开发与制作两门逗产品化地课程，让学生在设计时发挥逗头脑风暴地，在制作中逗巧夺天工地。贺陆军认为，好的工匠，就是要不断发现新问题，不断改进生产工艺流程，不断提升生产质量和效益。
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