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1，请结合自身实际谈谈如何通过职业教育走向成才之路

职业教育面向市场，培养动手能力强、职业素养高、适合企业需要的人才，为社会经济发展作贡献。在职业学校学习，结合企业对人才的要求、需求，和校企合作平台，职业技能和职业素养双提高，使自己成为企业欢迎的劳动者

请结合自身实际谈谈如何通过职业教育走向成才之路

2，如何通过职业教育走向成才之路

职业教育有中职与中专、培训等多种 中职可以考大学本科，是对职业技术学校进入正规大学的一种绿色通道，语数外成绩要求较低，专业课也易学，考本科比普高相对容易一些，这就是所谓的“对口升学”； 中专可以升大专，是专业类中的直通车； 培训主要是针对一些证书，例如会计从业资格证等。学习职业教育主要是选好自己的兴趣，发展方向也是有很多的。 师傅领进门，修行在个人嘛！加油！
首先，根据自己的自身情况和所处的外部环境选择一个发展方向；第二，根据需要参加相关的职业培训并进行实践，在实践中发现新的职业教育需求；第三，深入自己选择的职业工作并做深、做细。任何职业都是非常辛苦的，都要付出极大的努力，通过职业教育只是一个途径、一个踏上起点的途径。

如何通过职业教育走向成才之路

3，如何让在线职业教育带动就业的崛起

“互联网+”未来发展的十大趋势： 1.政府推动“互联网+”落实。 2.“互联网+”服务商崛起。 3.第一个热门职业是“互联网+”技术。 4.“互联网+”职业培训兴起。 5.平台(生态)型电商再受热捧。 6.供应链平台更受重视。 7.O2O会成为“互联网+”企业首选。 8.创业生态及孵化器深耕“互联网+”。 9.加速传统企业的并购与收购。 10.促进部分互联网企业快速落地。互联网商家会比传统企业主动，毕竟这些商家从诞生开始就不断用“互联网+”去改变更多的行业。他们有足够的经验可循，可以复制改造经验的模式去探索另外的区域，继而不断的融合更多的领域，持续扩大自己的生态。互联网+真正难以改造的是那些非常传统的行业，但是这不意味着传统企业不做互联网化的尝试。很多传统企业都在过去几年就开始尝试营销的互联网化，多是借助B2B、B2C等电商平台来实现网络渠道的扩建。更多的线下企业还停留在信息推广与宣传的阶段，甚至不会、不敢或者不能尝试网络交易方面的营销，因为他们找不到合适的方案来解决线下渠道与线上渠道的冲突问题。还有一些商家自搭商城，但是成功的不是太多。但是自创品牌，通过电商平台销售经营的服装及零食等商家已经摸索出了一条电商之路。与传统企业相反的是，当前“全民创业”时代的常态下，与互联网相结合的项目越来越多，这些项目从诞生开始就是“互联网+”的形态，因此它们不需要再像传统企业一样转型与升级。 “互联网+”正是要促进更多的互联网创业项目的诞生，从而无需再耗费人力、物力及财力去研究与实施行业转型。参考资料双创频道.网易双创[引用时间2018-1-11]
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如何让在线职业教育带动就业的崛起

4，给职业教育带来怎样的发展机遇

主要有三点：1·合作办学大有可为我国与东南亚、南亚和中亚等周边国家有着地缘优势，这些国家不仅是“一带一路”建设的优先推动区域，而且也是我国职业教育合作的重点方向。实施走出去办学战略，就是要充分发挥我国职业教育资源人才优势，输出我国优质职业教育资源，打造中国职业教育品牌。职业教育院校走出去大有可为。教育跟着产业走，职业教育要与国家经济利益海外存在相伴随。随着中国装备走出去的步伐不断加快，国际产能合作日益深化，这将有效拉动有关国家对技能人才的需求，为那些办学水平较高的职业教育院校到境外办学提供重要机遇。周边国家职业教育普遍比较薄弱，教育基础设施落后，产教融合程度不足，学生就业困难，对高质量职业教育有着旺盛的需求。经过多年的发展，我国职业教育办学经验丰富，优势明显。职业教育院校可结合自身办学特色举办境外分校，或是与走出去的中国企业共同设立职业技能培训中心，对接当地职业教育和职业培训需求，为当地培养新一代产业工人。与周边国家职业教育学校共建特色专业。围绕当地“一带一路”重大建设项目工程设置相关联的专业，满足项目工程建设和后期运行对高素质劳动者和职业人才的持续需求。在制造业和服务业中科学选择和设置当地就业需求量大的专业，合作培养人才，提高当地青年就业创业水平，促进当地社会包容性发展。扶持当地民族特色传统工艺发展，设置民族传统工艺专业，保护和传承民族文化。通过多渠道的教育融资，升级改造当地专业设施，共同制定技能标准和专业教学标准，提升教师专业素质，坚持产教融合、校企合作，培养学生就业创业能力，服务当地经济社会发展。2·教育交流跃上台阶促进人文交流，实现民心相通是“五通”的重要内容，是夯实沿线各国民意基础的关键所在。我国要秉持互学互鉴、互利共赢的丝路精神，积极与周边国家开展教育交流。促进人员交流。与周边国家建立对口交流学校关系是重要的交流形式。双方可定期开展校际互访交流，通过研讨会、参观访问、实地考察等形式，加深彼此了解和认识，实现思想交流、经验分享、互学互鉴，夯实伙伴关系。我国职业教育院校还可以派遣教师到伙伴学校进行支教帮教。深化职业教育交流，客观上也要求我国职业教育学校校长和教师加强自身能力建设，不断提高业务水平，加强对相关国家历史文化和教育传统的了解，提高外语交流能力。开展学生交流。学生交流是教育交流的基础。各国都非常重视学生交流，欧盟在“伊拉斯谟+计划”框架下资助职业教育学生到其他成员国进行最多一年的学习实习。《愿景与行动》明确提出我国每年向沿线各国提供1万个政府奖学金名额，要用好中国政府奖学金，可将一定比例的名额用于周边国家职业教育学生。在对口交流学校框架下，可安排学生到对方学校进行短期学习体验和实习，拓展国际视野。
一是给高等职业教育带来了前所未有的发展机遇。 曹妃甸需要高级管理和工程技术人员，更需要一大批适应现代化管理、懂得技术应用的技能型人才。唐山科技职业技术学院作为唐山惟一一所以冶金技术、冶金机电专业为主的高职院校，曹妃甸大钢铁生产建设将对冶金技术、机电一体化、自动化生产设备应用等专业的毕业生就业产生巨大的拉动。同时，其他多项产业的发展也形成了专业人才需求的多样性，各专业的毕业生都将找到适合自身发展的就业空间。 二是曹妃甸的开发给职业院校内涵建设带来深刻的变革。 职业院校的培养目标定位在企业，定位在生产一线，培养规格为具备中、高级技能等级资格的技术应用型人才。为适应曹妃甸生产建设的人才需求；我校在专业设置、专业学制、教学内容、实习实训等方面进行着深入的改革和探索，以满足曹妃甸建设所需不同专业工种的人才需求。 曹妃甸的开发建设无疑成为高等职业院校内涵建设的催化剂，它的发展为高职院校创造了新的发展契机，带给学校的变化是全方位的，我们必须瞄准时机，对口培养实用人才。

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