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1，职业教育在扶贫方面发挥哪些作用

职业教育使得大学生创业成功机会增多，增加了科学文化素质，有利于促进经济发展，有利于促进技能提升，有利于促进社会和谐稳定的。
有！江阳城建职业学院作为四川省唯一实施“十百千”教育扶贫工程的高校，将在全省贫困家庭中精选1110名高中毕业学子，全部纳入订单班培养，实施精英教育计划，最优秀的学生将实施免费教育，实现“培育一名技师，脱贫一个家庭”，毕业即就业。

职业教育在扶贫方面发挥哪些作用

2，教育扶贫政策

精准扶贫是粗放扶贫的对称。是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况,运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。具体措施：一、精准建立“三区三州”教育扶贫台账1．建立建档立卡贫困教育人口底数台账。2．建立教育扶贫基本情况台账。3．建立教育扶贫工作推进台账。二、稳步提升“三区三州”教育基本公共服务水平1．保障义务教育。2．发展学前教育。3．普及高中阶段教育。4．加快发展职业教育。5．加强乡村教师队伍建设。6．实施好“三区三州”现有免费教育政策。7．确保建档立卡贫困学生资助全覆盖。8．加大少数民族优秀人才培养力度。三、面向“三区三州”实施推普脱贫攻坚行动1．组织开展基层干部和青壮年农牧民普通话培训。2．同步推进职业技能培训与普通话推广。3．强化学校推广普及国家通用语言文字的基础性作用。四、多渠道加大“三区三州”教育扶贫投入1．发挥政府投入的主体和主导作用。2．发挥金融资金的引导和协同作用。3．集聚“三区三州”教育对口支援力量。

教育扶贫政策

3，什么是教育扶贫

古人云“家贫子读书”。教育扶贫是脱贫致富的主要途径，结合当地实际，切实研究解决学前教育不足、普通高中优质资源紧缺、职业教育培训能力薄弱等问题，全力发挥教育在扶贫攻坚中的作用，为实现当地整体脱贫奠定基础。
教育扶贫就是通过在农村普及教育，使农民有机会得到他们所要的教育，通过提高思想道德意识和掌握先进的科技文化知识来实现征服自然界、改造并保护自然界的目的，同时以较高的质量生存。　　2016年1月22日，来自北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等54所高校代表聚集北京，共同商议教育助力扶贫攻坚。　　54所高校宣读《高校参与脱贫攻坚倡议书》，倡议动员更多高校和社会力量深度介入教育扶贫工作，努力打造教育扶贫培训平台、互动平台、交流平台、公益平台。倡议各高校开展贫困地区教师培训，提高当地教学水平；开展贫困地区民众技能培训，提升当地民众脱贫致富的技能和本领；开展贫困地区农村基层干部培训，助力提高基层干部能力；开展贫困地区乡村医生培训，助力提高医疗卫生水平。

什么是教育扶贫

4，如何以互联网教育精准扶贫

据媒体报道，自今年初珠海明确对口支援四川省甘孜州稻城、理塘两个藏区县以来，逾3000万元的8个援建项目在积极建设中，扶贫工作稳步进行。下一步珠海将重点加强教育合作，在稻城、理塘两县各建设一所“粤教云”试点学校，利用“云教育”、远程教育，帮扶提高教育水平。就在10月中旬，2015减贫与发展高层论坛在北京举行，“授人以鱼，不如授人以渔”的理念受到高度重视。扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。让贫困地区每一个孩子都能接受良好教育，让他们同其他孩子站在同一条起跑线上，向着美好生活奋力奔跑，是帮扶单位的责任和目标。而随着“互联网+”时代的到来，珠海尝试以互联网思维、借助互联网平台去推动教育扶贫工作，是一个比较好的探索。至于收效如何，也值得公众期待。素质扶贫一直以来都是扶贫工作难啃的“硬骨头”。过去很多地方开展的扶贫活动，往往更多是关注“硬件”建设，比如大多是单纯地为贫困地区捐资捐物，加强硬件设施建设，但对“软件”问题普遍关注不足。而互联网时代下的教育扶贫，正是抓住了扶贫需求的关键点，关键抓在了扶贫地区的“软件”建设上，可以说是牵住了扶贫攻坚的“牛鼻子”。如何进行教育扶贫“软件”建设，首先要解决两个问题，那就是“学什么”和“谁来教”的问题，“学什么”即贫困地区究竟需要什么样的教育，需要什么类型的知识，应当开设什么样的课程；“谁来教”，就是教育师资怎么配套。目前，因为受社会环境影响，贫困地区难以吸引到优秀的教师人才，师资力量提升是一个大问题。珠海这次“互联网+”教育精准扶贫，其中目标之一就是要解决“教”的难题，即在现有教师资源基础上，通过互联网提升教学质量和教学的水平，通过互联网云平台将高质量、实用性强的知识、技能，有效地输送到贫困地区，促进当地群众素质提升。如何更好地发挥互联网时代下的教育帮扶，确保精准扶贫取得实效，笔者认为，还需要完善“三大保障”。首先要做好学校信息基础设施建设保障，确保硬件设施建设配套不滞后。通过信息化平台建设带动适合当地教育资源的开发，优先为村小学和教学点配置数字化优质教育资源。其次，做好“线下”人才培养的服务保障。在加强有针对性的互联网“线上”远程教育培训的同时，也要做好“线下”人才培养服务工作，协助当地教育部门组织大中城市和东部地区学校的专家学者、优秀教师、离退休专业技术人员和志愿者到当地学校服务，进行就业指导、技能培训等。再者，做好信息互通的机制保障。安排贫困地区教师到珠海等地观摩学习，促进两者之间教师交流。把支持该地教育发展和人才培养作为扶贫工作重点，不断完善教育对口支援工作机制，落实帮扶单位责任。同时，也要动员起社会各界力量参与和支持，加强教育扶贫工程考核评估，建立长效帮扶机制，确保工程的有效实施。

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