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1，现在职业教育该如何发展

现代职业教育应该以职业能力培养为主 文化教育为辅 但是素质教育应与职业能力并行 现在中国懂教育的人真是越来越少了 悲哀
我感觉现在的职业教育，应该去看社会的发现，应该和社会保持协调，职业也是一种生存的技能。技能，一般都是随着社会的改变而改变。

现在职业教育该如何发展

2，如何大力发展职业教育

1、要高度重视教师队伍建设工作，办学以人才为本，以教师为主体。　　2、要加强师德建设，以科学发展观武装全体教师头脑，提高教师教书育人的理论水平和实践能力。　　3、要以增强管理能力为支撑，提高学校科学管理水平。
1、当前中国教育出现了什么问题？发展背景，所以要发展职业教育2、我国职业教育发展概况3、职业教育发展成果4、出现的问题5、如何解决6、展望将来我国职业教育发展之路。参考

如何大力发展职业教育

3，高职学生如何打造自身优势求一篇800字的作文

高职教育发展应与地方经济发展相适应 　　高职教育不适应地方经济发展的影响目前，高职教育改革发展中由于不适应地方经济发展的需求，出现了许多影响地方经济发展的现象，主要表现为： 　　一是对地方经济发展所需人才结构的影响。地方产业发展需要相应结构的人才支撑。首先是纵向人才支撑，地方产业发展需要“金字塔”型人才结构，其中高级技术应用型人才位处塔底，占据了所需人才总量的大部分。其次是横向人才支撑，也就是所培养人才的学科及专业所属要与地方产业结构相吻合。当前存在的“高技能人才短缺”问题表明纵向人才结构支撑不够，在培养规模上难以跟上经济的快速发展；部分专业“人才过剩”问题则表明横向人才结构支撑不够，一些专业所培养出的学生不为产业集群发展及产业结构调整、升级所需。人才结构拖曳现象的产生主要缘于高职院校与地方企业间信息不对称。 　　二是对地方经济发展所需人才素质、能力的影响。地方经济发展往往需要上手快，岗位动手能力强的高技能人才，但由于受人才培养模式及办学客观条件的影响，高职院校所培养的人才在素质、能力结构上难以满足企业的需求。 　　三是对高职院校自身服务社会的影响。高职教育的重要功能就是服务社会，促进科学技术转化为现实生产力。当前很多高职院校没有建立相应的研究机构，不积极参与地方的科技研发与推广，在地方经济建设的一些前沿课题上处于失语状态，影响了地方经济发展的速度和进程。高职院校作为培养应用型人才的基地完全应该也有能力参与地方的技术研究与推广。 　　高职教育发展应与地方经济发展相适应高职教育发展内生于地方经济建设的需求，它在所培养人才的数量、质量、结构上必须紧紧契合地方经济建设的需要，作为地方经济发展的内在需求，加大高职教育投资，提高高职教育办学质量是加快人力资本积累，推进技术吸收与进步，加快产业结构调整与升级的基础性措施。 三、高职教育在经济发展中的优势 1.实用性课程以经济发展需要为中心。高等职业教育应贴近经济、贴近岗位而开放,教学内容按职业需求而确定,专业课可根据市场的变化而调整设置。有些高职院校还为企业量体裁衣定制特殊岗位人才。由于知识上讲究实用,得到社会的认可,多数职业院校为适应地方经济发展的需要,培养立足本地并服务于市场的职业人材,受到人才市场的欢迎。 2.注重实践能力以增强人才竞争力。高职教育在教学上注重职业技能的实践,做到学以致用,理论与实践相结合,实践培训占较大比例,如实验、模拟训练、技能实训、操作检测、岗位实习等。社会对人才的需求是多元化的,任何时候其需求量最大的都是具有良好职业技能的操作型人才。高职教育培养的一专多能型人才将拥有更多的就业机会和更好的创业机遇。 3提高.发现问题的意识是满足经济良性循环的需求。新的经济环境将为劳动就业拓展新的空间。高职学生具备一定的职业素养,有较好的发现、分析、解决问题的能力和适应岗位的能力。应用能力的提高是在解决问题的过程中逐步实现的,而发现问题是解决问题的先决条件。生产、管理、服务第一线存在着大量现有和潜在的问题,而解决问题的方法又随着经济的发展需不断更新。 4.职业资格标准化加速其融入国际经济。经济形式的变化,尤其是入世后,高职教育职业资格标准与国际接轨。高职院校积极研究制定出既符合国际惯例又具有本土特色的岗位职业资格标准,逐步实现职业资格标准国际化,并按国际标准规范要求组织教学和考试,提高我国高职教育在国际经济发展中的地位,为促进我国经济发
大学生是国家培养的技术干部和后备干部. 大学生应该以学为主,全面发展.在大学里,有很多事要做. 大学主要培养学生自学和自律的能力.用心的话,学习是很紧张的,主要靠自己. 大学生活应该是丰富多彩的,同时以学本领为主,为就业做准备. 学本领包含很多内容: 1 专业技能 2 自学能力(接受新知识新技术的能力) 3 创新能力 4 交际协调能力. 5 进一步学习的能力(考研).等. 大学生应该是幸运的!!!要么那么多的人走这条"独木桥". 工程师,经济师,讲师等职位一般只对有大学学历的人开放.
　自身优势简单说就是个人才干，就是个人本身所具有的超出别人的表面的或者内在的素质。才干是人做事的工具，是人做事的能力和本领。才干包括敏锐的洞察力，准确的判断力，科学的决策力，果敢的执行力，灵活的协调力，审慎的校错力，坚定的意志力等等。笔者认为，就是要找到自己的强项，强项就是我们的比较优势，就是区别于他人的重要特点，或者说是自己的非凡之处。

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4，如何促进职业教育发展

一、充分认识深化职业教育教学改革的必要性和紧迫性我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期，综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。21世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业。我国的国情和所处的历史阶段决定了经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的，不仅需要高层次创新人才，而且需要在各行各业进行技术传播和技术应用、具有创新精神和创业能力的高素质劳动者。中等职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的重要力量。各地、各行业必须认真学习，全面、准确地理解和贯彻全教会精神，充分认识中等职业教育的重要战略地位和不可替代性，认真抓好中等职业教育的改革和发展。改革开放以来，我国中等职业教育的改革和发展取得了很大成就。但是，随着市场经济体制的建立、科技进步和产业结构的调整以及劳动力市场的变化，中等职业教育的现状不能适应培养高素质劳动者和中初级专门人才的需要，也满足不了人民群众日益增长的多样化职业教育需求。在教育教学领域，职业教育观念和培养模式相对滞后，教学工作存在着片面强调学科体系和知识灌输，与生产和生活实际联系不紧密，对知识应用、创新精神和实践能力培养重视不够，实践和专业技能训练比较薄弱等问题，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。这些问题制约了中等职业教育的健康发展，影响了高素质劳动者的培养。因此，深化教育教学改革，提高教育教学质量和办学效益，是中等职业教育面临的紧迫任务。 二、进一步明确培养目标和学制中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。 根据中等职业教育培养目标和进一步理顺我国学制的要求，全日制中等职业学校学历教育一般招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制为3至4年，以3年为主。 三、积极进行制度创新，实行灵活的教学制度中等职业学校应树立服务意识，积极进行制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的教学制度。积极创造条件，实行全日制教育与部分时间制教育相结合，允许成年学员和有实际需要的学生工学交替、分阶段完成学业。要进一步改革职业学校招生和学籍管理制度，有条件的地方和学校可以适当放宽招生年龄限制，多种形式招收应届和往届初中毕业生，并允许接受其他高中阶段教育的学生转入中等职业学校学习。要采取有效政策措施，可以实行按专业大类招生，学习一段时间后根据学生个人愿望和条件以及就业需要再确定专业方向。中等职业学校要开展学分制的试验，改革教学组织和管理制度，使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间。要建立校际之间、相近专业之间学分相互承认的机制，允许学生跨专业、跨学校选择课程。对于从其他高中阶段学校转入的学生，承认其相应的学习经历或学分。 四、优化专业设置，加强专业建设科学合理地设置专业，是实现职业教育培养目标和体现职业教育特色的基础工作，也是职业学校主动适应社会需求的关键环节。国家将根据经济建设、社会发展和产业结构调整的需要，颁布新的中等职业学校专业目录，并组织有关行业，制定重点专业的设置标准和评估标准。省地两级教育行政部门要结合学校布局结构调整，加强对各类中等职业学校专业设置的指导和管理，在相关行业参与下统一规划，合理布局，优化专业结构，提高专业教育资源的利用率和整体效益。国家、地方要通过专业评估，确定一批专业建设和教学质量示范学校，带动整个中等职业学校专业建设工作。中等职业学校要坚持为区域经济建设和社会发展服务，适应技术进步和产业结构调整的需要，按照国家颁布的专业目录和专业设置基本标准，结合自身办学条件合理设置专业。要坚持稳定性与灵活性相结合的原则，着力办好相对稳定的骨干专业，切实加强专业实验实习基地、专业师资队伍和相应的教学文件等基础建设，形成优势、办出特色；要通过拓宽和调整现有专业业务范围、开设新专业或专门化，满足社会需求和职业分化、变化的需要。
促进职业教育发展，我国采取了的措施有：1. 教学水平评估；2. 德育评估；3. 学校改名；4. 高职示范院校建设；5. 高职拨款力度加大。

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