教育学简答题汇总，2011年教师资格考试教育学简答题有哪些
来源：整理 编辑：职业培训教育 2025-07-13 00:59:58
1，2011年教师资格考试教育学简答题有哪些
简答题1．人类学习与动物学习的本质区别有哪些？2．简述加涅的学习层次分类。简答题参考答案［答案要点］1．（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。（2）人的学习是在改造客观世界的生活中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的。（3）人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。2．加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类，构成了一个完整的学习层级结构。依次是信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原则学习、解决问题学习。
2，教育学和心理学的有些题目包括名词解释简答题论述题在一些复
首先你应该明白一点，心理学属于社会科学（这是国内的较为普遍分类，当然有些心理学分支如认知神经科学应属于自然科学），既然是社会科学，她就不会像是自然科学中的定理一样是经过科学验证的。比如关于情绪的产生就有很多的理论，你不可以说哪个理论是错的哪个是对的，他们都是从各自的理论倾向出发做出的解释，但这些理论却是很难去用科学的方法去证明验证的。所以心理学中有的是理论而非定理。你明白了上面一点，就可以理解为什么心理学的题目答案可能是不统一的。但是，虽然没有标准答案，但考试的话会有最佳答案，这就要求你做题目一定要答全面，比如让你做自我的名词解释，这是你就需要把弗洛伊德的定义，埃里克森的定义、阿尔伯特的定义。。。。都答上（当然这是求全面的方法，你也可以答比较公认的定义）。希望对你有帮助。只有填空题选择题才是一模一样的，你说的那些主观题只要关键表述没错，解题思路对就可以了，判卷老师不会那么教条的。
3，求解答有关教育心理学简答题
桑代克的联结说观点及其主要的学习规律学习的过程：形成一定联结的过程。一定的联结是通过尝试与错误（trial and error)的过程而建立。三条主律效果律（Law of effect）：是指刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响。准备律（Law of readiness）：指在有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼。练习律（Law of exercise）：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用律和失用律两部分组成。关于动机强度与问题解决效率的关系，心理学上有著名的耶基斯-多德森定律。主要内容为： （1）各种活动都存在一个最佳的动机水平，动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。 （2）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。 （3）在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。促进陈述性知识学习与保持的策略：(一) 复述（rehearsal）策略；(二) 精加工（elaboration）策略；(三) 组织策略“投针实验”求圆周率的方法。1777年，法国数学家蒲丰取一根针，量出它的长度，然后在纸上画上一组间距相等的平行线，这根针的长度是这些平行线的距离是的一半。把这根针随机地往画满了平行线的纸面上投去。小针有的与直线相交，有的落在两条平行直线之间，不与直线相交。这次实验共投针2212次，与直线相交的有704次，2212÷704≈3.142。得数竟然是π的近似值。这就是著名的蒲丰投针问题。后来他把这个试验写进了他的论文《或然性算术尝试》中。 蒲丰证明了针与任意平行线相交的概率为 p = 2l/πd 。这个公式中l为小针的长，d为平行线的间距。由这个公式，可以用概率方法得到圆周率的近似值。当实验中投的次数相当多时，就可以得到 π 的更精确的值。 蒲丰实验的重要性并非仅仅是为了求得比其它方法更精确的 π 值。而在于它是第一个用几何形式表达概率问题的例子。计算 π 的这一方法，不但因其新颖，奇妙而让人叫绝，而且它开创了使用随机数处理确定性数学问题的先河，是用偶然性方法去解决确定性计算的前导。 促进学习迁移的教学策略： 合理安排教学内容和编排教学程序 促进学生学会迁移的教学技巧（1、促进基本概念、原理和科学规律的教学2、应用比较的方法有助于防止干扰3、强调迁移的特质，引起学生的迁移倾向）关于学习的传授和训练帮助学生形成关于学习与学校的积极态度
4，小学教师资格证的教育学以及心理学各个简答题
如果只是为了应付考试，拿到合格证一个星期两本书就OK！我身边同事就是这样说的，不知道他们有没有吹牛但我自己确实是只花了一周狂扫 一次通过！ 教育学72 心理学69 试讲时一次成功不过我清楚的记得无论笔试还是面试都好忐忑啊 因为都是打突击所以你现在时间很充裕，一定要多看，多看！因为试讲时的面试官会看你的资料！好多申请者的教育学 心理学都是刚刚过六十，原则上没问题但我想分数高些，试讲的成功率一定会大我们当时的组一共12名申请的只过了3个，我认为可能就是教育学心理学有一部分原因我一周狂扫是因为我都已经打算放弃了，不想考了，看这个纯理论的很枯燥，就利用闲暇时间跑去做兼职，结果有次面试可口可乐的促销员时被嫌弃戴眼镜，大受打击！（所以自此我只喝百事！）回来路上悲哀的发现，还是考试不会在乎我的长相，只要我花时间我努力了，我就能考好！而这时离考试就只有一周了，我书才摸到第一章第一节……当时心里好悔恨！回到家后我断了一切外交活动，除了吃饭睡觉就是看书，看不下去时我就做笔记抄书，哪怕不过脑子动动笔也好，写烦了就跑去顶楼去读 读累了就去看，看累了就去写，如此反复我不是聪明的娃儿 我只有付出了心理才会踏实考前在公交车上我还狂背笔记，大脑处在亢奋阶段 第一天考的教育学 考试时我做了两遍题第一遍单选多选判断做完后 我算自己的得分，当我算到接近及格时（考的都是书上的，客观题就是这样的：会不会，不会就不会）第二遍的简答和论述，除了我绞尽脑汁想出来的要点外，能有多啰嗦就有多啰嗦，就希望能把卷子写满，博取几点辛苦分写完我算了铁定及格（我当时估计也70分左右）后立马交卷书包里还装着第二天要考的心理学，在车站等车时就拿出来看了第二天考心理学的过程要艰难些，有点像挤牙膏因为两本才一周的时间，太紧了当时也考虑过放弃一门专攻一门至少保一门过但我还是希望能一次都通过，所以选择先考的那门多看点，后考的那门少看点，没有全部放弃因为第一门的发挥直接影响我后面的考试，所以第一门一定要过！至于第二门能不能过，就关键看教育学考后的时间能不能利用上了另外对于我个人来说，虽然教育学比心理学书要厚，但还是比较好理解。心理学对我来说就是硬骨头，好难啃！我是09年考过的，一直没总结经验教训，今天就顺便说下，希望对大家有帮助，至少是前车之鉴吧：虽然我一周过了两门，但是好消耗脑细胞后面几天经常是看到晚上七八点就困的不行跑去睡了半小时又爬起来看到十二点，第二天八点接着看（我平时睡眠时间比一般人都要多，少了八小时脑子就转不动了）光看书是不行的（尤其是时间紧迫的时候）书一定是要扫一遍的，但也要做卷子，真题 模拟都可以 也可以买教辅我买了两个版本的教辅和两套试卷（内容基本是一样的），花了一天扫书，心中有个大概然后就扔了后面句是背教辅的题目，一套卷子是直接把答案抄上去背，剩下的一套临考前直接看卷子说答案，已经懒得动笔了，发现不会的立马翻答案，然后再集中写在笔记上（笔记只写自己不确定的知识点）× 如果有时间 可以把卷子上的题目在教材上找出来，做标记，这样印象会更深刻！ ×当我知道自己通过的时候，我给自己认为重要的亲友全都打了一遍电话我就是这样的，自己开心就忍不住要分享后来我到了教育机构上班，身边的同事有一次报一门按部就班考完的，还有的据说是轻轻松松一周过完两门，还80多分不管是哪一种 你要看看你适合哪一种我还是希望大家都能扎扎实实的看书做题高分通过！会有帮助的！千万不要认为多考的分是浪费我的经验是：一周过两门，不是神话，但真的没必要这样折腾！这不是记忆力的问题，这是耐力 你现在时间来得及，一定要坚持！还有：考高分对你的好处不只是面试那一关会占巧，以后教师招聘考试有的地方还是会考教育教学理论，现在看的扎实等于是为以后打基础我当时不知道，以后考完书就可以扔了现在准备地方考试看教育学就看的好痛苦上岗考试要求看的更细，还要活看活用所以教育学心理学的考试，真的只是开始加油！
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