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1，哪些因素是职业教育的软技能

奉献精神、责任心、吃苦精神、志制力。
1)，团结合作能力。2)，沟通能力。3)，创新能力。4)，组织领导能力

哪些因素是职业教育的软技能

2，初中生选择中等职业教育的原因有哪些

一般都是成绩更不上进度，升学压力大。走职校学技术还能拿大学学历。
先去工厂上班，稳定后报个自考提升自己，然后再去找个好工作

初中生选择中等职业教育的原因有哪些

3，职业教育发展的制约的因素

1:不是。我国现在的经济足以发展。而且国家这两年的投资力度明显加大！ 2：一定程度上是。我国现有体制对学历和干部体制管理严格，虽然国家鼓励自学成才，但从一定程度上讲，有能力的还是走普通高等学校！ 3：是。现在社会明显歧视职业教育，而且社会对职业教育的认识也不够。这需要国家加大宣传才是！

职业教育发展的制约的因素

4，为什么课程内容的选择是职业教育课程的重要问题

职业教育课程的内容直接影响着职业教育人才培养的类型和质量,课程内容的合理选择十分重要。对课程内容选择依据的深入分析,能更好地帮助选择和组织课程内容。采用科学合理的职教课程模式,除了能够从整体上引导职教课程改革,更能全面保证课程内容的选择和组织符合社会和受教育者的需求。培养不同的人才类型,需要通过不同的课程体系来实现,课程的设置也要以其培养目标为依据。课程设置是各门课程组合的结构形式,课程内容则是这种结构形式中每一门课程的内核。课程内容是为实现教育目的而要掌握的信息,确定的依据是学科知识、学习者和社会三方面的因素。课程内容指“应该教什么”,在一定程度上,课程内容决定了学生的学习方式和预期的学习成果,进而影响着人才培养的类型和质量。职业教育课程的内容是技术知识,对这些内容选择依据的分析,能帮助我们在内容选择和组织上做出更合理的决定,从而更好地为构建科学合理的职业教育课程体系服务。一、职业教育课程内容1.职业教育课程内容职业教育课程和普通教育课程分别服务于不同的教育目的和培养目标,所以在内容的选择和组织上各有自己的侧重和特点。普通教育课程的内容是各门学科中特定的事实、观点、原理和问题,是以学科内容为中心设计的课程,课程体系突出逻辑性、(学科)系统性和简约性,主要目标是奠定“文化基础”;而职业教育课程的内容是技术知识,是以职业生活为中心来组织教育内容的,其中心目标是学生职业能力(主要包括专业能力,方法能力和社会能力)的培养,即促进个体在特定领域职业能力的发展。

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