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1，互联网加教育在基层推广中存在哪些困难

困难太多了，群众不理解这个东西，不知道它有什么用，不接受新的理念就是问题；学了理论，怎么去实践，又是很大的难题；在实践过程中，怎么去提高效率，系统化的实践 也是需要面对的；
使用移动互联网技术做品牌推广，提升教育培训机构智能管理；1. 采用微信公众号与学员客户产生互动，提升学员家长服务；2. 策划活动，发布消息动态，增加机构影响力；3. 智能管理学员，考勤办公，提升效率等等。

互联网加教育在基层推广中存在哪些困难

2，职业教育课程面临的主要困境是什么

职业教育面临的主要困境之一是学生的素质不太尽如人意，之二是人们的观念还没有跟上时代的步伐
在大力提倡职业教育的大背景下,一些职业学校的硬件和软件设施还没有跟上,许多学校缺少专业教师和实验设备;其次,由于大力扩招,学生情况也参差不齐,可以说很多学生的基础是很茶,因此学校在学生管理方面也很困难,有的职业学校甚至根本谈不上管理,学生在学校的学习全凭自觉,所以很多学生出来后素质不是很高; 目前看来,职业学校的就业还是比较有优势的,但如果不采取措施的话长久下去这个优势会被取代的.

职业教育课程面临的主要困境是什么

3，互联网 教育在基层推广中存在哪些困难

这个标题，可以写一篇学术论文了。我觉得存在的困难大致有：1. 硬件设施配套的问题 。很多基层教育机构没有完善的互联网设备设施；2. 互联网人才。目前基层教育机构中众多教师都忙于文化教学或文体类素质培养，没有更多时间和更好的途径学习互联网知识和技能；3. 互联网教育发展与实际教学需求不匹配。互联网教育，无法根据基层教育机构的个体差异进行个别化调整和定制，无法满足不同的教学需求。4. 推广过程中缺少激励机制和考核政策。在基层推广互联网教育，是个漫长的过程，需要社会多方面协调配合，尤其是推广激励机制、考核政策、学术推动等。5. 政府财政支持。过快的互联网技术发展和较高的互联网硬件设备成本，是政府财政支出的重大压力。
困难太多了，群众不理解这个东西，不知道它有什么用，不接受新的理念就是问题；学了理论，怎么去实践，又是很大的难题；在实践过程中，怎么去提高效率，系统化的实践 也是需要面对的；

互联网 教育在基层推广中存在哪些困难

4，互联网时代 教师培养面临哪些挑战

摘要：现代社会科学技术日新月异，信息化、网络化已经成为知识经济时代的重要标志。信息时代呼唤教师角色的迅速转换和信息素养的尽快提高，如何进行角色转换及培养教师信息素养成为当务之急，如何充分运用现代信息技术提高教师的信息素养，使其能较好的进行信息时代的角色转换，来开展教学已经成为我们现代教育者必须思考的课题。如今社会对教师素质的期待和以往是一致的，只是因为时代的变化，教育环境、场景、条件，特别是互联网+的变化，对老师的能力、素质的提升要求显得更加突出。在她看来，教师最核心的素质其实还是对教育的喜爱，以及因为对教育的喜爱而成为自觉的学习者。教育共享背后，教师需要思考的是，不管是互联网+时代，还是过去，教育不变的本质是什么。她说，越是在这样一个非常纷繁复杂的时代，越考验教师的定力，“我们一定要知道教育要干什么，在利用各种技术时，教育想要达成的目标是什么。”
“互联网+教育”对于教师来讲，到底意味着什么呢?这意味着老师们如果不与时俱进，就真的“out”了!俗话说得好，刀不磨要生锈，人不学要落后。教师作为传道授业解惑者，任何时候都不能放弃学习。只有不断“海纳百川”，才能“源源不断”;只有不断吐故纳新，才能与时俱进。 两千多年前，孔子杏坛讲学，口口相传，完全倚赖于教师。一千多年前，活字印刷术迅速发展，文字典籍大量复制，师生得以初步分离。如今，只要接入互联网，海量知识就会扑面而来，无论是哈佛大学的课程，还是一线科研的成果;无论是视频教学，还是线上答疑、讨论;无论是身处著名的大学城，还是在偏远的小山沟，都能依靠互联网的力量学习。“互联网+教育”，让学习由“套餐”变成了“自助餐”，因材施教变成了现实，同时也为教师开启了不断深入学习的大门。

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