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1，黄炎培的职业教育思想有哪些特点

黄炎培职业教育思想的特点有5点：一、社会化、科学化、平民化的职业教育办学方针；二、理论联系实际的教学原则，提出“手脑 并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”的原则；三、职业教育的功能，提出职业是社会存在和发展的必然产物，应得到应有的重视；四、职业教育的目的，他将职业教育最终目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”；五、职业道德教育，“爱国爱民”是黄炎培职业道德教育思想的基础。黄炎培的职业教育思想实质就是：职业教育的对象是大众，方法是理论联系实际，目的是培养服务社会的劳动者。黄炎培结合当时中国的实际情况，创建了较为完整的职业教育理论体系，积累了丰富的教学实践经验，他的职业教育思想是我国教育史上的一笔宝贵精神财富。笔者认为，作为教育体系重要一环的职业教育直接关系到我国教育事业的整体发展。因此，从这方面讲，学习、研究黄炎培的职业教育思想，对我国当今职业教育尤其是高等职业教育的发展具有不可忽视的借鉴意义。
黄炎培是我国职业教育的创始人，是中华职教社发起者。黄炎培职业教育思想在当时就有一套系统的理论，紧扣了中国的实际，实践证明既行之有效，又具有很强的指导性，不仅当时无人可以望其项背，即使在今天也毫不落后，值得我们去研究。黄炎培职业教育思想的特点有5点：一、社会化、科学化、平民化的职业教育办学方针；二、理论联系实际的教学原则，提出“手脑 并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”的原则；三、职业教育的功能，提出职业是社会存在和发展的必然产物，应得到应有的重视；四、职业教育的目的，他将职业教育最终目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”；五、职业道德教育，“爱国爱民”是黄炎培职业道德教育思想的基础。黄炎培的职业教育思想实质就是：职业教育的对象是大众，方法是理论联系实际，目的是培养服务社会的劳动者。亲，我可是帮你查了很多资料整理出来的，希望可以帮到你，记得采纳哦~~

黄炎培的职业教育思想有哪些特点

2，事业编和公务员有什么区别

事业编和公务员两者的区别在于：工作性质、工资收入、保险福利、用人方面。事业单位是事业编制，大多是服务性质的单位。公务员是行政编制，享有一定执法权，公务员行使权力，执行公务。事业单位是事业编制，大多是服务性质的单位，通常情况下不具备行政执法权，比如：医院、学校等等。事业单位按岗位分类，有技术岗、管理岗、工勤岗等，技术岗走职称路线，管理参照行政路线，工勤通过初级工，高级工，技师等进行晋升。事业编制由当地财政负责工资，人员通过地方社会化招考，参公通过省考或国考招录。公务员是行政编制，享有一定执法权，公务员行使权力，执行公务。行政编制工资纳入预算，人员招录通过省考或者国考招录。行政编制有车补，话补等，这些目前事业编制是没有的。事业编和公务员有区别从以下四个方面展开：1、工作性质方面，公务员从事的主要是国家行政事务性工作；事业单位人员从事的主要是社会公益性工作，或者说是非营利性的工作。2、工资收入方面，公务员的工资收入是按照《国家公务员管理条例》的规定发放，并根据国家财政状况进行调资；事业单位人员的工资收入一般不受国家约定，由各事业单位根据市场情况而定。一般来说，事业单位人员的工资收入比公务员高。3、保险福利方面，公务员享受的保险福利是按照《国家公务员管理条例》的规定执行；事业单位人员享受的保险福利是按照国家有关的社会保障规定执行，一般要逐步实行社会化。一般来说，公务员享受的福利待遇比事业单位的人员要好一些。4、用人方面，公务员的录用、提升、退休、辞退、辞职等是按照《国家公务员管理条例》的规定执行；而事业单位人员的录用、提升、退休、辞退等是按照国家劳动法的有关规定执行。但事业单位对人员的管理权限要大一些。1.事业编制是指为国家创造或改善生产条件、增进社会福利，满足人民文化、教育、卫生等需要，其经费一般由国家事业费开支的单位所使用的人员编制。事业编实施单位：科研单位、教育单位、文化单位，新闻、广播、出版单位，卫生单位，体育单位，勘察设计单位，农业、林业、水利和气象单位，社会福利单位，环境保护单位、交通、城市公用等其他事业单位。工作人员列入事业编制的单位，其工作人员的工资和活动经费的开支渠道除一般由国家事业费开支的外，还有部分事业单位的经费，采取自收自支，差额补贴等办法。2.公务员，全称为国家公务员，是各国负责统筹管理经济社会秩序和国家公共资源，维护国家法律规定贯彻执行的公职人员。在中国，公务员是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。公务员职位按职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。国务院根据中华人民共和国公务员法，对于其职位特殊性，需单独管理的，可增设其他职位类别。

事业编和公务员有什么区别

3，教育的个体社会化功能是

一、教育在个体发展中的主导作用突出地表现为教育能促进个体社会化，所谓社会化，其“基本涵义是指人接受社会文化的过程，更具体地说是指自然人或生物人的成长为社会人的过程”。教育的个体发展功能，首先表现促进个体社会化的功能。二、教育的个体社会化功能表现在三方面：1、教育促进个体观念的社会化（1）、个体观念是指个体对于社会事物的看法和个体在社会活动中形成的思想。个体的观念也是其思维活动的结果。个体观念的形成受到社会文化前景和现实的社会实践活动的制约。个体从“自然人”成长为“社会人”的过程乃是接受社会文化的过程。而接受社会文化的过程，从某种角度看，正是个体内化社会观念的过程，即是人的观念的社会化过程。（2）、在人的观念社会化的过程中，教育起着十分重要的作用。若对教育作广义的理解，可以这样认为，人的观念的形成一刻也离不开教育。即使对于任一具体的个体，其在社会化过程中可能会形成不同的观念，但这种不同的观念也是不同教育的结果。没有教育的参与，人的观念的形成便不可思议。2、教育促进个体智力与能力社会化（1）、个体智力的发展离不开教育，这一点早已成为教育学的共识。教育学关于人的智力发展的研究也揭示出教育所具有的社会性、历史性特征。（2）、在人的智力、能力适应社会需要而不断发展的过程中，教育的功能与作用主要表现在两方面：教育指导或规范个体智力、能力的社会化；教育加速个体智力、能力的社会化。3、教育促进个体职业、身份的社会化（1）、社会职业分工是社会发展的必然要求，也是社会发展的重要标志。进入近现代社会以来，社会分工的发展与科技教育的发展紧密相联。科技推动社会生产变革客观上要求教育的变革。现代教育在很大程度上担负着促进人的职业社会化的使命。在现代社会中，个体谋求某种社会职业通常是以接受相关的教育和训练为前提的，教育是促进人的职业社会化的手段。（2）、教育也是促进个体的身份社会化的重要手段。个体的身份是指个体在整个社会结构中的地位。身份社会化与职业社会化有相联系的一面。人所从事的职业与人在社会中所处的地位（即人的身份）往往相一致。在这种意义上，个体的身份社会化也是以接受相关的教育与训练为前提的。
教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 定义描述了“教育”的 “实践性”、“交往性”、“动力性”、“社会性”。教育首先指的是某一类型的实践活动。作为一种实践活动，“教育”必然有着它自己的明确目的。个性化的社会是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能结构的人；社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。
这种功能表现在以下三方面：1、教育促进个体思想观念的社会化 2、教育促进个体行为的社会化 3、教育促进个体职业和身份的社会化

教育的个体社会化功能是

4，保育员证怎么考取

保育员资格证（即保育员职业资格证书）经过培训并参加考试合格者由国家人力资源和社会保障部统一颁发国家职业资格证书，全国通用，终生免审，出国有效。可以到当地人社局授权培训机构参加培训，培训学时符合要求后，通过培训机构统一申报当地人社局参加考试，考试合格后即可领取证书。报名要求：初中及以上学历证明复印件、身份证原件、报名培训协议（一式一份）。随着生活水平的提高和工作节奏的加快，保育员正成为社会专业化分工的一个组成部分，被越来越多的幼儿园所接受，呈现社会化的趋势。另一方面国家规定，所有园所幼儿园保育员均必须持证上岗。因此保育员职业资格证书的报考变得火热。本职业资格共分三级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）报考需要满足以下条件：初级具备以下条件之一者（1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。（2）在职业连续见习工作2年以上。（3）本职业学徒期满。中级具备以下条件之一者（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规标准学时数，并取得毕（结）业证书。（2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事要职业工作5年以上。（3）连续从事本职业工作7年以上。（4）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。高级具备以下条件之一者（1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业5年以上，经本职业高级正规达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。（2）联系从事本职业工作15年以上。考核科目：包括理论知识考试和操作技能考核两部分。考核方式：1、理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式 。2、理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。考核时间：理论知识考试时间为120分钟；技能操作考核时间为180分钟。考试指南：（一）《保育员国家职业技能鉴定考核指导》丛书丛书是由人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心为参加国家职业资格考试的考生们提供专业考前备考复习资料而开发的，《保育员国家职业技能鉴定考核指导》分为初、中、高三个级别，共三本图书。丛书内容包括考情观察、考核思路、组卷方式、试卷结构、考核内容结构表、鉴定要素细目表、考核时间与要求、应试技巧及复习方法（命题视角、答题要求、答题技巧）、学习目标、考核要点、考点导航、仿真训练、模拟试卷、参考答案等角度全方位解读保育员职业资格考核内容。（二）国家职业资格考试练测平台国家职业资格考试练测平台分为强化训练和模拟测评两部分：强化训练严格遵循职业资格考试内容（职业技能鉴定要素细目表），试题分布与章、节、知识点相对应，考生可根据学习进度任意选择知识点，系统实时呈现各知识点练习情况，实时记忆答错试题信息，反复抽取，自动记录整体及各知识点答题信息，以帮助考生了解并检验自己的学习效果，强化知识点的熟练把握，加强薄弱环节学习，顺利通过考试。模拟测评与职业资格真实考试的考试时间、题型、题量等完全一致，是一次考试方法、考试内容结构、考试题型的提前预演，帮助考生提前进入热身赛环节，提前熟悉考试环境、考试规则及试题表现形式，并可以提前演练考试技巧和答题技巧。尤其是测评结束后系统即时自动生成测评报告，便于考生了解自己各知识点的掌握情况，为进一步强化训练和精准补救提供参考，为提高正式考试成绩奠定基础。

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