湖北省教育规划课题，省教育规划课题一般有几个主持人
来源：整理 编辑：职业培训教育 2025-07-21 09:49:06
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1，省教育规划课题一般有几个主持人
主持人都只有一个.课题组成员不超过十个，超过排十名以后的也用不上。
2，湖北是教育强省黄石十四中
“天上九头鸟，地下湖北佬。”就是形容湖北人很聪明，当然教育也是非同凡响的。要知道湖北的考生都很苦，每年考到外地一本二本去的都比别的省分数线高很多。这很好地证明了湖北考生很强，教育质量也是很牛X的。黄冈第一，湖北大部分权威的试卷来自黄冈中学。襄阳有两个高中很多次是省状元。武汉就不用说了，遍地是重点高中。黄石十四中是初中，口碑也很好，算是重点初中。 还有什么问题么黄石十四中是一所“一校两牌”学校。以初中为主体，兼办女子艺术学校。十四中坚持以学生发展为本，走“科研兴校，特色强校”之路。学校将“艺术教育”作为办学特色，所承担的“初中艺术教育实验”被列为湖北省教科研十五规划重点课题，学生的艺术特长突出。黄石十四中算还行的吧。如果就住在黄石岗哪儿，读十四中也不错。一般来说都是说八中啊，十六中啊，十五中啊这几个算是好点的。湖北也许是教育强省，但黄石是教育弱市。如果学习好的话，一般高中就在二中读，或者去武汉读华师一附中。。。
3，王谦的研究课题
1.中国企业技术获取型跨国并购问题研究（06JA790107），教育部人文社会科学规划基金项目，07.1-09.12，项目负责人，经费5万元，排名第一2.中国区域经济开放及其制度转型与经济增长效应研究（06AJL004），国家社科重点项目，06.6-09.6，2/10，经费13万元，排名第二3.浙江企业技术寻求型跨国并购的理论与实证研究（06CGL15YBX），省社科规划常规性课题，06.9-07.12，项目负责人，经费1万元，排名第一,结题。4.家族企业健康发展的路径研究（国家社会科学基金项目，项目号01BJY007），经费5.5万元，结题。5.民营中小企业融资困境及其金融支持的创新研究（武汉市社科基金项目，项目号03019）, 项目负责人，排名第一，结题。6.我国私营中小企业健康发展的模式研究（湖北省教育厅重点科研计划项目，项目编号2003×047），项目负责人，排名第一，结题。7.企业并购的战略协同问题研究（湖北省教育厅人文社会科学十五规划项目，项目编号2003d128），项目负责人，排名第一，结题。8.跨区域创业风险投资合作与金融创新战略研究（国家软科学计划项目，编号2003DG3D032），经费10万元，主要成员，结题。9.中国民营企业国际化：新进展与新思考，教育部人文社会科学重大招标课题，2008.12－2010.12，排名第二，经费12万元，子课题负责人。10.基于获取创造性资产的对外投资和合作方式研究（09CGJJ012YB）省社科规划常规性课题，09.9-2011.4，项目负责人，经费1.2万元，排名第一，在研。
4，怎样申报课题
1、怎样选择课题 课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。 申报课题应有三个条件： 第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。 除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。 第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的一个课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际资料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族政治意识研究)，他把西北牧民的政治观念、意识资料情况掌握了，就评上了。此外，广东中山大学及一些教学科研单位有关“珠江三角洲”各个方面的研究；江苏省的教学科研单位关于“苏南模式”的研究等课题都容易被评上。 这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。 第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是 说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。 全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。 为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们政治学科提出的“行政体制改革”问题，因为十一届三中全会以来，我国进行过几次行政机构改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。 所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。 2、课题论证 课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。 怎样论证?我们看论证的主要几点： 第一，你为什么要研究这个课题； 第二，你所研究的课题，主要解决什么问题； 第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破； 第四，前期成果。 所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。 3、课题组成员 课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。 为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉得收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况，论证得非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。 课题组成员要很好地搭配。 第一，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。 第二，研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。 最后，讲一下教师的课题观念问题。我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去，遇到很多教师同我交谈，主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市被评上的课题，多数是在从事自己学科领域自立的课题，无论问哪位教师，特别是青年教师，他们都有课题，课题观念很强。 我希望，我们文科教师要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，这对有国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。 同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好研究生?因此，我衷心希望我们文科教师特别是青年教师，增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。
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