本文目录一览

1，现在职业教育为什么受欢迎了

第一、职业教育的目的就是培养学生的专业技能、提供给职业院校学生更多的实践机会，使他们对于相关专业前景有一个清楚的认识，使众多的职业院校学生踏入社会时有能力就业，同时，相对应的有更好的升学通道。第二、职业教育现在大多数教学模式是校企合作，校企合作模式培训能够使学生的训练更加的有规则、有系统、有方向，使学生能够形成一个系统性的目标，从多角度综合提高学生的职业素养。第三、职业教育汇集的人群，有不少是家庭经济条件不高的学生。面对这样的学生，职业院校能够给予更多的技能培训，使这样的学生能够真正的掌握一门实用的专业技能，从而解决就业困难的问题，也能够提升整个家庭的经济水平。综合来看，职业教育在为国家经济社会发展提供人力资源与技术支撑的同时，也让职教学生感到人人皆可成才、人人尽展其才。
第一、职业教育的目的就是培养学生的专业技能、提供给职业院校学生更多的实践机会，使他们对于相关专业前景有一个清楚的认识，使众多的职业院校学生踏入社会时有能力就业，同时，相对应的有更好的升学通道。

现在职业教育为什么受欢迎了

2，问题一什么是职业教育7 问题二 近代职业教育是从什么时候开始的

1，职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。2，早在清末1902-1904年的“壬寅－癸卯学制”中，就规定了“高等实业学堂”和“高等师范学堂”，这两种高等学堂就是中国近现代意义上最早的高职院校。3，专业的话，看是哪方面的专业了，比如铁路专业有铁路专业的课程，医药护理就有医药护理专业的课程，汽修专业就有汽修专业的课程等。4，在现在高速发展的社会世态下，在文聘和能力并存的情况下，多学点技术性的知识或者技能是最好不过的。5，职业教育的意义在于能否给社会各界带来好的发展和方向，扩大岗位就业率，提升生活水平和自身素质等。6，未来职业规划要有精心的规划，不能轻而易举的随便列出来，要有精心策划和精心安排。
职校和职高区别不大。主要区别1 管理权限不一样。职高是县区或市教育局管理。职业学校最低是市教育局管理，有的甚至省教育厅管理。2 所开课程侧重点不一样。职校更侧重职业技能的培养，专业课多，文化课是为更好的消化理解专业课服务。职业高中更侧重文化课的学习，其中一部分学生还想升学。学生待遇也不一样，职业高中国家对学生的补助少于职业学校，目前很多职业学校尤其是涉农专业，已经免除学费。

问题一什么是职业教育7 问题二 近代职业教育是从什么时候开始的

3，IT 职业教育的发展

　近几年，伴随着中国IT产业的飞速发展，企业对IT人才的需求持续升温。根据权威机构测算，中国IT人才年缺口100万。据国家信息产业部公布的数据，目前我国IT业仅软件开发人才的缺口每年约24万?28万人，而以我国“十一五规划”的设计，每年应培养软件人才达34万人，才能满足社会的需求。 而另一方面，我国高校每年培养了大量的计算机专业人才，但能够适应IT企业需要的人才，尤其是掌握最新计算机应用技术，具备大量项目经验的IT人才却少之又少。面对大量有志于IT行业的中高级学历人才，IT职业培训机构就承担起了连接学历教育与企业实际需要的桥梁功能。相对于漫长的学历教育，IT职业培训以其灵活高效、目标明确等特点而深受现代人的青睐。 　　　　真正意义上的IT职业教育培训在2000年开始出现，大规模正式出现是在2003年后，如果把IT职业教育按照培训方式演变进行划分的话，可分为三个阶段： 　　1）第一阶段，厂商认证阶段：思科的CCNA、CCNP认证、IBM、Cisco等厂商认证培训一度是IT培训市场的热门选择，行情红火，成为一些人迈进高薪之门的“绿色同行证”。Prometric是全球最大的计算机认证考试服务公司，2000年，它的IT认证考生人次达到了17万，而2001年的考生人次则超过了20万。在当时， 从厂商的角度来看，职业资格认证不但为他们储备了大量的潜在用户，而且无形中增强了自身的品牌影响力，毕竟在当时国人的眼中，能够颁发证书的机构自然有其特有的权威性和社会公信力。 　2）第二阶段，“软件蓝领”阶段：当厂商认证培训开始走下坡路的时候，我们看到以印度培养模式为主的“软件蓝领”人才培养模式一度大范围的影响着中国IT培训市场。在这里面成长起了一批培训机构，成为人们又一个除厂商认证之外进行IT技能培训学习的新选择，一时很流行。其实，这一点已经被一些有见地的职业教育专家所共识，并且竭力避免受印度模式的影响，在一些地方涌现出了一批符合中国国情的培训模式。　　3）第三阶段，“订单实训”阶段：就业是硬道理，实训更是硬道理。只有很好的解决了就业，提高了实际工作技能，才能称得上是真正的职业教育。据了解，“订单实训”在欧美很流行，好的培训机构基本上都是采用这种人才培养模式，学员掌握的技术既实用，毕业又有前景，但在中国，由于长期以来受厂商认证、印度模式的影响，要想彻底走上完全市场化的“订单实训”轨道，还需要很长一段路要走。这就需要所有从事IT职业教育的国人的共同努力
IT职业教育的发展非常好，而且这方面的人才非常的缺乏，现在的公司或企业都与IT相关，如果感兴趣的话，可以去山东德州新星职业学校参观一下，这所学校是中国最早的IT就业教育机构之一，而且具有稳妥可靠的就业安置，你可以实地考察一下，或者打学校的电话：0534-2756368咨询一下。

IT 职业教育的发展

4，国家对职业教育是怎么定义的

职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
目 录一、教育类相关法律法规（一）教育1.《中华人民共和国教育法》（1995年9月1日起施行）2.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001年5月29日）3.《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》（2004年7月1日起施行）4.《国家有关部委对国有企业分离办学职能的意见》（2005年10月16日）5.《厦门市财政局 厦门市教育局关于加强教育费附加、地方教育附加使用管理有关问题的通知》（2006年9月26日）6.《 国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年-2020年）7．《关于促进教育事业优先发展的意见》（2012年9月7日）8.《国家教育事业发展第十二个五年规划》（2012年6月）9.《青岛市人民政府关于进一步加大财政教育投入的意见》（2012年8月29日）10.《青岛市人民政府办公厅关于开展教育体制改革试点的通知》（2012年9月7日）11.《青岛市城市教育费附加和地方教育附加资金使用管理办法》（二）职业教育1.《中华人民共和国职业教育法》（1996年9月1日起施行）2.《青岛市职业学校管理条例》（1996年10月1日起施行）3.《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（2002年9月25日）4.《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（2004年9月14日）5.《市教育局等部门关于进一步加强职业教育工作的意见的通知》（2005年1月14日）6.《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》（2005年2 月28日）7.《国务院关于大力发展职业教育的决定》（2005年10月28日）8.《教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》（2009年2月）9.《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（2011年8月30日）10.《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》（2011年12月24日）11.《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见 》（2012年5月4日）12.《关于实施中德合作职业教育教学模式（机电一体化）项目的通知》（2012年2月15日）13.《加强县级职教中心建设，加快职业教育发展步伐》（2005年6月14日）14.《青岛市人民政府办公厅关于进一步加快职业教育改革创新的意见》（2012年2月28日）15.《青岛市开展地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点项目实施方案》16.《中等职业学校设置标准》（三）民办教育1.《中华人民共和国民办教育促进法》（2003年9月1日起施行）2.《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（2004年4月1日起施行）3.《加强县级职教中心建设，加快职业教育发展步伐》（2005年6月14日）4.《民办高等学校办学管理若干规定》（2007年2月10日起施行）5.《青岛市民办学校设置规定》（2008年11月20日）6．青岛市实施《中华人民共和国民办教育促进法》办法（2009年5月1日起施行）

文章TAG：职业  职业教育  教育  教育发展  职业教育发展了多久  
下一篇