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1，什么样的家庭教师最好

孩子是祖国的未来.更是父母的一张名片.当考上名牌大学了,在朋友面前多有面子,走路都会是昂首挺胸,可孩子学习不好的,那就是在朋友们面前说话都感觉低声下气的,为了你的孩子能从小养成良好的学习习惯,紫霞老师将在这里提供一些方法,看能否适合你的家庭. 放暑假了,可能家长一拿到通知书,就会发现自己的孩子有很多的不足,也有的想让孩子把下一册的教材先学,于是就想请老师给孩子进行辅导,有的请大学生,有的请技术员工程师作家庭老师.他们的文化水平,教中小学生绰绰有余,但他们大多不了解中小学生的教学新课标,教学计划和各年级的具体要求,教法上又难以适应孩子的年龄特征.因此,他们的辅导和教学,有许多不能做到有的矢,不能与老师默契配合. 如果有必要给孩子请家庭老师,最好是请在校的老师或退休不久的老师担任,特别是请正教或已教过那个学校老师更好.因为他们对教学内容要求目的重点难点都了如指掌,驾轻就熟,能使孩子获益不小呢!!!

什么样的家庭教师最好

2，什么样的家庭教育才是好的

对儿童来说，他们的道德感还没有完全建立，法律意识几乎没有，意志力还很薄弱。未经允许拿走他们喜欢的东西，是很常见的事情，虽然他们也知道这样做不对，但摆在眼前的诱惑实在太大了。当东窗事发，家长怎么处理却很为难。也许有的家长会把孩子痛打一顿，有的家长会选择息事宁人，也有的家长会心平气和的接受事实，并利用这个契机，教会孩子勇敢面对错误，承担责任。
经典教育就是让孩子在0-8岁大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的经典文化。开发其智力，培养其人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法。 经典赋予我们乐观向上的精神，是从一切生命的最深处流露出来的传神，是天地的语言、宇宙的心声；读诵四书五经，就是融会天地之心、通达万物之情；"读经"是鼓舞人做一个君子，做一个为自己幸而活着的人。这种幸是以人格换取来的，是永恒而舒畅的。通过读经将先人们数千年殚精竭虑所形成的智慧灌输进孩子的心灵，是对他人生最重要的投资。读经典一部，胜读杂书万本！在教导孩子读经的过程中，自己也在读经补课，从而形成的家庭氛围是培育家学渊源的沃土。读经既是对自己的培养，又是对家学的构建。一代一代的积累，必将会使自己的家庭成为书香门第，从而培养出家族的精英。"积善之家，必有余庆。"读经、明经，必能使家族走向辉煌！“今日不做，必贻明日之悔”。 孩子为什么要学经典呢？读经有哪些好处呢？ 一是，自然、快速地识字、阅读。前面我们讲了，孩子学语言的关键期为0-6岁，如果错过了这段关键期，孩子可能一辈子不再喜欢读书。阅读能力决定孩子的智力发展水平，孩子的智力发展取决于良好的阅读，家长每天陪孩子读20分钟的经典，学龄前两年下来孩子至少可以记住30000的内容，其识字量至少可以达到4000多，他不仅远远超过普通学生，甚至其语文程度基本达到高中水平，个别悟性好的可以与大学中文系的学生媲美。 二是，有利于修定养正。“幼儿养性，童蒙养正”。诵读经典如一盏明灯，又如明月照山岚，读经是一种圣陶。现代的教育虽然教授了各种生活的技能，但并没有告诉孩子应该成为一个什么样的人。现在孩子大都是独生子女，家庭对孩子庞爱有加。经典是我们民族精神的精华，其中蕴藏着先人的生活智慧与人生哲学，很多经典著作主要阐述生活习惯，为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，教孩子怎么做人、做事，为人处世。我们每个家长都希望要把孩子培养成品德高尚、自强、刚健、忠诚、尽孝、谦虚、守信用、有同情心的人。读经的孩子时刻感受着圣贤大师的境界，感受着智者的心境，感受着天地自然的气息。读经的孩子，无论在见识上还是在器局上，都高出不读经的孩子一大截。在气质和教养上处处显示出精英与贵族的气度。他们在快乐中成长。专家认为，从小诵读中华文化经典能培养孩子良好的道德品质，培养孩子高雅的气质，奠定孩子一生优雅的人格和文化功底。曾子说过："吾日三省吾身，为人谋不忠乎？与朋友交不信乎？传不习乎？"（《论语学而》） 三是，亲子互动。教育艺术的本质不在于知识的传授而在于学生受到刺激并得到积极体验。从诵读经典，孩子与父母之共同体会到亲子间深深的爱意。父母能背能做，孩子也能背能做。两代之间有话可说，亲情基石就奠定了。 四是，能直接提高口头和书面表达能力。孩子进入小学后，写作不在话下，理解能力强，考试轻松，成绩好。古人说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”！ 经典导读是最经济的读书方法，获取最实际的学习效果，简言之，就是"最宝贵的年龄，最经典的教材，最简捷的方法，最完美的人才"。读经典是以简御繁，以少数经典带动海量知识的学习与掌握。读熟了经典之作，其它的书则如秋风扫落叶般简单。

什么样的家庭教育才是好的

3，什么才是最好的家庭教育

孟母算是家庭教育的典范
青少年心理咨询彭华勇说：“对孩子而言，最好的教育不是“富养”也不是“穷养”，是“用爱养”。是爸爸妈妈彼此相爱，是给他一个温馨的家。”母爱是孩子所接触到的头一份全心全意的爱，这份爱会在孩子与母亲之间建立其一种内在的“安全感”，这份安全观对孩子的一生影响重大。在这份安全感的建立过程中，如果“爸爸”角色缺失，那会怎样呢?这必然引发母亲的过度焦虑，而这种焦虑会转移到孩子身上。这会让孩子产生极大的情绪负担，无法专注于学业、总是莫名忧伤、取得成功后仍觉空虚、情绪容易崩溃，而这种感觉将伴随孩子一生。爸爸爱妈妈，会让孩子学会人际相处。当孩子看到父亲和母亲之间存在差异性，并且可以互补、合作、协商、和平共处时，孩子就会逐渐懂得，人与人之间是可以“和而不同”的，这将建立孩子未来社交关系的基础。爸爸爱妈妈，会影响孩子未来建立的家庭。孩子会以父母为榜样，观察父亲在婚姻、家庭中，如何面对冲突、处理关系，这样在他日后的生活中，正因为父亲的表率，他也会以尊重的态度对待妻子，建立和谐的家庭。希望对你有帮助！
其实这跟孩子从小的成长环境和家庭教育有很大的关系，很多年轻的父母自己都还像是孩子，所以并不知道怎样的教育才是最好的。今天小编就来为大家介绍一下。 在教育上，方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的是什么呢， 真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。现在有很多母亲的理性让我觉得比较可怕，在谈及孩子的时候，缺乏情感的基础，缺乏情感的支撑，母亲的这种理性 在教育孩子问题上是很可怕的。父亲和教育是有距离的，有距离不可怕，但父亲要表明在家庭教育这个空间里的位置，要表达清楚在家里对孩子的精神导向是什么。 教育的最佳状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，保证母亲情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。正确解读父母两个字的意义。 父亲必须在孩子面前表现出来的一种品质，就是风度。父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。 母亲的“母”包含什么样的生命意义？这是我们生命角色里面必须解读的内涵。第一个字是“虚”。很多妈妈很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来，这不是母亲的内涵。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，为什么不要动，因为它的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。为什么这样，就是这个“虚”没做好，不能够虚下来的母亲，不能够给孩子的情绪提供一个空间，孩子的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。第二个字是“弱”。母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。你们希望自己的孩子自信吗？学会在孩子面前示弱，示弱才能实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。

什么才是最好的家庭教育

4，家庭教育方面学校做好哪些工作

我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。学校要做好纪律教育，学校要做好励志教育，学校要做好感恩教育。
教师要向家长宣传正确的教育思想，对部分家长在教育子女的方式方法上进行指导帮助。现在的学生大多是独生子女，一方面，不少长辈和父母过分溺爱，他们衣来伸手，饭来张口，不爱吃苦受累，禁不起挫折的考验；另一方面，父母们普遍“望子成龙”“望女成凤”，对孩子提出过高的要求，一旦未能达到目标，就采取强制压服、粗暴专横的手段，导致孩子产生厌学心理，甚至自暴自弃。这些教育方式，都违背了教育规律，只有按照儿童身心发展的特点进行正确的教育和引导，才能使儿童健康成长。所以，教师在联系家长的过程中，要有针对性地向家长宣传正确的教育思想，使他们树立正确的儿童观，让他们知道教育子女既要严格要求，又要循循善诱，因材施教，在对孩子尊重信任的同时还要做到以身作则。家长提高了自身修养，才会改善家庭教育环境，调整好教育子女的方式方法，家庭教育与学校教育才能统一结合起来。2、、常抓不懈，不能临渴掘井。教育的长期性决定了教师应经常交流学生在学校和家庭中的情况。只有这样，教师才能全面细致地了解学生的个性特征、兴趣爱好以及各方面的表现，才能根据学生的实际，有针对性地因材施教。这也就要求教师平时多注意了解学生的表现，观察他们的动向，及时及早地发现问题，与家长一道解决问题，使教育出现在问题发生之前，而不是问题发生之后。在对学生教育过程中，教师千万不能和家长不闻不见，缺少联系交流，等到出现了问题再和家长取得联系，商量对策，这样的教育就显得滞后，也非常被动，教育工作不能及时到位，学生也不能受到良好教育。3、形式多样，多多联系。在学校和家庭的联系过程中，学校要采用多种联系形式，积极创设联系的良机。教师可以采用最普遍的方式——家访，通过这种形式，教师可以详细了解到学生的家庭状况和学生在家里的表现，与家长充分交换意见。除此之外，学校、老师也可以定期或不定期地举行一些家长会、报告会、座谈会或者用校信通等方式，向家长汇报学校教育教学的工作情况及工作计划，向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，同个别学生家长交流其子女的一些教育问题。同时，我们也要尽量避免单纯只请家长“校访”来解决学生教育问题的唯一方式，而不去多方面、多途径地了解情况，这样的联系形式太过于单向化，不能深入彻底地教育好学生。4、全面交流，切勿一味批评。人们常说“金无足赤，人无完人”，教师在和家长交流时，也应以一分为二的观点看待学生，既要看到学生的不足，又要注意到他们的闪光点。教师在和家长的联系中，应注意与家长全面交流学生在校、在家的学习生活情况，把学生的优缺点、学习生活与思想品德客观、真实地告诉对方。向家长反映问题时，不要只抓住学生的短处，一味地指责学生的缺点，批评学生的不是，而是要把学生的情况作全面客观地分析，肯定他们的优点，正确对待他们的缺点，与家长一道找出教育学生的最佳途径。而一味地批评学生，只会给家长难堪，只会让家长片面地看到孩子的不足，从而使家长在教育孩子的内容、方式上进入歧途，给孩子成长带来负面影响。5、及时反馈，做好再次教育，教育有着连续性，学生身心发展也存在阶段性和不稳定性。就学生某一方面的教育问题，学校和家庭取得了联系，采取了行动，但还要注意这并不是教育的终止，而是要做好再次联系的准备。“学生犯了错改正得怎么样；学生对待学习的兴趣是否依旧很高；小孩还内向吗；下一步我们该怎样去教育孩子”等等，这些都可以成为再次联系的内容。教师和家长把学生的情况相互作及时反馈，学校和家庭才能有目的、有计划、有步骤、有重点地把握学生动态，及时调整教育方法和教育内容，对孩子进行正确的引导。学校教育与家庭教育的良性结合，其优点不胜枚举。总的说来，处理好二者之间的联系，既能给教师全面了解学生的机会，采取最佳的教育策略，又能让家长经常获悉孩子学习生活的动态，做好教育准备。长此以往，学校、家庭才能共同教育好孩子，让他们健康、茁壮地成长。

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