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1，国家学校老师学生个人包括你的未来职业谈谈为什么要学习

国家没有这样的文件。独立学院毕业取得的大学本科或专科的毕业证书，与一本二本院校毕业证书的意义是一样的。在国家政策的享受上，也是一样的。
为什么要学习德育原理？原因是：1、主题性原则。学生是德育的主体2、主导性原则。教师是德育的主导3、教育性原则。一些以对学生有积极性的教育为出发点，培养学生德智体美劳全面发展。

国家学校老师学生个人包括你的未来职业谈谈为什么要学习

2，德国职业教育的特点

一、德国职业教育的申请入口是企业德国的青年学生要想接受职业教育，首先必须自己向某个参与职业教育的企业申请，从企业中获得一个培训位置。如果找到了一个自己比较喜欢的培训位置，那么就要与企业签订培训合同，之后，他要根据培训合同去寻找相关的职业学校以及职业学校的等级，因为职业学校是根据企业职业所属职业组来划分的。二、德国职业教育建立了相当完备的企业训练系统德国在职业教育方面除了建有相当完善的学校系统外，还建立了相当规模的企业训练系统。企业训练系统包括直接在劳动岗位上的培训，也包括在手工劳动部门的“训练工场”中的培训，在机器生产部门的“训练车间”中的培训和在某些事务部门的“训练办公室”中的培训等。有些规模较小的企业，因没有条件专门设一个供训练用的工场，就在工场或车间里开辟一个地方用于职业培训，因此这种训练场所也被称“训练角”。三、德国职业教育非常重视职业教育法制化，职业教育的相关法规比较完备学生如果想将来当一名机械工人，则要经过三年半的职业，德国的《职业教育法》规定，公民到企业当徒工，或者说企业招收徒工，雇主与徒工双方必须签订培训合同，内容包括职业培训的性质课程、时间、目标、报酬、假期等等。德国中学毕业生以学徒的身份，在企业中学习实际操作技术，在职业学校学习理论基础，培训的重点其实就在企业。可以说，就是德国职业教育模式的这些主要特点，提升了德国的职业技术教育水平。

德国职业教育的特点

3，德国职业教育模式

关于德国的职业教育，我所知道的是，北京理工大上学继续教育学院职业教育项目有个机械电子工程是与德国手工业联合会汽车行会相关的，德国的基业教育是非常重视的，投入大量的人力物力财力，发展很快，而，理工继续教育学院的这个专业还是要去德国实习，取得德国的实习鉴定证书，这样，就更有利于我们的就业，也就是去向了，
不知道Lz是干什么用的，学习的话在这里提问真的有点.......

德国职业教育模式

4，德国经济秘密武器崇尚工匠精神的职业教育

　　公式3月24日，在意大利东海岸城市里米尼，梅伊·阿戈斯蒂诺从货架上选取修书的材料。意大利现有手工修书店大约一百家，完全走上精品道路。梅伊·阿戈斯蒂诺对修书这门手艺有着非同一般的坚守。新华社发 德国职业教育涵盖300多个职业岗位，本着在社会中磨炼、实践中成长的原则，和培育精益求精的工匠精神的目的，为德国各行各业输送了大量专业人士。他们如同分散在德国社会各处的“零件”，组合成德国经济发展的“秘密武器”，打造出一个又一个“世界一流”。 一半多中学生选择职教 德国的高质量技工来自双元制职业教育培养的学徒。而德国的职业教育还有高级继续教育阶段，即德国技师的培养，正是这两个教育形式的组合为德国培养了大量优质技术人员。 与国内“千军万马过独木桥”的高考不同，德国只有近一半的中学生选择上大学之路，而一半多的中学生会选择接受职业教育，其中包含不少成绩优异的中学生。 接受双元制教育毕业的技工，如有志继续深造，可申请参加工业技师培训，并参加全国统一标准的工业技师资格考试。获得工商会颁发的工业技师证意味着可在企业生产一线从事生产管理工作，薪酬也会更高。 德国社会中不乏出身学徒但大有作为的实例：德国前总理施罗德14岁时做过售货员学徒；“汽车之父”戈特利布·戴姆勒出身于一个面包师家庭，中学毕业后曾在军械领域做学徒；罗伯特·博世公司的创始人罗伯特·博世创业时只有20岁出头，做过几年学徒，没有大学学历，而博世本人因深知培养学徒的重要性，于1913年创建了学徒班。 德国职业教育专家克劳斯·比尔申克说，德国职业教育之所以吸引人，在于德国各行各业的技师收入可观，社会地位与学士相同，同样受人尊重，“有些技师的收入甚至超过老师或医生”。在他任教的职业学校里，有一半学生曾向他表示，愿意继续进修成为技师。 先与企业签才能再入学 曾在中国参与职教合作达9年之久的比尔申克说，德国职业教育的最大优势在于，学生从一开始就和企业建立关系，在学习技术的同时，也学习如何与顾客打交道、与同事打交道及如何融入团队。 他介绍说，德国的职业教育是企业和学校同时进行的双元制教育模式，但主要内容在企业进行，学校只起到辅助作用。学生需先与企业签订合同成为“学徒”，之后凭借与企业签订的合同申请职业学校，入学学习。 德国双元制职业教育的课程设置也以实践为导向，学生一周的课程往往由4天企业实习和一天在校理论学习构成。即便在学校学习理论，职业学校也为学生配备了各种实验室，供学生随时动手实践。 “一切都从工厂开始，工厂是学习的起点，然后才是学校学习。学校里学到的任何知识都基于实际操作，学校的教学任务也都针对工厂实践过程中出现的问题，这样所有的学生都能再次在实践中找到解决方案。” 德国职业教育的一个基本职业精神就是，一丝不苟照操作规程办事，容不得一点“灵活性”。而正是早早接触企业和客户的经历让学生们从一开始就养成了严谨、负责的态度，为“德国制造”的高质量打下基础。 比尔申克解释说，德国企业负责人通常非常重视产品质量，因为如果质量不能保证，客户就会停止与这家企业的合作，转而寻找其他更好的合作伙伴。所以，质量永远是摆在第一位的，这一点是所有学生都必须了解学习的。（来源：重庆晨报）

5，德国的职业教育有什么特色它对我国职业教育有什么启示

没有什么启示，德国的职业教育是配合本国的就业市场和社会制度的，说的简单点德国的学徒工在学徒期间能学到很多实用的技能，而且基本学徒期毕业以后不需要太多培训就能进入相应的工作岗位，而且德国的税收制度保证大部分人的贫富差距和生活水平差别不大。
将开启一个新的工业时代，全自动化，无需挡车工，只需要技术人员用电脑控制整个车间，从开清棉到细纱可以自动联合起来，当然目前这个技术不能完全做到，但以现在的技术水平很快就会实现的，德国的工业可是世界领先的……

6，德国职业教育在国际上什么地位

德国双元制职业教育举世瞩目并始终处于世界领先地位是美国，英国，澳大利亚学习的榜样，而德国经济腾飞的秘密武器便是德国职业教育。“双元制职业教育”就是整个培训过程是在企业和国家的职业学校（Berufsbildenden Schule 简称 BBS）进行，并且这种教育模式又以企业培训为主，企业中的实践和在职业学校中的理论教学密切结合。70%的时间在学校培训，30%的时间在企业实习。如果学校规模比较大，比如在德国TEIP项目的学校是都可以完成的。
欧洲的经济龙头，个人觉得是实际的老大。由于是二战战败国，比较低调

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