职业教育要注意哪些能力，职业教育课程分析应注意哪些问题

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1，职业教育课程分析应注意哪些问题
2，德国职业教育中关键能力包括哪些
3，提升职业能力需要注意哪几点

1，职业教育课程分析应注意哪些问题

我认为应主要以下问题：第一，要注意课程目标，就是课程是能力导向型，还是技能导向型，或者是知识导向型；第二，课程内容是否适应市场需要；第三，培养的人才规模是否等与市场达到供需一致，在这一块北大·青鸟作的相当不错，他们的课程紧跟企业最需要的技术点，而且在强调能力培养的同时，也特别注重素质的培养，他们有专门的课程研发团队，并且课程每18个月更新一次鐧惧害鍦板浘

职业教育课程分析应注意哪些问题

2，德国职业教育中关键能力包括哪些

作为教育培训目标，关键能力应该包括：1.基础能力，不仅局限于职业活动，还涉及一般社会活动和人际交往的思维和行为能力，如逻辑性、全局性、批判性和创造性的计划和学习能力等。2.职业拓展性要素，是指应用领域中各种不可或缺的基本知识和技能，如劳动保护、机器维护、技术测量以及阅读书写等知识和技能。3.信息获取和加工能力，即根据实际问题或任务，有目的地获取、理解和加工信息的能力。4.时代关联性要素，是指与某一时代相关的能力要素，如全球化时代的外语能力，计算机时代的计算机应用能力等。梅腾斯的“关键能力”概念，曾在德国教育界引起热烈的讨论，到20世纪80年代逐渐演化成更高级的职业行动能力，并作为培训目标写入德国208个职业的培训条例。

按照德国职业能力理论，关键能力包括：方法能力、社会能力和个性能力。提高方法能力的途径：一是要学会在处理每一个事物中反思解决问题的方法是什么；二是要学会总结和归纳，以至上升到方法的归纳。提高社会能力的途径：多参加社会实践，多与人交流，多感触与反思。提高个性能力的途径：有了对问题思考与反思的能力，以及社会能力的提高，那么人的个性能力（处理事务的能力、与人交流沟通的能力）就会得到较大的提高。

德国职业教育中关键能力包括哪些

3，提升职业能力需要注意哪几点

1.尽量接触社会与自己的目标职业。在学校生活中，同学之间除了个人习惯和成绩不同，其余方面大同小异。而在社会生活中却差异很大，没有很明确的能力等级划分，也没有人会为我们的综合职业能力做出公正的排名，只有适合职业要求的能力才会被看重。因此，我们要尽力适应社会生活，并尽早靠近职场，尽早“潜入”进去。我认为对于我们来说，潜进职场的有效方式莫过于找目标职业中的在职人员交流，了解其职业要求的能力和职业生活中的习惯与潜规则和所要注意的方面，这里面包含了一线工作者的经验和体会，这将成为我们最实用的一手资料。 2.学习并掌握专业能力。一定要掌握好专业能力，这一点，永远是最重要的，当然，它也是最基础的。但有一点需要注意，只有在实际中才能顺理成章地学习到工作中必需的工作技能，我们一定要加强实践，在实践中锻炼我们的技能，因为在真正的工作中，仅有工作技能还是远远不够的，还要为这些工具加入“魂”，就是对工作的理解。直接反映到实习生身上，就是悟性，就是对于你不熟悉的通用类事情，能听懂能很快理解，此一点对我们的职业发展有着决定性作用。 3.体验社会中的个人交际。不能夸大做人处事特点对一个人的影响力，但在工作能力相仿的情况下，个人为人处事风格确实会对个人发展和职场命运产生重大影响。不可否认，人际交往能力在我们的职业能力重要性中将占到很大的比率，很多时候不是工作能力强就能获得成功，往往人际交往中的缺陷会使得工作能力难以得到发挥，或者不能完全发挥，这反面，我想已经有很多很多的例子摆在我们面前。因此，我们应该在生活中多与人交流，尤其是要与“社会人”交流，从他们的言谈举止中学习交际中的要点，从他们经历的事情当中留意其处世之道。 4.注意培养自身的团队协作能力与学习能力。这些是我们个人发展的潜在能量，它们关乎到我们能走多远。俗话说：一个好汉三个帮，很多事情一个人很难完成或者会很麻烦，这时候，团队将是我们提高工作效率，完善工作效果的不二法门。而学习能力更是要陪伴我们终生，它将保证我们不被飞速发展的科学技术所淘汰，使我们的价值得以更好的实现。总之，如果想要我们爬的更高，团队协作能力与学习能力缺一不可

提升职业能力需要注意哪几点