数字经济对教育的影响，大数据时代对教育行业的启示

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1，大数据时代对教育行业的启示
2，简答经济对教育的决定作用
3，我想问问数字经济的影响一般都有哪些呢
4，教育与经济的关系

1，大数据时代对教育行业的启示

学生成绩上：优点：大数据时代最主要的特点就是“样本=总体”这样对于学生成绩管理上，能预测出一个越来越正确的趋势与概率，这样可以对症下药。然而这个优点也是它的缺点：因为数据是用过去的眼光来看未来的趋势，从而导致了如果过于看重会对一个小群体或是个体带着不发展的眼光来看。

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大数据时代对教育行业的启示

2，简答经济对教育的决定作用

生产力是影响教育发展的根本因素，与生产关系一起制约着教育的发展，主要表现在：(1)生产力是教育发展的物质基础，物质基础是现代教育发展的前提条件，既包括经济技术条件，也包括提出的客观要求。发展教育事业总要有一定的经济条件，有一定的人、财、物。生产力发展水平与教育发展水平具有一致性。社会要求教育随着生产力发展而发展，以保证生产力发展所需的人才。(2)生产力水平制约着教育目标的设定，因为社会生产力的水平、方式决定着劳动力规格，进而决定着教育所培养的人的规格。(3)社会生产力发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学生的结构。表现在：教育经费的支付能力直接影响校舍建设等条件；社会生产力的发展水平决定了社会对教育事业的需求程度。(4)社会生产力的发展水平制约着课程设置和教育内容的变革。生产力发展一方面促进科学技术的发展，另一方面又对学校教育内容提出要求，要求学校培养的人必须掌握与生产力发展水平相适应的科学技术知识和生产技能。因此，学校教育内容总是随着社会生产力的发展而不断充实和更新。(5)生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。学校的物质设备、教学实验仪器、组织管理所使用的某些工具和技术手段，都随着社会生产力发展水平的提高而逐步地获得改善和提高。

首先、教育要发展，就必须要有物质条件作为基础，也就是我们在评价一所高校时的硬件条件。实验条件、实验器材、科研经费、校园的基础设施的建设等等，那一样不是由社会经济发展的好坏决定的呢？经济基础决定上层建筑，这是一个放在哪里都适用的道理。经济发展为教育发展提供了必须的物质条件。其二，教育要发展，园丁是关键。钱固然不是万能的，但没有钱也是万万不能的啊。我国东西部教育水平的差异，就很好的说明了这个问题，如果西部能给大学毕业生和东部一样的薪水条件，一样的生活条件，这些有爱心的毕业生们还能视可怜的孩子与不顾，视安稳的生活与不闻，一定要去东部体会生存斗争吗？经济发展的水平决定了教育发展中师资力量的好坏。最后，教育发展对于经济发展的影响，因为它们之间的影响是相辅相成的，我们需要认清的是，哪一种影响才是主导的条件。正如我们不否认，作为战战败国的日本，他实行的全国普及教育对于其国内的经济发展的促进作用，但我们还必须认清的实质，是日本当时是将全国gdp的大部分都用于投资教育发展了呀，如果当时日本送到世界各地的留学生连生活都没有办法维持，他们又怎么样把先进的技术带回日本呢

简答经济对教育的决定作用

3，我想问问数字经济的影响一般都有哪些呢

数字经济能加速我们将梦想中的智能生活转变为现实的，比如你很难想象到，路灯也能为手机充电，而软通动力提供的智慧路灯通用解决方案，未来就可以将这个梦想成为了可能呢。

从一线业务经验角度，数字经济正在成为新时期的重要经济驱动力，推动着不仅仅是数字行业自身，而且是各行各业传统经济的改革，其中也凸显出了未来数字经济发展的更高水平之前需要亟需解决的问题。从过往的拨号上网，到2015年前后启动的移动互联进程，从10年前的3G凸显到目前的5G网络普及，数字化经济发展的其中一大基础来源于带宽流量的不断增大，使得人们获取信息并转换为订单的能力不断增强，但我们需要看到即使在这种信息获取更加方便的过程中，数字化经济的发展仍偏向终端决策、消费、使用为一体的业务场景，而对于更加复杂的、深入专业逻辑底层的产业互联依然比较欠缺。前者例如对于线上购物的TO C体验式、消费式商业状态，或者较为同质化、标准化的工具类SAAS，例如HR、CRM等，都已经出现了以快速迭代、满足客户体验的品牌产品和企业，其通过持续提供某个方面的信息支持或功能模块服务，从而形成正向的良性盈利模式；后者，其代表例如在传统的制造业、建造业等行业中，由于其涉及的专业逻辑、行业场景、工序阶段、参与利益方更为复杂，其需要考虑的方面和决策使用的流程远远超过了以上提及的终端一体化的业务模式，其便要求对应的数字化经济需要考量技术支持商更加综合的能力，包含了对于软件架构如何适配业务场景、开发功能如何符合专业逻辑、商业模式如何体现多方利益等要求。例如，在建筑信息化的行业中，其愈加多的场景要求三维模型完整数据的获得，而由于三维模型自身的特性，全专业如包含建筑、结构、暖通、机电等多模型在内的模型数据体量极其庞大，其便要求软件架构从原先利用本地端设备算力向云计算服务器算力进行适配，而其中涉及的基础功能，到应用端如何将模型数据与业务数据一一关联从而提炼出信息价值，对于现有的商业模式、软硬件技术资源等方面都存在一定的门槛，体现便在于随着系统数据承载量、业务需求数据交叉复杂度等方面的提升，其成本也是极快的提升，导致无法给出性价比较高的解决方案。因此，对于我国的数字化经济来看，一方面其取得了阶段性的成就，如人们普遍已经习惯了线上支付、线上获取信息等行为，另一方面从信息更加深入的价值领域产业互联等方面，其对于硬件的基础算力资源、软件架构的重组迭代、综合性强人才的培养等多个方面仍是需要补齐的重要方面，这可能也是近年我国提出“东数西算”等一系列重大国家性战略工程的底层原因。

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我想问问数字经济的影响一般都有哪些呢

4，教育与经济的关系

教育与社会经济的关系，总的来说，是经济决定和制约教育，教育又对经济有着重要的反作用。随着现代社会的发展，教育与经济的关系越来越密切。一方面，教育的发展和进步，越来越离不开经济和生产的发展；另一方面，经济和生产的发展也越来越离不开教育的发展和进步。

首先，教育对经济具有制约的作用，经济实力制约着教育发展的物质基础，经济水平制约着教育发展的规模和速度，经济结构制约着教育结构，经济条件制约着教育的内容和手段，教育相对独立于生产力的发展水平第二，教育对经济的作用，教育能够提高劳动力的整体素质，教育可以促进科学技术的创新，教育对经济的运行具有直接调节作用。

市场经济在本质上是价格经济，市场配置资源就是要将资源配置到能够支付且愿意支付者那里，这样，就提高了资源的使用效益。由此可见，社会补偿性的教育是市场失灵的，市场不会将资源配置到社会补偿性的服务中去。市场失灵给政府干预提供了合法性。政府提供一方面是社会对不利群体儿童进行补偿服务，粻乏纲何蕺蛊告坍梗开另一方面支持家庭的和谐和健康，也是营造儿童良好生长环境的根本，这是政府的根本职责。英国的“确保开端(sure start protect)”和美国的“优先开端(head start protect)”项目就是此类社会职能的体现。但是，在中国目前阶段，社会支持性的服务往往是政府最缺位的地方。今天，我们的经济还不发达，我们对不利群体的补偿和对家庭的支持做得还不好，但起码我们应该知道这是我们应该做的，只是因为条件所限，我们没有很好地完成这部分使命，而不能心里就想尽快把这部分职能推出去。这既是文明社会的要求，也是我们人类内在伦理和道德的体现。

教育与经济的关系如下：1、教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。2、教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。3、职业化教育和培训，价值在于为社会工业化、产业化、经济发展提供源源不断的技能型人才保障。促使和帮助受教育人群懂得岗位作业工艺、培训后上岗就业、接受和应聘各类职业岗位，获得岗位作业基本技能。扩展资料：教育的价值：九年义务教育的价值在于道德教育、智力教育、体育教育、审美教育、劳动教育和科学教育的原始启蒙。促进和帮助受教育人口掌握接受和接受社会生活的基本技能。中专、大学等中等和高等教育的价值在于受教育者的基础科学研究、实践、实验、实验、模仿和创新启示。中国有句谚语，十年树木，百年树人。它揭示了教育的根本价值,就是给国家提供人才与崇高的信念,高尚的道德,诚信守法,精湛的技能,多才多艺的知识和专业技能,为国家创造科学知识和物质财富,家庭和社会,促进经济增长,促进国家繁荣,推动世界和平和人类发展。参考资料来源：搜狗百科-教育

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