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1，职业教育会议精神

职业技能、职业道德培训

职业教育会议精神

2，如何在职业教育中培养学生的工匠精神

首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。
如何在职业教育中培养学生的工匠精神匠人精神就是为了把事情做好而把事情做好的欲望。 一个具有匠人精神的木匠， 会专注于把正在**的家具做 得尽善尽美， 即使这么做会影响到他的产量和收入； 一个具有匠人精神 的学生， 会精益求精地把专业技能学好

如何在职业教育中培养学生的工匠精神

3，你如何看待职业精神教育

教育的服务精神：一、爱心是教育服务的灵魂：爱学生是教师职业道德的核心；爱学生也是教育服务的灵魂。教育是一种捧着爱心的服务。没有爱，这份服务就成了一个空壳。唯有爱才能打造优质的教育服务。二、责任是教育服务的基础：教书育人是一门崇高的职业更是一份神圣的使命。教师不仅是知识的传播者，更是智慧的启迪者，精神的熏陶者，人格的影响者，道德的示范者。教师工作的神圣、优质教育的形成是要以强烈的责任感为基础的。惟有强烈的责任感才能成就优质的教育服务，服务孩子的教育成长，承载起家庭和社会的期望。三、制度是教育服务的保障：规范的制度既教化着人们也提升着工作的质量。在量化评价制度上，作业批阅，上课的学生参与率，学生成绩，备课等等 ，这些工作都在量化评价制度之中。四、精细是教育服务的法宝：教育就是在细致工作、负责奉献中铸就。教育就是要服务于家长满心的期待、学生美好的未来和社会赋予的使命。在教育中树立服务意识、强化服务意识，以爱心为灵魂、以责任为基础、以制度为保障、用精细来提升，来打造优质的教育服务。
职业精神属于商业精神，在商业社会中，有不同的角色：有老板有职员，有合法与非法的经营者......但是无论什么角色，都在为金钱的追逐而竞争（或战争），久而久之即形成一定的社会规范，就像以土地为追逐对象的农业社会时代，皇帝、地主、武士等等不同阶级角色的规范一样。职业精神，无法用任何“道德”的语言去描述，但是我认为有一点可以确定，职业精神对商业社会的底层或最底层的人们，就是一种镣铐。

你如何看待职业精神教育

4，师范生最重要的职业精神是什么

职业道德师范生职业道德教育：　　一、师范生职业道德教育重要性的研究：　　1、师范生是指我国各级各类的普通师范院校(包括普通的高等和中等师范院校)的在校学生和各 级各类的成人师范院校(亦称各级各类教师进修院校)的就读学员。　　2、研究师范生职业道德教育的重要性。 师范生是未来的教师或在成人师范院校进行提高的现职教师，其素质状况如何直接关系到我国 教育的质量。在师范生的素质中，思想道德素质具有导向作用，决定其在未来教育、教学活动中的 方向、态度和行为表现。因此，加强师范生的职业道德教育和为人师表的养成教育，培养其为教育 事业奉献终生的职业理想、高度负责的敬业精神和高尚的师德品质是培养造就德才兼备的合格教师 的极为重要方面。　　二、国内外的研究现状：　　1、内涵:指一定的社会或阶级依据一定的道德原则和规范，有组织有计划地对人们施加系统影 响的道德实践活动。　　2、面临的问题:当前我国普遍存在着一种排斥道德善恶标准、主张走中间道路，奉行黑白色(即 善恶)混合的道德价值观，即道德灰色崇拜现象，这一现象已影响到社会文化进步和经济发展建设。 重视道德灰色崇拜现实的存在，建构适应经济社会发展的伦理道德价值观，改善社会道德教育，成 为当前我国道德建设和道德教育面临的一项紧迫课题。　　3、途径、方法。中国的毛礼锐在《论儒家的道德教育思想》中对道德教育的现状进行了分析， 进而探讨了道德教育的途径和方法。　　4、通常认为道德教育的途径有：　　①设置专门的道德教育科目或宗教课；　　②其他各科教学；　　③社会实践；　　④课外校外活动和宗教活动。　　5、方法：　　①构建良好的 德育环境；　　②加强德育情感陶冶；　　③关注学生自我教育；　　④强化德育实践活动；　　6、发展趋势：　　我国现代道德教育的发展趋势是传统向现代道德转换，传统道德与西方道德合理因素的融合， 强调多元化、宽容性，在方式上突出理论“灌输”与道德实践相结合，更加体现民族精神。
教师；事业单位；公务员……如果有资本可以投资创业，按自己的兴趣来。楼主是什么专业的？像我语文的就真不知道考不上以上这些能干什么了。实在不行就找公司适合的就干起来。我本科，但现在也没什么优势。

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