古代的职业教育模式有哪些，中国古代教师教育发展模式

本文目录一览

1，中国古代教师教育发展模式
2，晚清时期的职业教育有哪些
3，当代主要职业教育课程模式有哪些

1，中国古代教师教育发展模式

私塾加国子监

额

中国古代教师教育发展模式

2，晚清时期的职业教育有哪些

晚清开办了京师大学堂也就是现在的北师大，仿照西方教育培养近代人才，引进当时先进思想。同时开办近代工厂，工人入厂工作之前的简单培训就是一种职业教育。

你好！晚清时期的数学职业教育方面，基本上都是引进的，西方的所谓的现代教育理念，那么主要的教法就是数学级一些专业技术的基础知识，当时在国内的话并没有太多的这些技术型的，一般都设在船政学堂，如说还有就是一些大学堂，比如京师大学堂。具体教授的专业往往就是一些算法地质，有一些是火药制造，或者说是船舶驾驶这方面的内容，大部分都是与军事相关的仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

晚清时期的职业教育有哪些

3，当代主要职业教育课程模式有哪些

一、单科分段式课程模式单科分段课程是指针对某一特定职业或工作岗位的需要，医学可谓中心进行的课程编制，其基本结构分为基础课、专业基础课、专业课（实习课）三段。课程注重学科体系的完整性，关注学科基础理论，而相对忽视学生职业技能的掌握。二、核心阶梯课程模式核心阶梯课程模式，是德国“双元制”中中等职业教育所采用的课程模式，因此也叫“双原址”课程模式。 “双元制”中，一元是指职业学校，另一元是指为学校提供实习培训的企业。促成高等教育定型的主要有两大因素：一是欧洲大陆上普遍出现了比较严格的中等教育制度，并在中等教育与高等教育之间开始建立牢固的衔接关系。二是知识的不断分化和产业需求的发展，促使大学围绕专业学科进行教育。三、能力本位课程模式能力本位（简称CBE/T）是一种职业教育与培训思想，在这种指导思想下的能力本位课程开发模式，我们称之为能力本位课程模式。

当代主要职业教育课程模式有哪些