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1，职业教育属于什么行业

职业教育是事业性单位，这只限于现在的公办职业学校，民办的其实什么都没有只是挂机个名而已。
成人继续教育应该是继续教育中学历教育中的一种。和职业教育是不同的。

职业教育属于什么行业

2，教育局什么属于公务员还群抓是事业单位

教育局是行政单位。教育局主要职责：（一）根据国家和省的教育方针、政策，结合我市实际，拟定适合全市教育事业发展的地方性教育政策和规章制度，并贯彻执行。（二）研究提出全市教育改革与发展战略和教育卫事业发展总体规划；拟定教育体制改革的政策以及教育发展的重点、结积友片规选蒸史味啊密构、速度，指导并协调实施工作；规划和组织全市教育理论和政策研究工作。（三）会同有关部门拟定各级各类教育事业发展计划、基建计划、招生计划；审定、360问答办理局直属学校的新建、撤销、调整以及专业设置、屋主学制等；参与拟定筹措教育经费、教育拔款、教育基建投资的政策；筹措、划拨、管理全市的教育经费，监督检查全市教育经费“三个增长”的落实情况；组织全市教育系统的统计工作并管理统计资料。（四）宏观管理全市的学前（幼刑意儿）教育、普通中小学教育、职景顶止方层约食乐业教育、高等教育和成人教育的教学科研工作，组织对全市普及九年义务教育和扫除青壮年文盲工作的督导与评估；编写地方补充教材；指导有供保说香关的教育学会、学科学会、基金会、协会等社团组织的工作。（五）会同有关部门拟定全市教育系统人事、劳动工资、职称改革工作的有关政策，指导各县（市、区）教育行政管理以及学校内部管理体制的改革。扩展资料教育局基图新资红额左许础教育科的主要工作是：统筹管理全市基础教育工作和读克入备值紧够独足茶重点推进九年义务教育、扫除青壮年文盲工作；负责全市特殊教育工作；指导全市普清局通中小学校的教育改革；检查执行国家课程计划变朝沿呀针坐吧宁越、课程标准的落实情况；负责制定全市中考政策；制发基础教思厂许极诉育的文件和评估标准，并苗沙材席五频指导督促实施，指导教育教学改革；负责中小学教材、资料、竞赛、考试含缩的管理；指导中小学电化教育和图书、教学仪器设置配备工作；组织全市的中考、会考、中招工作；负责全市普通高中、初中、小学的学籍管理工作；统筹管理全市各级各类学校体育、卫生健康教育和艺术教育工作；拟定有关“体、卫、艺”教育教学与学生体育竞赛的指根导性文件，组织协调学校及学生参加全国、全省、全市体育竞赛和艺术教育冷等交流活动；负责全市学生体质健康调研和疾病预防工作。参考资料来源：参个非课考资料来源：

教育局什么属于公务员还群抓是事业单位

3，教师是什么职业职工干部还是技术员

属于专业技术人员。再看看别人怎么说的。
职工
教师就是教师职业，你说的职工、干部、技术员是身份而不是职业。教师是干部身份。
事业编制。

教师是什么职业职工干部还是技术员

4，教师和公务员属于哪类的职业

教师属于事业单位人员，公务员分为行政序列和党群序列，属于公务人员
教师不属于公务员教师属于事业单位人员 公务员属于行政编人员 这个就是最大的区别 够圆滑 有背景 有钱 有关系就去公务员吧 反之 就去教师现在教师也不错特别是对于女生来说

5，教师在事业单位中属于什么岗位

在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。入职后按照相关规定，享受事业单位工作待遇。教师编制优势：一，教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。二，有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄工资也增加。三，有编制的教师工作更有保障，更稳定。补充：事业单位企业编制通常有两种情况，一是该单位除了有事业人员的编制外，还有的人员按企业用工对待，不占事业编制，他们属于工勤人员(也有事业编制的工勤人员)。二是单位除了事业编制外，另办有企业性质的单位，隶属于这个事业单位，该企业性质单位的人员当然身份是企业员工。
中小学校在体制内属于事业单位，中小学教师当然也是事业人员了。事业单位分为综合管理类和专业技术类，中小学校属于专业技术类事业单位。事业单位按岗位，又分了管理岗位、专业技术类岗位、工勤岗位。在综合管理类事业单位中，管理岗位设置不超过50%；而在专业技术类事业单位中，专业技术岗位设置不低于70%，管理类岗位不超过15%。中小学教师使用的是专门设置的事业编制类型，即“教育专项编制”，这类编制专门用于中小学校教师，即使是职中、幼儿园教师都不能使用。将来的改革中，幼儿园教师将被纳入这类编制使用，也就在今年即将落实。这类编制最大的好处就体现其保障作用上，其他的编制是保持2012年的底数只减不增，而教育专项编制是按学生数的不同，按照固定的“师生比”，参照“班师比”，基本上三年就要调整一次。现在又把教育专项编制下放到教育主管部门管理和使用，可以最大限度地根据当地基础教育发展需要，以及学校实际情况，合理配备教师数量。中小学教师实行职称工资制度，教师根据职称不同，工资有较大差别。职称评聘分开，聘用了才能享受相应职称的工资待遇。职称评聘向基层和一线倾斜，有严格的名额比例限制。乡村教师在一线工作的，可以根据教龄直接晋升中高级职称，不受比例限制。中小学校的管理岗位中，允许存在不超过三分之一的管理人员实行“双肩挑”制度，在管理岗位拿职称工资。但同样为了限制高级职称向管理人员集中，也规定了管理人员必须承担一定数量的一线教学任务，才有资格评职称。目前，在各地，“县管校聘”制度不断扩大实施范围，将来会成为中小学校管理的主要模式，赋予校长更大的权利，也更大程度地调动中小学教师的主观能动性，不断学习提高，不断提升工作能力和水平，保证自己的岗位和工资水平不降低，不再像过去一样靠老资历吃饭。北京也在试行“职称退出机制”，如果评聘了高级职称，因为身体或者能力、工作绩效不适合当前职称要求，也会被取消当前职称待遇，改变“职称终身制”，提高职称含金量和竞争力，这一措施也将在适当的时机在全国内推广，进一步增强专业技术人员的竞争力。

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