中国数学教育，请问中国古代的数学教育学点啥呢古代中国没有代数吧有没有几
来源：整理 编辑：职业培训教育 2023-09-01 08:13:20
1，请问中国古代的数学教育学点啥呢古代中国没有代数吧有没有几
中国的古代数学教育主要学整数的分类和运算，主要是整除和珠算，即所谓的算术运算。几何主要是是平面几何，立体几何只是很少的一部分，涉及表面积和体积的计算。
2，中国的数学教育真的有这篇文章说得如此不堪吗
1，不能好了就一好百好。也不能说不好就一无是处。2，英国作为科技强国，去年引进了上海的数学教育，上海派老师前往英国教学。这也是对中国数学教育的一种肯定。供参考你好！没看到文章，但是这种教育既然在中国能继续持续下去，一定有它的道理，中国与其他国家是有根本区别的，不能以其他国家作比较，所以根本没法说好坏，毕竟每一种教育制度都有它自己的利弊，但是有些为了赚眼球而做的文章是不可信的，还是要相信国家的。如有疑问，请追问。
3，中美数学教育理念上的差异有哪些
中美数学教育理念上的差异 （一）注重理论与注重真实背景的差异 中国的数学老师在讲授新的知识点的时候，非常强调概念的重要性，学生在掌握了数学定义、定理之后，再通过大量的习题的训练。而美国的数学教育则把看似简单的数学定理、公式，都放在了实际的生活问题中去学习，课堂氛围及其轻松，师生互相讨论，虽然只是一个极其简单的数学知识点，但是美国的老师总是和实际的例子联系起来讲授。 （二）注重应试与注重实际应用的差异 中国的老师在教数学的时候，往往对一个知识点要延伸出若干个知识点，若干种变化形式，若干种考法。反观美国的数学教育，老师在讲授的时候，很少提及考试，都是联系生活中的实际问题讲授的 （三）注重严谨、规范与注重创造、开放的差异 中国的数学教育讲究方法的正统性，对于解题的过程，要求严谨、规范。美国的数学老师在讲授数学知识点的时候，相对于知识点本身的深层次理解，更加注重知识点的运用以及解决实际问题的能力的培养。 （四）注重逻辑推理、严谨证明、精确计算与注重举例、反证、疑问的差异 美国的中学数学教学中并不强调训练学生的运算能力，他们的许多数学试题都只需要学生做出判断，而并不需要证明、计算，即使有计算，试题也会准备好若干计算结果来让学生选择。中国的中学数学教学则重视对学生逻辑推理能力的培养，重视几何问题中作图、证明、计算的训练，但是中国的学生举例、反证能力不强，缺乏疑问精神，思维不够发散。
4，中国古代的数学教育是怎么样的
数学作为一门应用性非常强的基础学科，无论天文、水利、建筑，乃至商业、日常生活，都须臾离不开。如果没有相应的数学教育，中国不可能长时间在世界上保持文明的领先地位。事实上，中国早就存在数学教学，并逐渐形成了比较系统的数学教育制度。西周时期针对贵族子弟开设的教学科目“六艺”中的“数”，便是一种早期的数学教育，而平民所学习的“小艺”中，也包含了“数”。到南北朝时期，中国数学蓬勃发展，《孙子算经》、《夏侯阳算经》、《张丘建算经》等算学著作相继问世。同时，数学教育也有较大发展，北魏在中央官学中专门开设的“算学”，可算是世界上最早开设的数学专科学校。这意味着算学被列为基本的国学之一。隋唐时期，中国首次建立起正式的数学教育制度。隋文帝时期，中国在国子监设立了算学馆，在算学馆设算学博士1人，助教2人，学生8人，并制定了专用的数学教材《算经十书》对学生进行讲授。唐贞观年间，算学教育规模进一步扩大，专门设博士2人，助教1人，学生30人，八品以下子弟以及庶人喜欢算学、年龄在14-19岁之间者都可入学，学习期限9年。从公元11世纪到14世纪的宋元时期，是以筹算为主要工具的中国古代数学的鼎盛时期。在此期间，涌现出一批杰出的数学家和数学著作，中国数学达到最高境界，与当时的阿拉伯数学一道居于世界领先地位。而在数学教育方面，在科举考试及太学、国子监等学校中都有专门的算学考试。14世纪中后叶明王朝建立以后，统治者奉行以八股文为特征的科举制度，在国家科举考试中大幅度削减数学内容。失去国家的政策鼓励之后，数学教育也出现衰退，自此，中国古代数学便开始衰退，落后于世界了。
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